Учителя способствуют реализации интеллектуального и творческого потенциала учащихся. Школьники Мордовии активно участвуют и побеждают во всероссийских олимпиадах по истории, обществознанию и праву, олимпиадах по предметам гуманитарного и обществоведческого циклов (краеведение, избирательное право и т.д.), являются неоднократными победителями и призерами различных всероссийских конкурсов.
Выпускники средних школ республики на протяжении шести лет являются участниками эксперимента по проведению ЕГЭ (история и обществознание), демонстрируя хорошие результаты, подтверждая свои знания успешным поступлением и обучением в престижных вузах России (МГУ, СПБУ, ВШЭ, МГИМО). Необходимо отметить, что одним из показателей успешности педагогической деятельности учителей-обществоведов является тот факт, что среди участников и победителей ПНПО «Образование» в 2006 - 2008 гг. стали 27 учителей истории и обществознания.
Основные трудности, с которыми сегодня сталкиваются учителя истории и обществознания в осуществлении своей педагогической деятельности, следующие:
- переход на обучение обществознанию с 6 класса;
- несоответствие объема содержания учебного материала при базовом изучении курсов истории и обществознания количеству учебного времени;
- несоответствие содержания учебного материала курса «Новая и новейшая история» уровню восприятия 12 - 14-летних школьников, недостаток учебного времени для качественного усвоения материала;
- несоответствие ряда учебников (в содержательной составляющей) требованиям подготовки выпускников к ЕГЭ.
Исходя из вышеизложенного, руководителям районных методических объединений и специалистам отделов образования рекомендуем отслеживать выбираемые учителем учебники.
МРИО в 2009 - 2010 учебном году предлагает следующую структуру исторического образования и учебные пособия.
| Класс | Курс | Кол-во часов | Учебники, рекомендованные к использованию |
| 5 класс | История древнего мира | 2 ч/68 ч | Вигасин А.А.,Годер Г.И. История древнего мира, изд-во «Просвещение». Данилов Д.Д. Всеобщая история, изд-во «Баласс» (для учащихся, обучавшихся по программе «Школа 2100») |
| История и культура мордовского края | 17 ч | Родиноведение: Учебное издание, 5 кл., Ануфриева Н.А., Саранск, 1997 | |
| 6 класс | История средних веков (I полугодие) | 2ч/68ч 28 часов | Ведюшкин В.А. История средних веков, изд-во «Просвещение», 2007. Бойцов М.А., Шукуров Р.Т. История средних веков, изд-во «Русское слово», 2007. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков, изд-во «Просвещение», 2001 - 2002 |
| История России (II полугодие) | 40 ч | Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 6 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| Обществознание | 1 ч/34 ч | Никитин А.Ф. Обществознание, изд-во «Дрофа», 2007. Боголюбов Л.Н. Обществознание, изд-во «Просвещение», 2007 | |
| История и культура мордовского края | 17 ч | Юрченков В.А. Мир истории: Учебник по истории родного края для 6 кл., Саранск, 1997 | |
| 7 класс | Новая история (I полугодие) | 2 ч/68 ч 28 ч | Юдовская А.Я., Баранов П.А. Новая история, 7 кл., изд-во «Просвещение», 2007 |
| История России (II полугодие) | 40 ч | Преображенский А.А., Рыбаков Б. А. История России, изд-во «Просвещение», 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, 7 кл., изд-во «Просвещение»,1998 - 2001 | |
| Обществознание | 1 ч/34 ч | Никитин А.Ф. Обществознание, изд-во «Дрофа», 2007. Боголюбов Л.Н. Обществознание, изд-во «Просвещение», 2007 | |
| История и культура мордовского края | 17 ч | История и культура мордовского края в XVII - XVIII веках: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Э.Д. Богатырев, Н.В. Заварюхин, Т.Ю. Задкова и др.; под ред. проф. Н.М. Арсентьева; издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева. - Саранск, 2007. – 200 с. | |
| 8 класс | Новая история (I полугодие) | 2 ч/68 ч 28 ч | Юдовская А.Я., Баранов П.А. Новая история, 8 кл., изд-во «Просвещение», 2007 |
| История России (II полугодие) | 40 ч | Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, 8 кл., изд-во «Просвещение», 2007. Зырянов П.Н. История России, 8 кл., изд-во «Просвещение». Захарова Е.Н. История России, 8 кл., изд-во «Мнемозина», 2006 | |
| Обществознание | 1 ч/34 ч | Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание, 8 - 9 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| История и культура мордовского края | 17 ч | История и культура мордовского края. XIX век: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений /Арсентьев В.М., Захаров В.И., Корнишина Г.А.; издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, Саранск | |
| 9 класс | Курсы изучаются синхронно | ||
| История России | 1 ч/40 ч | Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, 9 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| Новейшая история | 1 ч/28 ч | Кредор А.А. Новейшая история, 9 кл. - ЦГО, 2007. Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история, 9 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| Обществознание | 1 ч/34 ч | Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание, 8,9 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| Право | 1ч /34 ч | Певцова Е.А. Право, изд-во «Русское слово», 2007 | |
| История и культура мордовского края | 17 ч | История и культура мордовского края в XX веке: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Т.Д. Надькин, А.П. Солдаткин, Т.И. Щербакова; под ред. проф. Н.М. Арсентьева; издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева. - Саранск, 2008. – 248 с. | |
| 10 класс | История России | 1 ч/40 ч | Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России, в 2-х ч., изд-во «Просвещение», 2007 |
| Всеобщая история | 1 ч/28 ч | Загладин Н.В. Всеобщая история, изд-во «Русское слово», 2007 | |
| Обществознание (включая экономику и право) | 2 ч/68 ч | Боголюбов Л.Н. Человек и общество, 10 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
| 11 класс | История России | 1 ч/40 ч | Островский В.П., Уткин А.И. История России XX в., 11 кл., изд-во «Дрофа», 2007. Загладин Н.В. История России. XX век, изд-во «Русское слово» |
| Новейшая история | 1 ч/28 ч | Сороко-Цюпа О.С. и др. Мир в XX веке, 11 кл., изд-во «Дрофа», 2007 | |
| Обществознание (включая экономику и право) | 2 ч/68 ч | Боголюбов Л.Н. Человек и общество, 11 кл., изд-во «Просвещение», 2007 | |
География. Краеведение. Экономика
В.А. Учаева, методист кафедры
исторического и обществоведческого
образования
Преподавание географии в новом 2009 - 2010 учебном году осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренной решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии от 23. 12. 2003 № 21/12 и утвержденной приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089. Наряду с формированием традиционных географических знаний и умений, особый акцент делается на проверку сформированности географических предметных компетенций – умений анализировать и обобщать географическую информацию, соотносить знания и умения из различных курсов школьной географии с жизненным опытом, применять полученные в школе географические знания и умения в ситуациях, близких к реальным жизненным.
К предметным географическим компетенциям относятся:
- умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами географии;
- владение языком географии (понимание географических терминов и понятий, умение «читать» географические карты и другие специфические источники географической информации);
- умение «привязать» событие к конкретному месту в пространстве;
- умение выделить географическую информацию, необходимую для решения данной проблемы;
- умение проанализировать собранную информацию, сделать вывод и сформулировать решение проблемы.
Компетентностный подход в преподавании географии реализуется в новых линиях учебников, так как результаты обучения, качество обучения во многом определяются умениями школьников работать с учебником. Учебник - основной источник знаний для учащихся, важное средство обучения, развития и воспитания школьников. Современный период модернизации образования характеризуется наличием множества учебников по каждому курсу географии. Наряду с традиционными, издаются новые, образующие особые линии учебники. Учителя географии поставлены в условия выбора линии учебников, которые должны отражать современные требования к результатам обучения, сформированные в стандарте, соответствовать педагогическому мастерству учителя, уровню подготовки учащихся, условиям работы конкретной школы.
Наряду с традиционными линиями учебников, в Федеральном перечне на 2009 - 2010 учебный год появились новые линии учебников географии, разработаные едиными авторскими коллективами. В новых линиях учебников реализуется важнейшая идея новой концепции школьной географии - комплексный подход, т.е. переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегральному курсу. Содержание нацелено на реализацию практической направленности школьной географии, на формирование ключевых компетенций школьников.