и хрестоматий по философии для учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Значительные трудности представляет изучение раздела «Введение в социальную психологию», содержание которого раскрывается на стыке двух наук: социологии и психологии и в основном строится на социально-психологической проблематике. Оно включает рассмотрение структуры, процесса становления и социального поведения личности, специфики межличностных отношений в малых социальных группах и их функционирования в обществе. Одна из ключевых проблем взаимодействия человека в обществе — проблема общения — раскрывается через показ его информационной, перцептивной и интерактивной функций, специфики общения в информационном обществе.
Содержание данного раздела целесообразно раскрывать, опираясь на знания, полученные из учебников обществознания А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой для 7—11 классов также учебника «Социальная психология» для ссузов и вузов (по специальности Педагогика и Психология).
При проведении учебных занятий по данному разделу, особенно таких форм как социально-психологический тренинг возможно привлечение школьного психолога.
Тематическое планирование.
10—11 классы. Профильный уровень
Предлагаемое тематическое планирование учебного предмета «Обществознание» подготовлено на основе обязательного минимума содержания обществоведческого образования на профильном уровне обучения, примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и призвано помочь учителю реализовать как новый образовательный минимум по обществознанию профильного уровня, так и новый обязательный минимум базового уровня.
Планирование рассчитано на 210 часов (за два года обучения): 10 класс — 105 ч.; 11 кл. — 105 часов.
В условиях, когда еще не созданы специальные учебники профильного и базового уровня, предлагается строить изучение курса на основе учебно-методического комплекта А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой, изданного в издательстве «Русское слово» в 2001-2005 гг. При этом вопросы обязательного минимума, не нашедшие отражения в этом комплекте, могут быть изучены путем привлечения на уроках и в самостоятельной работе учащихся других учебных пособий, изданных в последние годы, и учебных книг для студентов средних специальных учебных заведений и абитуриентов. В необходимых случаях это указано в планировании. Кроме того, в условиях проведения эксперимента по введению Единого государственного экзамена как формы итоговой аттестации выпускников рекомендовано по всем разделам программы использовать учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
* Примерное содержание уроков тематического планирования раскрывается в примерной программе, где учитель найдет перечень основных понятий и вопросов, составляющих примерный план изучения нового материала на уроке. При осуществлении отбора форм учебных занятий, подготовке лекций, семинаров, лабораторных занятий, практикумов рекомендуется использовать «Поурочные методические разработки» для 10, 11 класса. (М.: Русское слово, 2005).
Рекомендации планирования носят примерный характер, учитель может внести в них те изменения, которые обусловлены конкретными условиями образовательного учреждения и уровнем обществоведческой подготовки учащихся, состоянием учебно-методического и кадрового обеспечения преподавания предмета.
Тематическое планирование 10 класс
Профильный уровень (105 ч.)
| № уро- ка | Названия тем уроков | Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта по обществознанию (обязательный минимум) 2004 | Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ (кодификатор ЕГЭ) 2005 | Материалы учебников «Обществознание» А.И. Кравченко Е.А. Певцовой | Дополнительные учебные материалы для учащихся и учителя | |||||||||||||||||
| 10, 11 классы | 7,8,9 классы (повторение) | |||||||||||||||||||||
| Введение. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (6 ч.) | ||||||||||||||||||||||
| 1-2 | Социально- гуманитар- ные знания. Социаль- ные науки | Социальные науки, их классификация | Социальное и гу- манитарное зна- ние. Науки о че- ловеке и обществе | 10 кл. §2 | А.Ф. Малышевский. Введение в фило- софию. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1998. Гуревич П.С. Вве- дение в филосо- фию. 10-11 кл. М.: Олимп, 1997. | |||||||||||||||||
| А.И. Кравченко. Введение в социологию. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2002. Р.Т. Мухаев. Политология. 10-11 кл. М.: Дрофа. 1997. Г.М. Пономарёва. Основы культурологии. М.: 2003. Основы экономической теории. Под ред. Иванова СИ. М.: Вита-Пресс, 2004. Певцова Е.А. Право. 10—11 кл. М.: Русское слово, 2005. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 2000 г. | ||||||||||||||||||||||
| 3-4 | Основные этапы развития со-циально-гума-нитарного знания | Основные этапы развития социально-гуманитарного знания | 11 кл. §2 | А.И. Кравченко. Введение в социологию. М.: Просвещение, 2000. § 2 | ||||||||||||||||||
| 5-6 | Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Ос-н о в н ы е профессии социально-гуманитарного профиля | Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитарного профиля | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Введение. Е.А. Певцова Право. 10, 11 кл. М.: Русское слово, 2005. § 31. | |||||||||||||||||||
| Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ (50 ч.) Введение. ФИЛОСОФИЯ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ (2 ч.) | ||||||||||||||||||||||
| 7-8 | Философия в системе социально-гуманитарного знания | Место философии в системе обще-ствознания. Философия и наука | Социально-гуманитарное знание | §2 | А.Ф. Малышевский. Введение в философию. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1998. Введение. П.С. Гуревич. Введение в философию. 10—11 кл. М.: Олимп, 1997. Темы 1,2,3 С.Э. Крапивенский. Социальная философия. Учебник для вузов. М.:Владос, 1998. Гл. 1. § 1, 2 | |||||||||||||||||
Примечание: курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.
| Тема 1. ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА (8 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9-10 | Сущность человека как пробле- ма филосо- фии | Сущность человека как проблема фило- софии Человечество как результат биологи- ческой и социо- культурной эволю- ции. Понятие культуры. Многообразие куль- тур | Человек как про- дукт биологиче- ской, социальной и культурной эволю- ции. Сознательное и бессознательное | 11 кл. §17, 18 | 9кл. §1,2 | А.Ф. Малышевский Введение в филосо- фию. 10—11 кл. М.: Просвещение, 1989. Гл.2. Гуревич П.С. Введе- ние в философию. 10-11 кл. М.: Олимп, 1997. Тема 1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11-12 | Деятель- ность чело- века | Мышление и дея- тельность. Понятие информа- ции | Бытие человека. Потребности и спо- собности человека. Деятельность чело- века, ее основные виды. Деятель- ность и творчество | §18 | §6,7, 8 | Человек и общество. Обществознание. 10 класс. Под ред. Бо- голюбова Л.Н., Лазеб- никовой А.Ю. М.: Просвещение, 2002. §3. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13-14 | Мировоззрение, его виды и формы | Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Мораль. Нравственная культура. Право | Внутренний мир человека. Религия. Мораль. Искусство. Самопознание | § 17, 18, 19 | §16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | Свобода и необходимость в человеческой деятельности | Свобода и необходимость в человеческой деятельности | Свобода и ответственность личности. Поведение. Самореализация | §19 | §20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Философия человека» | Гуревич П.С. Философский словарь. М.: 1997. Школьный словарь по обществознанию. Под ред. Боголюбова Л.Н., Аверьянова Ю.И. М.: Просвещение, 2003. Обществознание. Материалы для подготовки к ЕГЭ. М.: Интеллект-центр, 2005. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 2. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ (10 ч) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17-18 | Роль знаний в жизни челове- ка. Многооб- разие видов человеческого знания | Виды и уровни человече- ских знаний. Мифологическое и рацио- нально-логическое знание | Многообразие форм человече- ского знания | 10 кл. §1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19-20 | Проблемы познаваемости мира. Формы познания. | Проблема познаваемости мира | Познание мира. Формы познания: чувственное и ра- циональное, ис- тинное и ложное | §1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Истина и ее критерии | Понятие научной исти- ны, ее критерии. Относи- тельность истины. | Истина и ее кри- терии | §1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22-23 | Научное поз- нание | Наука, основные особенно- сти методологии и науч- ного мышления. Дифференциация и инте- грация научного знания | Научное позна- ние | §1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24-25 | Социальное познание | Особенности социального познания | Науки о человеке и обществе. Социальное и гуманитарное знание | 10 кл. §2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Основы теории познания в философии» | Гуревич П.С. Философский словарь. М.: 1997. Школьный словарь по обществознанию.. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.А. Аверьянова. М.: Просвещение, 2003. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. М.: Интеллект-центр, 2005. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 3. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ (14 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27-28 | Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума | Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типы социальной динамики | Общество и природа. Общество и культура. Многообразие путей и форм общественного развития | §3 | 8кл. §2 | А.И. Кравченко Введение в социологию. 10—11 кл. М.: Просвещение, 2000. Гл. 2. § 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29-30 | Формации и цивилиза- ции. Типология обществ | Типология обществ | §4,6 | §3 | Гл. 2 § 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31-32 | Системное строение общества | Системное строение общества | Общество как дина- мичная система. Взаимосвязь эконо- мической, социаль- ной, политической и духовной сфер об- щества. Важнейшие институты общества | §3 | §1,2 | Гл. 2 § 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33-34 | Многообразие и нерав- номерность процессов общественного разви- тия. Проблема обще- ственного прогресса | Многообра- зие и нерав- номерность процессов социально- го развития | Проблема обще- ственного прогресса | §5,6 | §4 | Гл. 2 § 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35-36 | Процессы глобализа- ции и становление единого человечества | Процессы глобализа- ции и ста- новлен ие единого че- ловечества | Целостность совре- менного мира, его противоречия. Гло- бальные проблемы человечества | §7,8 | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова Обществознание. Справочное посо- бие для абитури- ентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 37-38 | Духовная жизнь людей. Обще- ственное и ин- дивидуальное сознание | Духовная жизнь людей. Общественное и инди- видуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии лич- ности | Культура и ду- ховная жизнь общества | 11 кл. § 18, 19 | §6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | Социальная и личностная значимость об- разования | Социальная и лич- ностная значимость образования. Роль и значение непре- рывного образования в информационном обще- стве | Образование и самообра- зование | §19 | 9кл. §22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 40 | Обобщение и контроль ре- зультатов об- учения по теме: «Социальная философия» | П.С. Гуревич Фило- софский словарь. М. 1997. А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание для школьников старших клас- сов и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2001. Раздел I. Обществознание. Учебно- тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. М.: Интеллект-центр, 2005. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 41-50 | Резерв учебного | времени — 10 часов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел II. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ (50 ч.) Введение. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА (2 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | Социология как наука | Социология как наука. Место социологии среди других наук. Структура со- циологического знания | 10 кл. §2 | А.И. Кравченко Введение в социологию. М.: Просвеще- ние. 10-11 кл. 2000. Гл. 1. §1-3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 52 | Основные вехи развития соци- ологии | §2 | §1-3 А.И. Кравченко Основы со- циологии. Учебник для сту- дентов ссузов. Екатерин- бург, 1999 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 1 ОБЩЕСТВО И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ (14 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 53-54 | Общество как форма совместной жизнедеятельно- сти людей | Общество как форма совместной жизне- деятельности людей. Многообразие под- ходов к пониманию общества. Основные признаки общества | §3 | 8кл. §1 | А.И. Кравченко Введение в соци- ологию. 10—11 кл. М.: Просвещение. Гл. 2 § 1 - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 55-56 | Социальное взаи- модействие и об- щественные отно- шения | Социальное взаимо- действие и социаль- ные отношения | Социальные отношения и взаимодей- ствия | 10 кл. §з 11 кл. §8 | Гл. 2 § 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 57-58 | Социальные груп- пы, их классифи- кация | Социальные группы, их классификация. Маргинальные груп- пы | Многообра- зие социаль- ных групп | 11 кл. §5 | Гл. 10 § 1-5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59-60 | Социальные ин- ституты | Социальные инсти- туты Социальная инфра- структура | Важнейшие институты общества | 10 кл. §9 | Гл. 1 § 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 61-62 | Социальная стратификация и мобильность | Социальная стратификация и мобильность | Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность | Икл. §5,6 | Гл. 7 § 1-4 Гл. 8 § 1-4 Гл. 9 § 1-6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | Социальный конфликт и пути его разрешения | Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения | Социальный конфликт и пути его разрешения | 11 кл. §9 | 8кл. §23 | АИ. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 1,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64-65 | Социальные проблемы современной России и ре-г и о н а . Конституционные основы социальной политики РФ | Социальные проблемы в современной России. Конституционные основы социальной политики РФ | Социальные процессы в современной России | Гл. 1,4. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Общество и общественные отношения» | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 1,4. А.И. Кравченко За- дачник по социоло- гии. 10-11 кл. М.: Русское слово,2002. §3-6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 2. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (8 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 67 | Социализа- ция индиви- да | Социализация индиви- да. Факторы формиро- вания личности | Личность, ее социализация и воспитание | §19 | 8кл. §5,7 | А.И. Кравченко. Введение в соци- ологию. .10—11 кл. М.: Просвещение, 2000. Гл. 4 § 1-6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 68 | Социальное поведение | Социальное поведе- ние. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте | Социальные роли | §8,19 | §5,7 | Гл. 5 § 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 69-70 | Социальный контроль | Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни об- щества Правовая культура | Социальные нормы Социальный контроль | §10 | Гл. 5 § 1-4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 71 | Отклоняющееся поведение | Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения | Отклоняющееся поведение | §11 | Гл. 5 § 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 72-73 | Молодежь как социальная группа | Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодёжи в современной России | Молодежь как социальная группа | §19 | 7 кл. §15 9кл. §19 | Гл. 4, § 3. Обществознание. 10-11 кл. Под ред. А.Ю. Лазебнико-вой. М.: АСТ-Ас-трель, 2003. Гл. 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 74 | Обобщение и контроль результатов обучения по теме «Личность и общество» | А.И. Кравченко.Задачник по обще-ствознанию. 10—11 кл. М.: Русское слово, 2000. Тема 3. А.И. Кравченко. Задачник по социологии. 10—11 кл. М.: Просвещение, 2002 г. § 7, 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема 3. ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ (10 ч.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 75-76 | Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру | Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика | Экономическое содержание собственности. Экономика производителя. Россия в условиях рыночной экономики. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Социальная структура | § 12-15 | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 2, 3 | ||||||
| 77-78 | Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России | Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в РФ | Экономика производителя. Экономика потребителя. Рынок труда. Безработица | §П | Гл. 2, 3. | ||||||
| 79-80 | Семья и брак как социальные институты | Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире | Семья как социальный институт и малая группа | §7 | 8кл. §24 | Гл. 2, 3. | |||||
| 81 | Тенденции развития семьи в современном мире | Проблема неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации | Тенденции развития семьи | Гл. 2, 3 | |||||||
| 82-83 | Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека | Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений | А.И. Кравченко. Общая социология. Учебное пособие для студентов вузов. М.:Юнити, 2001. Гл. 2. § 10, 11, 12 | ||||||||
| 84 | Обобщение и контроль результатов обучения по теме: Виды социальных отношений | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. 06-ществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 4. А.И. Кравченко Задачник по социологии 10—11 кл. М.: Русское слово, 2002. §6,10 | |||||||||
| Тема 4. ЭТНИЧЕСКИЕ И КОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (8 ч) | |||||||||||
| 85-86 | Этническое многообразие современного мира | Этническое многообра- зие современного мира. Этнос и нация. Этно- культурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса | Этнические об- щности | §9 | § 21, 22 | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Об- ществознание. Справочное посо- бие для абитуриен- тов. М.: Р.усское слово, 2001. Гл.4 | |||||
| 87-88 | Межнацио- нальное со- трудничество и конфликты | Межнациональное со- трудничество и кон- фликты. Конституцион- ные основы национальной политики в Российской Федерации | Межнациональ- ные отношения. Национальная политика | §9 | § 21, 22 | А.И. Кравченко. Введение в соци- ологию 10—11 кл. М.: Просвещение, 2000. Гл. 10 § 4, 5 | |||||
| 89-90 | Роль религии в жизни об- щества | Роль религии в жизни общества. Мировые религии | Религия как фе- номен культуры | 9кл. §20 | А.И. Кравченко, Т.П. Резникова. Обществознание. Справочное посо- бие для абитуриен- тов. М.: Русское слово, 2001. Гл. 5 | ||||||
ON