Методические рекомендации по дополнительной образовательной программе туристско-краеведческого и страноведческого направления (стр. 3 из 3)
Открытие Америки (история открытия новой части све
та). Композиция на тему «Что нового для человечества нашли в
Америке X. Колумб и его команда».
Современная Америка. Составление коллажа с использо
ванием фотографий из журналов и газет.
Загадочные пирамиды (рассказ об американских пирами
дах). Создание макета пирамиды для древнего вождя или жреца.
13. Семь чудес света.2ч
Содержание и задания
Знакомство с чудесами света (древними и современными). Создание индивидуального проекта восьмого чуда света.
Материалы: краски, кисти, бумага, пластилин, клей, ножницы, наглядный материал с изображением разных чудес света.
14. Путешествие в далекое прошлое.2ч
Содержание и задания
1.Легенды разных народов мира о происхождении Земли.
Создание своей версии и ее художественное воплощение.
2.Наша планета до катаклизма (динозавры и их жизнь).
Создание фантазии на тему «Что было бы, если бы динозавры
были разумными». Коллективная композиция.
3.Стоянка первобытного человека. Рисование по представ
лению жилищ и стоянок древнего человека.
4.«Мы — мастера первобытной живописи»: дети учатся рисо
вать схематичные изображения человека и животных в движении.
Литература:
1.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя./ Григорьев Д.В., Степанов П.В. –Просвещение, 2010.-223с.(Стандарты второго поколения).
2.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - СПб., 2001.
3.Искусство и среда в художественно-творческом развитии школьников // Из опыта работы школы-лаборатории № 875 / Ред. и сост. Л.Г. Савенкова. — М., 2001.
4.История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней/ Под общ. ред. С А Лисицына. – 3 изд., перераб. – СПб: Специальная литература, 2006. – 366 с.
5.Ленинградская область. История и современность. Изд-во Лики России. СПб, 2007.
6.Мифы народов мира: энциклопедия. В 2 т. — М., 1987.
7. Мурашова Н В., Л П Мыслина Дворянские усадьбы Петербургские губернии. Всеволожский район. – СПб.: Алаборг, 2008. – 320 с.
8. Предания и мифы средневековой Ирландии / под ред. К. Костикова. - М., 1991.
9.Приютино: Антология русской усадьбы/Составление и комментарии Л.Г.Агамалян и И.С. Ефимовой. Спб.: Издательство «Пушкинский Дом»,2008-784с.
10. Ратникова М. С. История Рябово с древнейших времен.- 2 изд.- СПб: ЗАО «Полиграфическое предприятие №3», 2009.- 264 с.
11.Савенкова Л. Г. Человек в мире пространства и культуры. - М., 2000.
12. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1972.
Тайлор Э. Б. Первобытная культура - М., 1989.
13.Энциклопедия для детей / под. ред. М. Д. Аксенова. — М., 2000. — Т. 13. Страны. Народы. Цивилизации.
14.Я познаю мир: детская энциклопедия: страны и народы. — М., 2000.
15.Я познаю мир: детская энциклопедия: чудеса света. — М., 2001
Приложение 1
В настоящее время современный школьник изучает множество дисциплин, знания по которым ему понадобятся в будущем – при поступлении в университет, применении их на практике, в работе и т.д. Но, пожалуй, одна дисциплина совмещает в себе комплексный подход развития самого школьника, развивает в нем коммуникативные способности, дает ему новые знания на практике, при общении со сверстниками и познании нового, до селе не знакомого мира для него, от чего у него формируется свое видение мира, патриотизма, толерантности и он становится личностью. Речь идет о страноведение.
Страноведение – это комплексный подход к изучению отдельных стран, регионов, их природы, географии, экономики, социального устройства данной страны или региона. Это очень увлекательная и познавательная дисциплина для школьника.
Программа курса «Страноведение» в «Школе следопытов»
 Школа №6 |
| Страна пребывания |
 Принимающая сторона (семья) |
| Экскурсии | Выставки | Детские образовательные лагеря |    Посещение занятий в школе |
| Лекции | Круглые столы | |
| Конференции | ||
Участник программы (школьник) проживает в принимающей семье на правах члена этой семьи. Ходит в общеобразовательную школу, изучает такие же предметы, как и обычные школьники этой страны.
Общаясь с членами принимающей семьи, школьник попадает в среду, в которой приходится думать и говорить на языке страны пребывания, а значит получать новые знания и навыки общения на иностранном языке. В период всего времени пребывания школьника в данной семье идет процесс познания каждого члена семьи о всесторонних аспектах деятельности людей в странах, откуда они родом. В данном случае, школьник, например, может получить представление, а затем и увидеть при личном посещении тех или иных мероприятий о культуре, искусстве, истории и т.д. страны, в которой он находится. Тем самым школьник приобретает новые познания на практике и закрепляет их после ознакомления до поездки в данную страну, например, читая книгу о данной стране или слушая преподавателя по истории или литературы.
Каким бы необычным и волнующим все кажется заграницей, но школьники остаются школьниками и им следует посещать занятия. Но это будут не простые занятия! Это ведь другая страна, и здесь все по-другому. Как же интересно будет узнать, что во Франции у школьников выходной не только в воскресенье, но и в среду; а англичане только к 6-му классу узнают о таблице умножения! А чтобы русскому выпускнику поступить в немецкий Университет, школьного аттестата недостаточно, необходимо проучиться 2 года в любом российском ВУЗе. Для молодых учеников будет запоминающимся опытом побывать за партой иностранной школы, познакомиться с новыми методами образования.
Школьники будут посещать уроки, лекции, конференции и тренинги, на которых будут слушать, общаться, выполнять задания. Вообщем, всячески развиваться, знакомиться с разными предметами и общаться со сверстниками на разных языках. Вместе, они получат огромное удовольствие.
Вместе с тем, в свободное от уроков время, в рамках данной программы подразумевается посещение школьниками экскурсий, музеев, национальных галерей, выставочных залов и т.д. с членами семьи и родителями. Это также прекрасная возможность весело, дружно и с пользой провести время со сверстниками страны пребывания.
Экскурсии учат школьников, доносят до них множество информации и обучение начинается уже прямо в автобусе. Экскурсия – это выход в мир, таинственный и прекрасный, ждущий школьника за пределами своего дома, городка, благодаря чему школьники получают новые знания и у них расширяется кругозор в различных сферах (по программе экскурсии), в том числе и в области географии.
Экскурсия безусловно развивает школьников. Они приобретают бесценный опыт, привыкают к путешествиям, поездкам в автобусе, учатся организованно посещать объекты культуры, достопримечательности и памятники архитектуры. И это все происходит в группе их сверстников, что, конечно, развивает их коммуникативные способности.
Благодаря экскурсиям, школьник вырастет разносторонним, увлекающимся человеком, способным оценить красоту нашего мира, увидеть прелести страны пребывания, понять, как богата и интересна наша земля.
Экскурсии безусловно воспитывают школьников. Посещение достопримечательностей истории и культуры, прогулки под древними стенами пятисот и тысячелетней давности, не только развивает у школьника чувство прекрасного, одновременно пополняя его художественные и исторические знания, но воспитывает в нём уважение к памятникам, возможность сравнить их с памятниками своей страны, своего региона, то есть, к памяти, к нашим предкам. А это уже воспитание патриотизма у школьника.
Таким образом, посещение выставок и экскурсий для школьника – это прекрасная возможность увидеть шедевры мирового искусства воочию, а также воспитать в нем чувство патриотизма, гордости за свою страну и уважения к объектам культуры и памятникам архитектуры.
Так же одна из интереснейших возможностей – поездка школьников в детские образовательные лагеря. Ребята посетят занимательные кружки, тренинги, расширят свой кругозор. Это великолепная возможность совместить отдых на свежем воздухе с получением разнообразной информации. Непринужденное общение со сверстниками поможет беспрепятственно преодолеть языковой барьер, получить удовольствие от собственных свершений. Занимательные игры, с целью раскрыть потенциал школьников, обучение четко выражать свои мнения на современные вопросы принесут пользу и в будущей жизни молодых учеников. Они смогут проявить себя везде – от спортивных площадок до дискуссионных трибун.
Таким образом, реализуя данную программу у школьника есть уникальная возможность побывать в стране за пределами Родины, приобрести новые знания в различных сферах деятельности, бесценный опыт общения на иностранном языке, развить свои коммуникативные возможности, чувство патриотизма, толерантности и гордости за свою страну и народ.