| Номер урока | Программное содержание | Целенаправленная подготовка к ЕГЭ, включающая элементы содержания КИМов |
| 1 | Общие сведения о языке. Функции языка и речи | А28, А29; B8, часть С |
| 2 | Стили речи (повторение) | |
| Синтаксис и пунктуация (11 ч) | ||
| 3 | Принципы и функции русской пунктуации. Синтаксические нормы и варианты | Входная диагностика знаний и умений учащихся (далее – постоянно). А4, А5, А9 |
| 4 | Синтаксис и пунктуация простого осложненного предложения | А21 – А22, В5 |
| 5 | Синтаксис и пунктуация сложного предложения | А9, А23 – А25, В6 |
| 6 | Практикум: «Пунктуация сложного союзного предложения» | |
| 7 | Практикум: пунктуация сложного бессоюзного предложения | |
| 8 | Грамматические нормы построения предложений | А5, А26 |
| 9 | Способы оформления чужой речи: знаки препинания | А5 |
| 10 | Способы оформления чужой речи: грамматические нормы | |
| 11 | Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности речи | А26, В8 |
| 12 | Анализ синтаксических структур текстов разных стилей речи. Роль знаков препинания | B8 Часть С |
| 13 | Итоговый контроль по теме | Тест в формате ЕГЭ |
| Научный стиль речи (1 ч) | ||
| 14 | Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности научного стиля речи (повторение). Анализ текста научного стиля речи | А29 Часть С |
| Публицистический стиль речи (15 ч) | ||
| 15 | Общие особенности публицистического стиля речи. Анализ текста | А29 Часть С |
| 16,17 | Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности публицистического стиля речи | А29 |
| 18 | Средства эмоциональной выразительности публицистического стиля речи. Анализ текста | В8 Часть С |
| 19 | Жанры публицистического стиля речи | Часть С |
| 20 | Путевой очерк | |
| 21 | Портретный очерк | |
| 22.23 | Проблемный очерк | |
| 24 | Устное выступление. Доклад | |
| 25,26 | Дискуссия (на литературном материале) | |
| 27 | Эссе как жанр сочинения | |
| 28,29 | Контрольная работа по теме (сочинение-эссе) | |
| Официально-деловой стиль речи (6 ч) | ||
| 30 | Общие особенности официально-делового стиля речи | А29 |
| 31 | Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности официально-делового стиля речи | |
| 32 | Деловые бумаги | Формат ЕГЭ, технология |
| 33 | Язык рынка | |
| 34 | Автобиография. Резюме | |
| 35 | Практикум: «Стилистическое использование особенностей официально-делового стиля речи» | А29 Часть С |
| Разговорный стиль речи (5 ч) | ||
| 36 | Общие особенности разговорного стиля речи | А29 |
| 37 | Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) особенности разговорного стиля речи | |
| 38 | Эпистолярный жанр и его особенности | Часть С |
| 39,40 | Использование элементов разговорного стиля речи в произведениях художественной литературы | |
| Художественный стиль речи (8 ч) | ||
| 41 | Общие особенности художественного стиля речи. Художественный стиль речи и язык художественной литературы | А29, В8 |
| 42, 43 | Средства языковой выразительности. Анализ текста | В8 Часть С |
| 44 | Стиль писателя: языковые особенности | |
| 45, 46 | Итоговый контроль по теме (содержательно-смысловой анализ текста художественного стиля речи) | Часть С – тестовый контроль |
| 47, 48 | Практикум: «Разные возможности словесного выражения одной темы» | Часть С |
| Общие сведения о языке (6 ч) | ||
| 49 | Выдающиеся ученые-русисты | |
| 50 | Культура речи и языковая норма | А1 - А5, А26 |
| 51 | Качества правильной и хорошей речи | |
| 52, 53 | Редактирование текста (практикум) | Часть С |
| 54 | Контрольная работа по редактированию текста сочинения | |
| 55-65 | Повторение в конце года, подготовка к итоговой аттестации (11 ч) | Технологии ЕГЭ |
| 66 – 68 | Итоговый контроль | В формате ЕГЭ |
Углубление знаний по предмету, построение индивидуальных образовательных маршрутов при подготовке к итоговой аттестации может быть связано и с реализацией программ элективных курсов, факультативов. Элективные курсы – это курсы по выбору, обязательные (в отличие от факультативов) для избравших их учащихся. Как предметные, так и межпредметные элективные курсы могут использоваться для
· углубления содержания базового предмета «русский язык»;
· расширения и углубления содержания только одного из разделов базового учебного предмета;
· интеграции предметов гуманитарного (или филологического) цикла, что особенно важно при выборе формы итоговой аттестации по литературе в формате ЕГЭ;
· совершенствования практических умений и навыков;
· непосредственной дополнительной подготовки для сдачи итогового экзамена по русскому языку;
· обобщения и систематизации знаний, умений и навыков практикоориентированного характера, отработки способов деятельности, необходимых для освоения программы.
Учителя могут использовать программы курсов, утвержденные президиумом РЭС Комитета по образованию Санкт-Петербурга, а также программы, рекомендованные/допущенные МОиН РФ и опубликованные в журнале «Русский язык в школе», в сборниках издательств «Просвещение», «Дрофа» и др.
Программы, разработанные учителями ОУ Санкт-Петербурга, методистами СПбАППО, представлены в центре филологического образования СПбАППО.
Результативность обучения во многом зависит от профессионализма и творческого потенциала учителя, что непосредственно связано с необходимостью координации педагогических усилий в образовательном пространстве Санкт-Петербурга, необходимостью повышения квалификации. Центром филологического образования разработаны специальные программы подготовки к ЕГЭ разноуровнего характера: для подготовки тьюторов, экспертов по проверке задания в свободной форме (используются в РЦОКОиИТ), а также специальные программы в системе повышения квалификации учителей, преподавателей НПО.
В 2009 г. на курсах повышения квалификации реализуются программы специальной подготовки к новым формам итоговой аттестации учащихся 9,11 классов:
· «Система подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9-х, 11-х классах» (72 ч), «Методика преподавания русского языка в 10–11-х классах. Подготовка к ЕГЭ» (72 ч);
· программы в рамках накопительной системы: «Новые формы итоговой аттестации по русскому языку и литературе» (36 ч);
· программы оперативно-целевых курсов: «Подготовка учащихся к ЕГЭ по литературе» (36 ч), «Подготовка учащихся к новым формам итоговой аттестации по русскому языку в 9-х классах» (36 ч).