НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
Утверждено
Методические рекомендации
по дополнительной образовательной программе
туристско-краеведческого и страноведческого направления
«Школа следопытов»
для школьников 2-11 классов
ВСЕВОЛОЖСК
2010
Соболькова Н.П., к.п.н. Методические рекомендации
Ó Соболькова Н.П., 2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Путешествие и исследование – лучший способ познания мира детьми. Исследовательский метод помогает ребятам во всем выстроить жизненную линию - в любой сфере деятельности, в любых обстоятельствах, - не потеряться, не растеряться, быть готовым к любым испытаниям. Туристско-краеведческая и страноведческая деятельность школьников предполагает регулярную кружковую работу в «Школе следопытов». Грамотно выстроенная система работы, которая включает в себя, как теоретические знания, так и регулярные экскурсии, зарубежные поездки, походы выходного дня, тематические лагеря, слёты, страноведческие олимпиады и викторины, встречи и переписку с зарубежными сверстниками, работу в библиотеках может обеспечить полноценное пространство воспитания и социализации личности.
В данной программе можно использовать широкие возможности международных образовательных программ и проектов, которые направлены на развитие коммуникативной культуры личности и толерантности. Межкультурные коммуникации также способствуют успешной социализации и адаптации школьников в многомерном и поликультурном обществе.
В ходе освоения программы «Школа следопытов» учащиеся могут не только освоить теоретические знания о родном крае и иных странах, но и получить практические туристические навыки.
Цель программы — развитие коммуникативной культуры и толерантного мировоззрения детей через творческое освоение мирового пространства и культуры в различных формах деятельности, в том числе через экскурсионную деятельность и путешествия.
Реализация программы «Школа следопытов» может решить ряд задач:
• способствует социализации подростков
• помогает им раскрыть свой творческий потенциал
• содействует ребятам в главном: осознанию себя, как личности
• прививает навыки общения и работы в команде
• позволяет подросткам объединяться по интересам уже с раннего возраста
• развивает коммуникативную культуру школьника
• знакомит с культурой других народов и стран
• способствует развитию толерантности в поликультурном обществе
• помогает адаптироваться в чужой культуре
• развивает навыки общения на иностранном языке
• формирует профессиональные качества будущих специалистов сферы туризма.
В ходе освоения программы «Школа следопытов» возможно достижение результатов на трех уровнях.
Результаты первого уровня — приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Элементарные социальные знания ребенок получает при знакомстве с культурой своей страны, знакомясь с волонтерскими обязанностями членов принимающих семей, познавая культуру своей страны глазами сверстников из-за рубежа, расширяет представление о себе как о жителе той или иной страны.
Достижение результатов второго уровня — формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом — осуществляется благодаря включению иных педагогических механизмов:
1. Введение педагогом и поддержание старшими и авторитетными членами «Школы следопытов» особых неписаных правил, касающихся волонтерских межкультурных традиций и специфических форм поведения. В этих туристских правилах воплощены важные общественные ценности: Земля, Отечество, Культура, Человек. За каждым из этих правил стоит то или иное социально одобряемое отношение: туриста — к природе и миру, собеседника — к собеседнику, старшего товарища — к младшему, мальчика к девочке, понимание миссии волонтера и формы ее проявления. Предъявление начинающим туристам-путешественникам этих неписаных правил имеет особое значение в воспитании.
2. Побуждение детей к соблюдению основных режимных моментов жизни туристской группы и привычка к режиму должны стать частью повседневной жизни туриста. Прежде всего, следует позаботиться об отношении школьников к труду и своему свободному времени.
3. Пожалуй, самым большим потенциалом в формировании ценностных отношений учащихся к окружающему миру, к другим людям и, что самое главное, к самим себе обладают возникающие во время многодневных походов и поездок ситуации повышенного физического, морального, эмоционального напряжения, которые переживают дети. Трудности походной жизни и путешествий, прием у себя в семье зарубежного сверстника и проживание в чужой неизвестной тебе семье требует от подростков концентрации сил, воли, терпения.
Любая поездка, поход, маршрут станет настоящей школой испытания, школой физической и нравственной закалки.
Туристско-краеведческая и страноведческая деятельность открывает перед учащимися возможности для приобретения опыта самостоятельного социального действия — это третий уровень результатов.
Опыт социального действия юный следопыт может приобрести, включившись в традиционную для многих туристских групп систему различных волонтерских обязанностей. Педагогам рекомендуется включаться и участвовать в системах межкультурных обменов и привлекать к ним как можно большее количество школьников. Система сменных волонтерских ролей — это, по сути, система детско-взрослого самоуправления, действующая во время подготовки и проведения межкультурного обмена. Роль принимающего гостеприимного брата или сестры, одноклассника, терпеливого сопровождающего товарища, гостя в новой для тебя семье, школе, стране, самостоятельное принятие решений поможет школьнику стать полноценным гражданином мира. Пусть забота о других становится привычным делом для юных волонтеров-следопытов. Инициируя те или иные благотворительные акции, преподавателю следует использовать собственный авторитет и личный пример.
Полученный детьми опыт социального действия должен быть обязательно осмыслен ими, отрефлексирован. Для этого педагогам рекомендуется использовать в группах волонтеров-следопытов разные формы и методы, направленные на рефлексию. Одной из них может быть, например, обсуждение состоявшегося обмена, приема делегации, поездки к друзьям. Это обсуждение учит школьников анализировать свои проблемы и затруднения; адекватно оценивать свои силы, способности, характер, своё отношение к порученному делу, к коллективу; ставить перед собой цели и достигать их; передавать свои чувства и быть открытыми для других.
Реализация дополнительной образовательной программы «Школа Следопытов» будет проводиться в МОУ СШО №6 в 2010-2011 г.г. Возраст участников программы представлен тремя возрастными категориями (с 2 по 11 класс):
1-ая категория учащиеся 2-4 класс,
2-ая категория учащиеся 5-7 класс
3-ья категория учащиеся 8-11 класс.
Для реализации данной программы в школе будут использованы следующие виды внеурочной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность (изучение культур разных стран);
3) проблемно-ценностное общение (с иностранными гостями, специализированными языковыми школами);
4) досугово - развлекательная деятельность (обмены, досуговое общение);
5) туристско-страноведческая деятельность (обмены, поездки по туристическим маршрутам).
Можно использовать следующие формы организации занятий: занятие или серия занятий-путешествий; занятие-осмысление; серия занятий, связанных одной темой; художественное событие; создание и защита проекта и др.
Серии занятий-путешествий могут быть посвящены изучению стран и континентов или далекого прошлого.
Занятия, связанные одной темой рассчитаны на несколько часов и основаны на доминирующих для данного возраста видах творческой деятельности. Детям, занимающимся в одном из тематических предметных кружков, для того, чтобы наиболее полно усвоить учебный материал желательно активно участвовать в одном из художественных конкурсов.
Результаты работы по программе «Школа следопытов» учащиеся смогут продемонстрировать в конкурсной деятельности. Например, в конкурсе «Юный корреспондент» учащиеся могут продемонстрировать свои фотоочерки или видеофильмы. На литературный конкурс «Юный журналист» можно представить статью (журнальный или газетный вариант), очерк, заметку, рассказ с впечатлениями об интересных поездках по нашей стране и за рубеж, о встречах с интересными людьми. Это могут быть любопытные истории или забавные происшествия, или захватывающие приключения.
Если кому-то по душе изобразить те же впечатления с помощью карандаша или акварели, либо каких-то еще способов художественного отображения действительности - это будет художественный конкурс.
Учебно-тематический план рассчитан на 34 часа в каждой возрастной подгруппе и имеет свои особенности при подготовке.
Учебно-тематический план
| №п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Наш мир-планета Земля | 2 |
| 2 | Культура разных стран и народов | 2 |
| 3 | Финляндия, Швеция, Норвегия | 2 |
| 4 | Дания, Голландия | 2 |
| 5 | Исландия | 2 |
| 6 | Англия | 2 |
| 7 | Шотландия, Ирландия | 2 |
| 8 | Бельгия, Франция | 2 |
| 9 | Италия | 2 |
| 10 | Австрия, Германия | 2 |
| 11 | Турция, Греция | 2 |
| 12 | Китай | 2 |
| 13 | Япония | 2 |
| 14 | Индия | 2 |
| 15 | США | 2 |
| 16 | Семь чудес света | 2 |
| 17 | Путешествие в далекое прошлое | 2 |
Содержание учебных тем. Приложение 1.