Этап рефлексии.
Обсуждение по вопросам:
- Что меня заинтересовало.
- Что я узнал нового.
-Что можно добавить к игре.
III. Для учащихся 9, 10, 11 классов
Классный час направлен на реализацию принципа социальной востребованности, добровольное, посильное включение учащегося в решение реальных социальных проблем, актуальных для окружения и самого ученика, проявление социальной и нравственной зрелости.
Занятие состоит из двух самостоятельных модулей, каждый из которых имеет свою задачу.
I модуль информационный. Он систематизирует и обобщает знания учащихся о Ярославле и Ярославском крае. Формирует представление о культурном наследии города Ярославля, Ярославского края как национальной культурной и духовной ценности России, достоянии мировой культуры. Основная тема примерного содержания модуля «Все здесь любимо мной до слез» (Божков В.П.). Содержание всех направлений и вариантов проектируется на основе этих строк. Эта идея придает блоку законченность и самоценность, соответствует целям учебного занятия и придает личностный смысл учебной деятельности. Эти строчки определяют вариативность отбираемого для учебного занятия содержания.
Примерные направления могут быть следующими:
- «Ярославль – жемчужина золотого кольца России» - достопримечательности города Ярославля;
- «Ярославль. Страницы истории». Уместно проведение аналогий с историей своего края;
- «За веру и Отечество» - служение Отечеству на примерах ратных и трудовых подвигов ярославцев;
- «Ярославль Православный».
- «Ярославль современный» - Древность и современность могут образовать органичное жизненное пространство, в котором удобно жить.
Модуль может быть представлен в нескольких вариантах.
1. Общая работа с классом. Учитель проводит беседу с классом, способствующую формированию представления о культурном наследии города Ярославля, Ярославского края как национальной культурной и духовной ценности.
2. Класс организован в группы. Группа предварительно проводит работу по подготовке к классному часу по своему направлению: собирает материал, готовит презентацию или наглядное оформление своего выступления. Модуль направлен на актуализацию знаний учащихся.
II модуль направлен на включение учащихся в решение реальных социальных проблем, актуальных для учащихся, города и края, в котором они живут. Модуль ставит вопросы преемственности поколений. Ученики рассуждают о том, что необходимо для успешного развития Ярославля, Ярославского края, его населения. О резервах и возможностях края и его людей. Каждая группа самостоятельно выявляет направления развития города, края, населения и затем представляет результаты своих наработок. На доске формируется обобщающая таблица.
Модульное представление содержания дает возможность проектирования трех вариантов урока. В зависимости от подготовленности класса учитель может формировать урок на основе:
- только первого модуля;
- только второго модуля;
- двух модулей. В варианте объединения двух модулей необходимо предусмотреть увеличение учебного времени.
Тема классного часа: «Древний город, устремленный в будущее»
«Все здесь любимо мной до слез»
(Божков В.П.).
Цели классного часа:
образовательная:
обобщение и систематизация знаний учащихся о культуре и истории Ярославля, Ярославского края.
развивающая:
- развитие способности аргументировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
-воспитательная:
- формирование представления о Ярославле и его культурном наследии как достоянии мировой культуры;
- воспитание чувства уважения к историческому и культурному наследию своего края, своей Родины;
- воспитание уважения к старшему поколению ярославцев, внесших значительный вклад в процветание родного края;
- включение учащегося в решение реальных социальных проблемам, актуальных для окружения и самого ученика.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма организации познавательной деятельности:
Работа в группах.
Оборудование:
- компьютер, проектор, презентация к уроку (или наглядное оформление, подготовленное учителем, родителями, учениками).
- на доске символика 1000-летия Ярославля, флаг и герб Ярославской области, флаг и герб г. Ярославля.
- музыкальное сопровождение урока: песни о Ярославле, торжественные мелодии, создающие настроение праздника и т.д.;
Подготовка к классному часу:
- Подготовить выставку книг, посвященных истории и культуре Ярославля.
- Для каждой группы необходимо подготовить информационный и иллюстративный материал по примерным направлениям (история, культура, выдающиеся деятели и их вклад в развитие города, края), который бы позволил группам за короткое время подготовить краткое выступление по заданной тематике и наглядно оформить его для сопровождения выступления.
1. Вступительное слово учителя:
Сегодня во всех школах Ярославской области урок Знаний посвящен 1000-летнему юбилею города Ярославля.
Мой город Ярославль над Волгою рекой
Столетья славен был, красивый и родной.
В тебе любовь людей, их радость, боль и грусть,
Я этой красотой любуюсь и горжусь.
(Божков В.П.)
Президент Российской Федерации тысячелетний юбилей г. Ярославля назвал «событием общенационального значения». 16 июля 2005 года Решением Комитета всемирного наследия ЮНЕСКО исторический центр Ярославля включен в список всемирного наследия ЮНЕСКО.
2. Постановка проблемной задачи:
Перед вами два документа. Оба документа имеют прямое отношение к 1000-летию г. Ярославля. Это:
- Указ Президента Российской Федерации «О Государственной комиссии по подготовке к празднованию 1000-летия основания г. Ярославля»;
- оценочные критерии ЮНЕСКО, которые позволяют определить объект как культурное наследие.
Я прошу вас ответить на вопросы:
- Что позволяет отнести город Ярославль к объектам всемирного культурного наследия?
- почему Президент Российской Федерации празднование тысячелетия Ярославля назвал событием общенационального значения?
Ответы учащихся при записи на доске формируются в блоки. Могут быть примерные блоки:
- уникальные памятники архитектуры;
- легендарная история, общность исторического пути с Россией;
- край православной веры;
- защитники Отечества;
- люди, прославившие Ярославль, Ярославский край и т.д.
3. Работа в группах по подготовке презентации (выступления) своего направления.
Направления распределяются по группам. Каждая из групп получает задание подобрать и представить материал, позволяющий дать представление:
- об уникальности памятников архитектуры Ярославля, Ярославского края;
- уникальности истории;
- о жителях, отстоявших веру и отечество;
- о тех, кто прославил край своим трудом и талантом.
Желательно, чтобы группа сопровождала свое выступление показом иллюстраций, слайдов, портретов и т.д.
4. Представление группами своего направления.
Группы представляют результаты своей работы. Другие группы могут дополнить выступление или задавать вопросы.
Подведение итогов работы групп.
5. Постановка проблемной задачи.
Определите, какие резервы есть у Ярославля и Ярославского края, его жителей для успешного развития в условиях вхождения в информационное общество.
- Как сделать свой край, свой город краше и удобнее для жителей, привлекательней для туристов?
- Какие специальности могут быть востребованы в городе, крае, чтобы не было безработицы.
- Какое образование будет востребовано в городе, крае?
Запишите свои предложения в таблицу.
Группа работает в режиме «мозгового штурма». Каждая группа самостоятельно разрабатывает и обосновывает направления развития города, населенного пункта, где проживают и обучаются ученики и затем представляет результаты своих наработок. На доске формируется обобщающая таблица.
| Перспективные направления, которые могут быть в развитии города (края) и конкретные предложения по развитию | Специальности, которые могут быть востребованы в городе, крае | Источники финансирования развития города, края | Безопасность города (края) | Чистота и оформление города (края) |
| Группа1 | ||||
| Группа2 | ||||
| Группа3 и т.д. |
Другие группы задают уточняющие вопросы. Возможны предложения по развитию идеи, высказанной группой.
6. Подведение итогов работы групп.
Какие выводы мы можем сделать, исходя из содержания таблицы? Учащиеся подводят итоги обсуждения. Учитель обобщает и заключает урок фрагментом стихотворения Анны Толокновой «Ярославль молодой»
Расцветай, Ярославль, тысячелетья живи!
Обновляйся, расти, всем примером служи,
Чтобы люди в тебе своё счастье нашли!
Слава, слава тебе, седовласый герой!
Заключение
Сегодня в библиотеках общеобразовательных школ есть вся необходимая литература для проведения урока, посвященного 1000-летию Ярославля. Это учебники написанные авторскими коллективами Ярославского государственного университета им. П.А. Демидова, учебное пособие «Ярославский край. Очерки по истории Ярославского края с древнейших времен до наших дней» (авторы Н.П. Рязанцев и И.А. Федорчук), учебное пособие «Православие и русская культура» (авторы Колбовский Ю.Я., Степанова Т.А.), подборка методических рекомендаций по проведению уроков Знаний. В век компьютерных технологий, необходимое для урока содержание, легко найти в сети интернет.