http://www.internet-school.ru
О.Ф. Кабардин
В.А. Орлов
Методические рекомендации
к учебникам "Физика. 10 класс" и "Физика. 11 класс "
под редакцией А.А. Пинского и О.Ф. Кабардина
Допущено Министерством образования Российской Федерации
в качестве методических рекомендаций по использованию учебников для 10 и 11 классов
при организации изучения предметов на профильном уровне
Москва
«Просвещение»
2004
1 . Введение
Физика как предмет в учебном плане общеобразовательной средней школы занимает особое место по ряду причин. Поворот школы от ориентации учебного процесса на запоминание и воспроизведение учащимися некоторой суммы знаний и умений к ориентации, прежде всего, на развитие умственных способностей школьников требует самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся. Физика как учебный предмет в общеобразовательной школе по своему содержанию предоставляет исключительно широкие возможности для организации такой деятельности учащихся. Кроме того, знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии.
Из наблюдений и опытов учащиеся должны самостоятельно прийти к выводам, что для количественного описания наблюдаемых природных явлений необходимо введение таких физических понятий, как расстояние, время, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, энергия, температура и других. Основные физические понятия должны формироваться в процессе самостоятельной познавательной деятельности учащихся, физические законы должны открываться в их собственных опытах и исследованиях.
Подлежащие усвоению физические явления, понятия и законы должны рассматриваться не столько как цель, сколько как средство развития познавательных и творческих способностей учащихся, умений логически мыслить, приобретения опыта планирования практических действий с предметами материального мира с использованием современных технических средств и приборов. При успешной организации самостоятельной, познавательной деятельности школьников на уроках физики выполнение обязательных требований к знаниям и умениям школьников будет естественным следствием процесса их умственного развития с использованием изучения физики в качестве средства достижения этой цели.
Особенностью предмета физика в учебном плане общеобразовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами в современной жизни стало необходимым практически каждому человеку.
Изучение физики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
Курс рассчитан на 5 учебных часов в неделю. Он может быть использован в 10 и 11 классах при обучении по физико-математическому, естественнонаучному (область физики и химии) и технологическому (индустриально-технологический) профилям.
При изучении физики профильного уровня основное внимание должно уделяться не дополнительным вопросам и темам, а содержанию, определенному обязательным минимумом. Большое внимание должно уделяться формированию у школьников физических понятий на основе наблюдений физических явлений, выполнению учащимися самостоятельных опытов и экспериментов с последующим анализом их результатов, развитию умений применять на практике теоретические знания, полученные на уроках физики. Основные понятия и законы физики должны быть представлены учащимся не как окончательные и неизменные истины, а в их историческом развитии, с выяснением границ применимости изученных законов, с примерами существования различных систем научных понятий.
Такой методический подход к изучению основных физических понятий и законов использован в книге для учителя «Углубленное изучение физики в 10-11 классах» (под ред.О.Ф.Кабардина, В.А.Орлова. —М.:Просвещение, 2002.) В тематическом планировании ссылки на эту книгу обозначены Кн. для учит…
В учебнике "Физика 10" в соответствии с программой по физике введена новая глава, посвященная методам научного познания и физической картине мира. По выбору учителя материал этой главы может быть изложен в форме лекций учителя с последующим обсуждением основных тем на семинарских занятиях или в форме ученических конференций с подготовкой кратких выступлений учащихся и последующим коллективным обсуждением. Форма обычного урока с последующим опросом и выставлением оценок за ответы для темы едва ли целесообразна.
Программа по физике для профильных классов завершается разделом "Строение и эволюция Вселенной". Необходимость введения такого раздела в школьный курс физики обусловлена несколькими обстоятельствами. Во-первых, курс астрономии перестал быть обязательной составной частью общего среднего образования, а без знаний о строении Вселенной и законах ее развития невозможно формирование целостной научной картины мира. Во-вторых, в современном естествознании наряду с процессом дифференциации наук все большую роль начинают играть процессы интеграции различных ветвей естественнонаучного познания природы. В частности, физика и астрономия оказались неразделимо связанными в поисках решения проблем строения и эволюции Вселенной в целом, происхождения элементарных частиц и атомов. По этим причинам в переработанном издании учебника "Физика 11" в соответствии с программой имеется новый раздел "Строение и эволюция Вселенной".
Материал этого раздела целесообразно изучать не на традиционных уроках с последующим опросом и оцениванием ответов, а в основном в форме семинарских занятий, на которых учащиеся делают краткие сообщения по заранее распределенным темам. Основой для подготовки таких сообщений может служить текст соответствующего параграфа учебника, но учащимся следует рекомендовать при подготовке сообщений использование дополнительных источников. Не менее половины урока-семинара
целесообразно отводить на обсуждение сообщений. Наиболее трудные темы может излагать учитель в форме лекции с последующим обсуждением.
Для изучения материала связанного с астрономией можно также использовать учебник «Астрономия 11» Е.П.Левитана (М.: Просвещение). В тематическом планировании ссылки на учебник обозначены А. …
Основными учебниками, используемыми в тематическом планировании, являются учебники «Физика 10","Физика 11» под редакцией А.А.Пинского, О.Ф.Кабардина (М.: Просвещение, 2004). Ссылки на данные учебники обозначены У. …
При использовании учебников более раннего года выпуска номера параграфов могут не совпадать. В таких случаях в скобках указаны номера параграфов учебников выпуска до 2004 г., либо учебники «Физика 10, 11» Г.Я.Мякишева и др. (М.: Просвещение), которые обозначены У*10 и У*11.
Для развития умений самостоятельно применять полученные знания по физике при решении задач различного уровня рекомендуется использовать книгу «Физика. Задачник 9-11 классы» (О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов, А.Р.Зильберман. —М.: Дрофа, 2003.) В тематическом планировании ссылки на эту книгу обозначены З. …
На подготовку учащихся к выполнению тестовых заданий по физике ориентирована книга «Тесты по физике. Для классов физико-математического профиля.» (О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов, С.И.Кабардина. —М.: Вербум-М, 2002.)
В тематическом планировании ссылки на эту книгу обозначены Т. …
Для подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по физике можно использовать книгу «Единый Государственный Экзамен. О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. Физика. Руководство для подготовки к экзаменам. М.: АСТ "Астрель", 2004. В тематическом планировании ссылки на эту книгу обозначены ЕГЭ.
Выбор лабораторных заданий различного уровня трудности для постановки физического практикума учитель может сделать, используя "Физический практикум для классов углубленным изучением физики" (под ред. Ю.И.Дика, О.Ф.Кабардина. —М.:Просвещение, 2002.).