Экзаменационная работа по обществознанию состоит из трех частей, различающихся по содержанию, уровню сложности и числу заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:
· часть 1 содержит задания с выбором ответа;
· часть 2 содержит задания с кратким ответом;
· часть 3 содержит задания с развернутым ответом.
К каждому из заданий с выбором ответа части А предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
В первой части (А1-А24) представлены задания по пяти тематическим блокам (модулям): человек и общество, экономика, социальные отношения, политика и право. Пять блоков (модулей) отражают по содержанию основные разделы курса обществознания. Во всех вариантах работы задания первой части, проверяющие элементы содержания одного и того же раздела курса, находятся под одинаковыми номерами. При этом каждое отдельное задание имеет строго определенное место внутри содержательного блока.
В заданиях с кратким ответом части В ответ дается соответствующей записью в виде слова (например, право), словосочетания (например, рыночная экономика), набора букв или цифр (например, 2314), записанных без пробелов. Каждое из этих заданий имеет свою особую форму, представляет модель контрольных измерительных материалов, ориентированную на проверку определенного умения, формируемого обществоведческим курсом. Во всех вариантах заданиями второй части представлены указанные выше пять содержательных блоков-модулей.
Последовательность заданий обусловлена проверяемыми умениями: в каждом варианте на одних и тех же позициях находятся задания, проверяющие определенные умения. При этом содержание, на котором данное умение проверяется, может варьироваться.
В заданиях с развернутым ответом части С ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Ответы формулируются учеником самостоятельно и записываются в свободной, развернутой форме.
Задания третьей части (С1-С9) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней (полной) школы (философию, экономику, социологию, социальную психологию, политология, правоведение).
Задания С1–С4 объединены в составное задание с фрагментом текста. Задания С1 и С2 преимущественно направлены на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте в явном виде, а также на преобразующее воспроизведение и интерпретацию текста без привлечения контекстных знаний. Задание С3 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на полученные знания. Задание С4 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, аргументацию и формулировку оценочных суждений, связанных с положениями текста.
С5 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте.
С6 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни.
С7 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической.
С8 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.
В каждом варианте работы заданиями С1–С8 представлены любые пять из шести наук, лежащих в основе обществоведческого курса (философия, экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение).
Завершает работу альтернативное задание С9, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в виде афористических высказываний. Каждая тема-высказывание соотносится с одной из шести базовых наук обществоведческого курса (философией, экономикой, социологией, политологией, социальной психологией, правоведением).
Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию представлено в таблице 6.
Таблица 6
Распределение заданий по основным содержательным блокам
| Содержательные блоки | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу (= 59) |
| Человек и общество | 8 | 9-11 | 18,6 |
| Экономика | 7 | 8-10 | 16,9 |
| Социальные отношения | 6 | 7-9 | 15,3 |
| Политика | 6 | 7-9 | 15,3 |
| Право | 7 | 8-10 | 16,9 |
| Одна из базовых наук (составное задание) | 4 задания в составном | 10 | 16,9 |
| Содержательная линия по выбору (альтернативное задание) | 1 из 6 предложенных | 5 | 6,8 |
| Итого | 39 | 59 | 100% |
Ниже представлены распределения заданий в экзаменационной работе по видам проверяемых умений (Таблица 7) и по уровню сложности (Таблица 8).
2.4 Распределение заданий по видам проверяемых умений
В таблице 7 отражены виды проверяемых умений и способы действий и количество заданий в каждой части экзаменационной работе, соответствующие им.
Таблица 7
| Основные умения и способы действий | Число заданий | |||
| Вся работа | Часть 1 (задания с выбором ответа) | Часть 2 (задания с кратким ответом) | Часть 3 (задания с развернутым ответом) | |
| 1. Требования: «Знать/понимать» | 39 | 24 | 6 | 9 |
| 2. Требования: «Уметь» | ||||
| характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы | 4 | - | - | 4 |
| анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | 34 | 19 | 6 | 9 |
| объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека) | 4 | - | - | 4 |
| раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук | 3 | - | - | 3 |
| осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | 13 | 5 | 2 | 6 |
| сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческимитерминами, поня-тиями; сопоставлять различные научные подходы;различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы | 18 | 14 | - | 4 |
| оценивать действия субъектов социаль-ной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | 3 | - | - | 3 |
| формулировать на основе приобретен-ных обществоведческих знаний собствен-ные суждения и аргументы по определен-ным проблемам | 3 | - | - | 3 |
| подготавливать творческую работу | 2 | - | - | 2 |
| применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | 8 | 5 | - | 3 |
| 3. Требования «Использовать приобретен-ные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» | 4 | - | - | 4 |
2.5 Распределение заданий по уровню сложности