1. Дания, Голландия, Швеция, Норвегия. 2 ч
Содержание и задания
1. Дания, Голландия, Швеция, Норвегия: морской пейзаж как
основная среда скандинавских стран (восприятие картин И. Айва-
зовского, Ф. Васильева, Н. Рериха, изображающих морскую сти-
хию; различие кораблей у разных народов мира; скандинавские и
русские корабли. Чтение литературы. Просмотр фильмов). Создание живописной композиции на тему, написание эссе, рассказа и др. творческие работы.
2. Старинный европейский город (создание композиции любой творческой на тему).
3. Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок» и созда-
ние декоративной композиции «Лебедь», передача изменения
настроения сказки через цвет. Знакомство со сказкой «Русалоч-
ка» (картина подводного мира в разных видах искусства) и вы-
полнение любой творческой работы на тему.
2. Великобритания. 2 ч
Содержание и задания
Замки и крепости. Живописная композиция, лепка из
пластилина на тему «Таинственный замок».
Сказочный мир Англии: эльфы, феи, хоббиты, друиды в
сказках разных писателей. Фантазия на тему «Праздник эльфов»,
сочинение эльфийского или какого-либо другого алфавита пу
тем знакомства с графическим обликом алфавита разных стран.
Традиции доброй старой Англии. В гостях у королевы:
роспись королевского сервиза для чая, выполнение эскиза шля
пы для скачек.
Круглый стол короля Артура. Чтение «Сказаний о рыцарях
круглого стола», отрывков из романа «Тристан и Изольда», изуче-
:Ше легенды о Робине Гуде. Создание иллюстраций на тему.
Геральдика. Составление ребенком личного герба и деви
за. Рыцарские турниры. Создание коллективного панно «Кон
ный турнир», изображение конных всадников в движении.
3. Италия. 2 ч. Исландия 2ч.
Содержание и задания
Венеция — город на воде: рисование по представлению,
создание проекта чудо-лодки. Карнавал в Венеции: конструиро
вание маски.
Коллективное чтение сказки Дж. Родари «Венецию надо
спасать, или Как просто быть рыбой». Создание художественной
фантазии на тему «Жизнь людей под водой».
Вечный город Рим (легенда о Ромуле и Реме), Рисование
по представлению на тему этой легенды.
Бой гладиаторов: чтение отрывков из романа Р. Джовань
оли «Спартак». Демонстрация отрывков из фильмов «Гладиа
тор», «Спартак», а также фотографий Колизея. Создание живо
писной композиции человека в движении, динамики битвы.
Римский скульптурный портрет: его реалистичность, от
личие от абсолютного совершенства портретов греческих богов и
героев. Фаюмский портрет: передача черт характеров изображае
мых людей через портрет. Изображение детьми характерного
персонажа: хитрого, злого, доброго, простодушного, умного, глу
пого, веселого, грустного; взаимосвязь характера изображаемого
с чертами его лица.
Исландия 2 ч.- просмотр фильма, обсуждение.
4. Испания. 2ч
Содержание и задания
Фламенко, костюм для фламенко. Прослушивание «Боле
ро» М. Равеля и создание танца-импровизации, а затем живо
писной композиции «Танец», описание своего впечатления.
Коррида. Чтение отрывков из романа Э. Хемингуэя «Фие
ста». Коррида в произведениях известных художников и писате
лей. Выражение ребенком в живописной композиции своего
взгляда на эту жестокую традицию.
Испанский веер. Конструирование и роспись бумажного
веера.
5. Франция.2ч
Содержание и задания
Версаль, планировка парка. Создание живописной фанта
зии на тему парка.
Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» и выполнение
композиции на тему; знакомство со сказкой «Спящая красави
ца» и передача ребенком в художественном образе характера и
настроения злой и доброй фей, а также заколдованного и рас
колдованного замков.
Лувр: виртуальное знакомство с музеем. Изучение того,
какие картины хранятся в музеях (жанры). Создание живопис
ной фантазии «Музей будущего».
Образы благородного рыцаря, трубадура, прекрасной дамы:
изучение средневекового костюма. Описание своего впечатления.
6. Германия. 2 ч
Содержание и задания
Чтение сказки братьев Гримм «Король-дроздобород» и
выполнение эскиза глиняного горшка; знакомство со сказкой
«Белоснежка и Краснозорька» и изображение (декоративное или
с натуры) красных и белых кустов роз. «Бременские музыканты»:
оживотворение сказки словом и движением, графическое изо
бражение героев сказки.
Красота и многоликость пейзажа. Выполнение компози
ции по мотивам немецкой природы, восприятие ее через фото
графии, слайды и видеофильмы.
Немецкий город, его основные составляющие: централь
ная площадь, ратуша и собор. Воссоздание атмосферы старинно
го города через прослушивание фуг И.-С. Баха, сонат Л. Бет
ховена, стихотворений И.-В. Гете. Воплощение детьми своих
впечатлений в творческом проекте.
7. Греция.2ч
Содержание и задания
1. Мифы и легенды Древней Греции:
происхождение мира и богов (сравнение с другими леген
дами о происхождении мира). Олимп: пантеон древнегреческих
богов и героев. Показ педагогом репродукций статуй Афины, Ар
темиды, Ники, Аполлона и Зевса и рассказ о том, что изначаль
но статуи были решены в цвете и украшены яркими орнаментами.
Однако монохромный мрамор дошедших до нас скульптур обла
дает своей красотой. Лепка человека по мотивам древнегреческих
статуй (педагог предлагает детям решить, как они хотят вылепить
свои фигуры — монохромно или полихромно);
Орфей и Эвридика. Облик героев Древней Греции: одеж
да, прически, каноны красоты. Создание живописной компози
ции по мотивам мифа (по представлению);
мифы об Аполлоне. Выполнение эскиза музыкального
инструмента Аполлона;
Арахна. Создание узора из тонких линий, имитирующих
паутину.
Древний Крит: дворец Минотавра, миф о Минотавре. Со
чинение своего собственного плана лабиринта.
Греческий город (Афины, Дельфы и др.): связь архитекту
ры и природной среды, «вмещающий ландшафт» (Л. Гумилев,
Г. Гачев). Три античных ордера, их общность и различие. Изо
бражение детьми древнегреческого храма, посвященного люби
мому греческому богу, по представлению. Учитывание связи ха
рактера выбранного божества и облика архитектурной построй
ки, декоративного убранства.
Олимпийские игры: продолжение темы «Человек в движении».
Создание композиции «Соревнования древнегреческих атлетов».
Греческая вазопись. Изучение формы греческих сосудов
(кратер, амфора, пиксида и др.). Краснофигурная и чернофигурная роспись. Сюжеты росписи ваз: мифы, сцены из жизни древних греков, геометрические узоры, животный мир и др. Коллективное создание эскизов росписи ваз, сочинение собственного сюжета и его воплощение на картонных вазах-шаблонах, которые затем можно будет использовать в различных постановках.
6. Греция сегодня: народный костюм, кухня. Создание декоративного панно «Праздник урожая».
8. Путешествие по знойной Африке.2ч
Содержание и задания
Африканские сказки. Создание композиции по мотивам
африканских сказок.
Разнообразие природы (пейзажа). Теплый и холодный ко
лорит (сравнение африканского пейзажа с русским). Рассматри
вание фотографий пейзажа.
Животные Африки. Выполнение коллективного декора
тивного панно.
Африканский натюрморт: постановка натюрморта из тка
ни ярких цветов, бус, маски из папье-маше, фруктов и т. д. Ри
сование натюрморта с натуры.
Занятия населения Африки. Праздники народов Африки
(отличие от русских праздников). Народная одежда. Сочинение
и проектирование костюма для африканцев; выполнение риту
альной росписи цветными мелками (боди-арт).
Символика африканского народного искусства (сравне
ние с символикой русского искусства).
Архитектура. Создание композиции на тему «Африкан
ский город (деревня)».
9. Китай.2ч
Содержание и задания
Китайский календарь. Стилизованное изображение 12 жи
вотных китайского календаря; их значение и характер в китай
ской мифологии.
Китайский храм и его изображение в народном творчестве.
Роспись на шелке как традиционное китайское искусство.
Выполнение работы в технике батика по мотивам китайского
изобразительного искусства.
Китайский фарфор. Создание эскиза чашки и ее роспись
в китайском стиле.
10. Индия.2ч
Содержание и задания
Индийский национальный костюм. Моделирование сари.
Древние верования и мифы Индии. Создание маски ин
дийского божества.
Сказочная индийская архитектура. Р. Киплинг. «Маугли».
Выполнение аппликации на тему «Природа и животные Индии».
11. Япония. 2 ч
Содержание и задания
Японские иероглифы. Дети придумывают свои иерогли
фы и их символическое значение.
Японская кухня. Составление и иллюстрирование своего эеиепта.
Хайку. Сочинение стихов-миниатюр и их изобразитель
ное воплощение.
Цветущая сакура — символ Японии. Декоративное изобра
жение цветущего дерева. Составление икебаны из живых цветов.
Оригами и его значение в японском искусстве. Складыва
ние фигурки журавля из бумаги.
12. Америка. 2 ч
Содержание и задания
«Мы в стране индейцев» (путешествие в дружественное
племя араваков). Создание своего тотема, эскиза костюма ин
дейца или индианки, конструирование индейского головного
убора, выполнение психологического портрета шамана или вож
дя племени.