| № | Предмет (все предметы ЕГЭ 2009 г.) | Общее количество учащихся 11-х классов общеобразовательных школ, сдававших ЕГЭ в 2009 г. | Количество учащихся 11-х классов общеобразовательных школ, сдававших ЕГЭ в 2009 г., изучавших предмет на углубленном или профильном уровне |
| № | Предмет (все предметы ЕГЭ 2009 г.) | С точки зрения технологии проведения | С точки зрения подготовки учащихся | С точки зрения подготовки учителя-предметника | Иное |
| № | Предмет (все предметы ЕГЭ 2009 г.) | С точки зрения технологии проведения | С точки зрения подготовки учащихся | С точки зрения подготовки учителя-предметника | Иное |
Анализ результатов сдачи ЕГЭ 2009 г. по Пушкинскому району
1. Общее количество учащихся 11-х классов общеобразовательных школ, сдававших ЕГЭ в 2009 г. – 938 человек.
| № | Предмет | Средний балл | |||
| 1 | Математика | 42.25 | |||
| 2 | Русский язык | 57.63 | |||
| 3 | Обществознание | 56.13 | |||
| 4 | Химия | 47.38 | |||
| 5 | Литература | 44.31 | |||
| 6 | Физика | 42.41 | |||
| 7 | История | 42.31 | |||
| 8 | Информатика | 51.1 | |||
| 9 | Биология | 49.41 | |||
| 10 | Английский язык | 47.59 | |||
| 11 | Немецкий язык | 46.25 | |||
| 12 | Французский язык | 58 | |||
| 3. Анализ причин более низких показателей сдачи ЕГЭ (по 2–3 предметам): | |||||
| № | Предмет | Анализ причин более низких показателей сдачи ЕГЭ (не более 10 предложений) | |||
| Информатика | · Отсутствие учебника, полностью реализовывающего государственный стандарт по информатике. · Ежегодное изменение списка рекомендованных и допущенных учебников по предмету «Информатика и ИКТ». · Несоответствие в отдельных школах района реализуемых учебных программ требованиям государственного стандарта и требований тестовых заданий ЕГЭ. · Непосещение РМО учителями информатики ( ОУ 407, 459, 500,315, 638, 552). · Отсутствие в отдельных школах целенаправленной и плановой подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ на основе тестов предыдущего учебного года. · Сжатые сроки ЕГЭ 26 мая (вторник) – информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) отсутствие времени у учащихся на подготовку к экзамену (25.05 окончание учебного года). Из-за ранних сроков возникло много вопросов: как быть, ведь дети должны ходить на занятия и одновременно готовиться к экзаменам? · Проблемы обучения педагогов. На базе МЦИК «ИНТЕЛЛЕКТ» на курсах по «Алгоритмизации и программированию» (вопросы части В и С заданий ЕГЭ) обучено 13 педагогов из 7 школ района | ||||
| Математика | · Недостаточно внимания уделяется систематическому повторению ранее пройденного материала. · Допущено много вычислительных ошибок. · В практической деятельности педагоги мало используют широко декларируемые технологии ЕГЭ. У учащихся заполнение бланков ответов вызывает затруднения. · Недостаточная мотивация как со стороны учащихся, так и со стороны родителей. · На процессе обучения негативно сказываются происходящие в последнее время перемены в структуре и содержании образовательных программ. Перенос из курса алгебры 9-го класса вопросов тригонометрии и степени с рациональным показателем в курс 10-го класса привел к тому, что учащиеся не овладевают навыками тождественных преобразований и, как следствие, навыками решения уравнений и неравенств | ||||
| № | Предмет (все предметы ЕГЭ 2009 г.) | Общее количество учащихся 11-х классов общеобразовательных школ, сдававших ЕГЭ в 2009 г. | Количество учащихся 11-х классов общеобразовательных школ, сдававших ЕГЭ в 2009 г., изучавших предмет на углубленном или профильном уровне |
| 1 | Математика | 884 | 54 (ОУ530) |
| 2 | География | 87 | |
| 3 | Обществознание | 504 | |
| 4 | Химия | 60 | |
| 5 | Литература | 75 | |
| 6 | Физика | 250 | |
| 7 | История | 241 | |
| 8 | Информатика | 95 | |
| 9 | Биология | 163 | |
| 10 | Английский язык | 113 | 42 (ОУ 606) |
| 11 | Немецкий язык | 3 | |
| 12 | Французский язык | 1 |
5. Укажите те трудности, ошибки в подготовке и организации ЕГЭ, которые, по Вашему мнению, были допущены.
· Отсутствие опыта подготовки учащихся к сдаче экзамена в формате ЕГЭ.
· Помимо подготовительной работы по предмету необходима техническая подготовка: для всех учащихся нужна тренировка заполнения бланков. Много технических ошибок по заполнению бланков по всем предметам.
· В целом не сформировано умение учащихся работать с тестовыми заданиями.
· Посещаемость занятий районных предметных методических объединений (РПМО) педагогами не позволяет говорить о стопроцентной готовности учителя к новому формату экзамена. Максимально посещают РПМО учителя математики, русского языка и литературы.
· Комплектование групп (педагогов, экспертов) вызывает большие трудности.
· Отсутствие возможностей для проведения постоянных срезов в ОУ (не хватает кадров, трудно технически).
· Низкий уровень внутришкольного контроля. Необходима плановая и контролируемая работа по подготовке учащихся к ЕГЭ.
· Выбор предметов должен быть осознанным.
· Необходимо усиление ответственности педагогического коллектива за объективность выставляемых годовых оценок и допуска выпускников к итоговой аттестации.
· Очевидно, что объем тестовых заданий по физике рассчитан на человека, который способен в быстром темпе эти задания «прочесть-понять-решить». Но у ученика есть важная психологическая особенность, которая в данном случае не учитывается, для него очень важен результат экзамена, и поэтому каждое свое решение он перепроверяет, боится ошибиться, на это тратится дополнительное время. Этот момент в подготовке учащихся не учтен.
· Проблема и в сроках проведения ЕГЭ по ИКТ и биологии. Из-за ранних сроков возникло много вопросов: как быть, ведь дети должны ходить на занятия и одновременно готовиться к экзаменам?
· По мнению учителей биологии, мало внимания уделено формированию у школьников умения работать с рисунками. В новых КИМах увеличено число заданий с рисунками в частях 1 и 3.
· Недостаточное количество часов учебного плана (1час в неделю) по биологии, химии, информатике.
| № | Предмет (все предметы ЕГЭ 2009 года) | С точки зрения технологии проведения | С точки зрения подготовки учащихся | С точки зрения подготовки учителя-предметника | Иное |
| 1 | Математика | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Наибольшее количество затруднений обнаруживается у обучающихся при решении задач, где необходимо анализировать, сравнивать полученные результаты | Перегрузка учителей в школах. Перемены, происходящие в структуре и содержании образовательных программ | |
| 2 | Русский язык | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Освоение тестовых технологий | ||
| 3 | География | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Вызвали трудности практические задания «Постройте профиль рельефа…», так как в программе теперь нет таких заданий | Проблемы подготовки учителей: на курсах в СПбАППО с 2007 г. обучено 3 учителя, от небольших районов зачисляют не более 1–2 человек | |
| 4 | Обществознание | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Использование различных УМК для более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ | КИМы ЕГЭ не учитывают стандарт базовый и профильный | |
| 5 | Химия | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Сокращение часов химии в 8–9-х классах до 2 часов, в 10–11-х классах до 1 часа не позволяет в полном объеме подготовить к экзамену. Сокращение часов практической работы | Необходимо учить составлять индивидуальные образовательные маршруты для учащихся в соответствии с заданиями КИМов | |
| 6 | Литература | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Объем материала при подготовке к ЕГЭ. Литература учит выражать мысли устно, ЕГЭ требует выражать их письменно, что вызывает затруднения у учащихся | Первый опыт в подготовке показал несоответствие заданий КИМов и требований стандарта образования по литературе | |
| 7 | Физика | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Не умеют планировать время работы над различными частями экзамена. Слабая математическая подготовка | Нет четкого планирования повторение пройденного материала | |
| 8 | История | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Контрольно-измерительные материалы содержат вопросы, которые не изучались в обычных базовых курсах. Наибольшие проблемы связаны с невнимательным чтением источника. Не каждый ученик может адекватно оценить его информационную ценность. Случается, что выпускниками даются ответы без учета содержания источника. Или, наоборот, не привлекается исторический контекст событий, описываемых в источнике | Использование различных УМК для более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ. В условиях концентрической системы и беглого изучения истории о подготовке к ЕГЭ говорить трудно | |
| 9 | Информатика | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Сложности выбора учебника. Система обучения учителя требует корректировки | ||
| 10 | Биология | Технология проведения ЕГЭ в районе отработана | Задачи по цитологии в части С не проработаны. | Система повторения и обобщения требует корректировки. Количество часов учебного плана недостаточно | Увеличено число заданий с рисунками в частях 1 и 3 |
6. Ваши предложения по повышению качества подготовки и сдачи ЕГЭ.