Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
—определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
—использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
—исследование реальных связей и зависимостей;
—умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
—объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
—поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
—отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
— передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
—перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
—выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
—уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики, адекватное восприятие языка средств массовой информации;
—владение навыками редактирования текста;
—самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
—участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: что произойдет, если...);
—формулирование полученных результатов;
—создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств;
—пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
—владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и принципам ведения диалога (диспута).
Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
—работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
—критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
—анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
—решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
—участие в обучающих играх (ролевых, ситуационных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
—участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
—осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;
—подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;
—осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Результаты изучения интегрированного предмета «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать социальные объекты, осуществлять комплексный поиск социальной информации, анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать, объяснять, раскрывать на примерах, участвовать в дискуссиях, формулировать собственные суждения и аргументы, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике и т. д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Требования к уровню подготовки выпускников установлены стандартом и направлены на выявление и оценивание результатов освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию.
Согласно требованиям в результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать
—социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
—закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
—основные социальные институты и процессы;
—различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
—особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь
—характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
—осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
—анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
—сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствие между существенными чертами (признаками социальных явлений) и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
—объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
—раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
—участвовать в дискуссиях по актуальным социальным программам;
—формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
—оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
—подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
—осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
—применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
—эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
—ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
—оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
—самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
—нравственной оценки социального поведения людей;
—предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
—ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения и учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
—осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.