—оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, сточки зрения социальных норм, экономической рациональности;
—формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
—успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
—совершенствования собственной познавательной деятельности;
—критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
—решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной; деятельности;
—ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
—предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
—оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
—реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
—осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Рекомендации по использованию учебников:
А.И. Кравченко «Обществознание» (10 класс);
А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» (11 класс)
при изучении предмета на базовом уровне
Изучение обществознания в 10-11 классах на базовом уровне до издания новых учебников осуществляется на основе действующих учебников, включённых в Федеральные перечни учебников и учебно-методических пособий на 2005/2006 учебный год. В целях обеспечения преемственности содержания обществоведческого образования, качества обществоведческой подготовки на ступени среднего (полного) общего образования, успешного прохождения итоговой аттестации, сдачи (в рамках эксперимента) ЕГЭ, но обществознанию целесообразно использование и образовательном процессе завершенных линий учебников по обществознанию для 5 (6)-11 классов.
К такой линии учебников относятся учебники «Обществознание» А.И. Кравченко для (0класса, А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой для 11 класса издательства «Русское слово» (2001-2004 гг.), завершающие содержательную линию с 5 по 11 класс.
Авторская концепция учебников отражена в программе курса и статье доктора социологических наук, профессора А.И. Кравченко в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе». 2001 г. № 1. В соответствии с ней содержание учебников призвано содействовать формированию у выпускников целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, его социальной структуры, политических институтов, экономики, духовной сферы, становления правосознания и гражданской культуры личности.
В отличие от учебников для 8—9 классов основной школы оно построено на основе принципа проблемного подхода к изучению общества и направлено на углубление анализа социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества во всем его многообразии, сложностях и противоречиях, на формирование у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реальностей современного мира и активной гражданской позиции.
Содержание учебников в целом отражает предметные темы нового обязательного минимума содержания интегрированного учебного предмета «Обществознание» и включает комплекс знаний, раскрывающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, духовно-нравственная сфера, право. Это создает возможность использования данных учебников для изучения обществознания па базовом уровне в 10-11 классах в переходный период до введения профильного обучения и в соответствии с образовательным стандартом. Для организации учебного процесса, активной познавательной деятельности учащихся, контроля результатов обучения, подготовки к итоговой аттестации необходимо использовать полный комплект учебно-методических пособий издательства «Русское слово» по обществознанию, который включает следующие издания;
Кравченко AM. Обществознание. Программы курсов для 8-9 и 10—11 классов. М.: Русское слово, 2001.
Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 10 класса. Часть 1. М.: Русское слово, 2001-2004.
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 11 класса. Часть 2. М.: Русское слово, 2001-2004.
Кравченко А.И. Тесты по обществознанию. 10-11 класс. М.: Русское слово, 2001.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: 10—11 класс. М.: Русское слово, 2000.
Певцова Е.А.. Обществознание. 10—11 класс. Книга для учителя. М.: Русское слово, 2001.
Певцова Е.А. Поурочные методические разработки. 10 класс. М.: Русское слово, 2005.
Певцова Е.А. Поурочные методические разработки. 11 класс. М.: Русское слово, 2005.
Кравченко А.И., Резникова Т.П. Обществознание. Справочное пособие для абитуриентов. М.: Русское слово, 2001.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. Учебник. 10, 11 класс. М.: Русское слово, 2005.
Волкова Е.В. Этика. Учебное пособие. 10, 11 класс. М.: Русское слово, 2001.
Кишеикова О.В. Тестовый контроль па уроках обществознания в 10—11 кл. М.: Русское слово, 2005.
Согласно федеральному базисному учебному плану и Примерной программе среднего (полного) общего образования 2004 г. по обществознанию объем учебного времени на изучение предмета в 10-11 классах увеличился до 140 часов вместо 102 часов по федеральному базисному учебному плану 1998 г. Увеличение учебного времени отведено в основном на изучение экономики и права, а так же на раскрытие новых аспектов содержания обществознания.
На базовом уровне обучения возможны два варианта изучения экономики и права в рамках обществоведческого образования. Первый вариант предусматривает изучение интегрированного учебного предмета «Обществознание», с включением Экономики и Права в качестве разделов (модулей) в составе данного предмета и увеличением учетного времени на их изучение до 30 часов. Второй вариант предусматривает возможность преподавания Экономики и Права в качестве самостоятельных учебных предметов наряду с интегрированным учебным предметом «Обществознание».
В связи с перечисленными выше изменениями в содержании школьного обществознания на старшей ступени обучения в 10—1 I классах возникает необходимость внесения корректив в тематическое планирование учебного предмета с учетом нового обязательного минимума содержания, увеличения объема учебного времени на изучение обществознания в 10—11 классах и вариативности изучения разделов Экономика и Право.
В помощь учителям, работающим в 10—И классах по УБП 2004 г. и учебникам «Обществознание» А.И. Кравченко Е.А. Певцовой, предлагается тематическое планирование учебного материала на 2 года обучения на базовом уровне в двух вариантах в зависимости от способа изучения экономики и права. Оно составлено на основе обязательного минимума содержания обществознания на ступени среднего (полного) общего образования (Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. М.: Дрофа, 2004) и Примерной программы по обществознанию (Сборник нормативных документов МОРФ. Вестник образования 2004 г., № 17).
Тематическое планирование
10—11 классы Базовый уровень
I вариант
Данный вариант тематического планирования рассчитан на 140 часов учебного времени за два года обучения: 70 часов — 10 класс (2 часа в неделю) и 70 часов — 11 класс (2 часа и неделю). Он предусматривает изучение разделов Экономика и Право в рамках интегрированного учебного предмета «Обществознание». Планирование включает 6 разделов: «Общество и человек», «Экономика», «Политика», «Социальные отношения», «Культура и духовная жизнь», «Правовое регулирование социальных отношений». Основное содержание тематического планирования и его структура совпадают с содержанием и структурой учебников А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой по обществознанию для 10—11 классов.
Наиболее существенные изменения произведены в планировании учебного материала по разделам Экономика и Право. Содержание этих разделов дано в расширенном формате с учетом увеличения учебного времени до 30 часов на каждый из этих разделов. Раздел Экономика изучается с привлечением учебников по экономике, рекомендуемых для базового уровня обучения: B.C. Автономов Введение в экономику. 10-1! классы. М.: Вита-Прссс, 2004.; И.В. Липсиц Экономика. 10-] 1 классы. М.: Вита-Пресс, 2004.
При изучении раздела Право предлагается использовать учебник Е.А. Певцовой «Право: основы правовой культуры. 10—11 класс.» (М.: Русское слово, 2005). Учебник разработан на основе обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования. Он раскрывает теоретические основы права и конкретные нормы гражданского, семейного, административного, трудового, международного Права.
В ряде случаев в предлагаемом тематическом планировании содержание учебников А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой перегруппировано. Это объясняется необходимостью обновления содержания действующих учебников, в том числе и данного учебника, с учетом нового обязательного минимума. Учителю необходимо помочь старшеклассникам ориентироваться в учебниках с учетом внесенных корректив в тематическое планирование учебного материала в 10 и 11 классах. С этой целью в планировании к каждой теме урока указаны соответствующие параграфы учебников.
В целях ориентации учителя на новый обязательный минимум содержания обществознания (базовый уровень) и подготовки выпускников к итоговой аттестации (в том числе в форме ЕГЭ) в тематическое планирование введены новые разделы. Раздел «Элементы содержания федерального компонента государственного стандарта общего образования» включает для каждого урока перечень дидактических единиц обязательного минимума, раздел «Элементы содержания КИМ ЕГЭ» — перечень дидактических единиц кодификатора ЕГЭ. Примерное содержание уроков тематического планирования обозначено в Примерной программе по обществознанию 2004 г., где дан перечень основных понятий и вопросов, которые могут стать основой для разработки учителем индивидуального плана урока.