Методические рекомендации Иркутск 2010 удк 371 ббк 371 29 р 34 Результаты единого государственного экзамена в Иркутской области (стр. 7 из 11)

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Виды

правонарушений

имущественные …неимущественные

отношения отношения

В экзаменационной работе 2010 года на позиции В1 было введено задние на заполнение пропущенного элемента таблицы.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Типы обществ и основные факторы производства

Типы обществ	Факторы производства
Аграрное	Земля
Постиндустриальное	….

Результаты этого года несколько выше прошлогодних; если в 2009 году с этим заданием справилось лишь 32% участников экзамена, то в 2010 – около 39 %. Но данный показатель явно недостаточен для успешного выполнения работы, кроме того, вызвала трудность у обучаемых сама модель задания вне зависимости от изучаемых модулей.

Значительно снизились результаты выполнения задания В2 в сравнении с предыдущим годом, так, лишь 43,9% нынешних выпускников (против 67% в 2009 г.) сумели выделить лишний термин, относящийся к другому понятию. Старшеклассники не смогли распознать такие понятия, как «центральный банк», «субъекты политики», «социальные потребности», «социальный контроль» и их составляющие, им не удалось соотнести видовые понятия с родовыми. В качестве примера рассмотрим задание, с которым справились лишь 15% выпускников.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «центральный банк».

Эмиссия, лицензирование, учетная ставка, депозит, бюджет, денежная масса.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ:________________________

Странно, но более половины экзаменуемых не смогли выполнить столь несложное по содержанию задание. Предполагаем, что трудность представляет как сам тип заданий, так и недостаточная информированность участников ЕГЭ об основных направлениях деятельности центрального банка.

Затруднения у учащихся традиционно вызвала и третья позиция блока В, только около 30% из них дали абсолютно правильный ответ. Основная часть выпускников не смогла установить соответствие между признаками, существенными чертами предложенных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями, между частным и общим. Самые высокие показатели отмечены в варианте, где выпускники должны были соотнести регуляторы поведения и виды социального контроля (около 70%). В остальных вариантах такого рода задание вызвало значительные проблемы, количество правильных ответов не превышает 30%. Особенно тяжелыми оказались задания, в которых требовалось сопоставить обстоятельства расторжения брака и способы расторжения брака (около 20% правильных ответов), примеры налогов и их виды (примерно 15%), категория лиц и статус (около 27%). Анализируя данные экзамена, можно предположить, что, как и в случае с заданием В1, трудность представляет не содержание, а тип задания.

Установите соответствие между примерами налогов и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры налогов	Виды налогов
А индивидуальный подоходный Б) с продаж В) с прибыли фирмы Г) на наследство Д) таможенная пошлина Е) на добавленную стоимость	1) прямые 2) косвенные

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

Возможно, невысокий процент выполнения подобного задания мог стать еще и результатом невнимательности и торопливости при заполнении таблицы или бланка ответа, недостаточного осмысления информации.

Задания позиции В5 требуют различить суждения фактического и оценочного характера. Под фактом в науке понимается событие, результат, нечто реальное, конкретное. Факт противостоит теории, гипотезе, мнению, оценке; вторая группа суждений может включать в себя не только оценочный компонент, но и отношение к явлению. Широко известно, что факт признается как непреложная истина, истинное знание, тогда как объяснение фактов, отношение к ним, оценки их роли могут быть различны.

В этом году совсем не справились с заданием В5 около 43% участников экзамена (в 2009 г. - 16,5%), а абсолютно правильный ответ смогли дать лишь 21,7% ( 2009 г. -43,38%), остальные дали частично верный ответ. Самое большое количество ошибок было совершено в следующем задании:

Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Зарождение политической науки как отдельной дисциплины связано с именем Аристотеля. (2) Согласно учению Аристотеля, политическая наука занимается государством – полисом. (3) Аристотель высказывает предположение, что государство существует ради «лучшей жизни» своих граждан. (4) Разработка теории государства – большая научная заслуга Аристотеля.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В сравнении с прошлогодними результатами ЕГЭ по обществознанию наблюдается серьезный спад показателей в этом задании. Проблемы, свидетельствующие о недостаточно сформированном умении обучаемых различать факты и оценочные суждения, мнения в социальной информации, не только сохранились, но и еще резче обозначились. При выполнении этого задания выпускникам необходимо обратить внимание на понимание самого понятия «факт». Ученик должен знать, что под фактом, с одной стороны, понимается некая объективная истина, состоявшееся событие, результат чего-либо. С другой стороны, факт – некое знание, достоверность которого доказана. Кроме того, необходимо указать старшеклассникам, что в разных вариантах может быть разное количество оценочных и фактических суждений.

Таким образом, с заданиями базового уровня сложности второй части экзаменационной работы смогли справиться примерно 34% учащихся. В прошлом году данные задания выполнило около 48% участников экзамена, что позволяет констатировать значительное снижение качества овладения необходимыми навыками и умениями старшеклассниками.

Задания В4 и В6 (повышенного уровня сложности), несмотря на кажущуюся легкость, как и в 2009 году, смогли абсолютно правильно выполнить менее половины выпускников. Результаты этого года оказались даже ниже, вызвано это, на наш взгляд, фрагментарностью знаний старшеклассников, неумением оперировать понятиями и выделять отдельные признаки социальных объектов.

В задании В4 предлагается выбрать несколько правильных ответов из предложенного списка. Статистика показала, что только 12,8% участников ЕГЭ смогли дать правильный ответ, частично верный ответ дали 37, 9% (для сравнения в 2009 г. полностью верно ответили 45,55%, а 33% — частично верно), остальные вообще не справились с заданием. Таким образом, большая часть выпускников не освоила навыки осуществления выбора необходимых позиций из предложенного списка характерных черт, признаков понятий и явлений.

В разных вариантах экзаменационной работы требовалось найти в представленном списке органы исполнительной власти, признаки традиционного общества, примеры социальных норм, признаки административных правонарушений. Объективная сложность этой модели задания заключается в том, что заранее неизвестно, сколько может быть правильных ответов. В рассматриваемых вариантах работы их количество различно.

Найдите в приведенном ниже списке примеры социальных норм. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Правила пользования электроприбором

2) Медицинские предписания по приему лекарств

3) Общественное осуждение нарушителя тишины в доме

4) Указ о награждении орденом

5) Традиции встречи выпускников школ

Ответ:______________________

Несмотря на относительную легкость приведенного выше задания по содержанию, многие выпускники с ним не справились, возможно, это также связано с определенным типом задания, который и вызывает затруднения у участников экзамена.