| № | Оцениваемые параметры | Содержание |
| 1. | Тема проекта | Умение общаться – величайшая ценность |
| 2. | Актуальность проекта | Вопрос совершенствования общения детей как обязательного условия обеспечения из развития в социуме актуален на протяжении уже очень долгого времени. Участие в проекте поможет школьникам обозначить проблемы межличностного общения детей, рассмотреть вопросы преодоления трудностей взаимодействия подростков и вопросы устранения различных препятствий психологического и социального характера. Участники получают представление о самоценности непринужденного, незакомплесованного, доброжелательного, открытого общения, о ценности соблюдения социальных, этических и эстетических норм поведения. Кроме того, в рамках проекта решается проблема воспитания психологической культуры общения. |
| 3. | Цель проекта | Создание условий для понимания учащимися проблемы межличностных отношений (взрослый – ребенок, ребенок – ребенок, ребенок – общество), и специфики межличностных отношений через постановку пьесы К.Драгунской «Рыжая пьеса». |
| 4. | Учебный предмет, в рамках которого проводится проект | Литература. |
| 5. | Близкие к проблеме проекта предметы | Психология, обществознание, русский язык, культурология. |
| 6. | Период проведения всего проекта | 1 и 2 четверти. |
| 7. | Возраст участников проекта | 14-15 лет. |
| 8. | Место реализации проекта | Средняя общеобразовательная школа. |
| 9. | Содержание проекта | При подготовке постановки пьесы и затем, в процессе рефлексии увиденного, участники проекта понимают, что только полноценное общение воспитывает в человеке общечеловеческие ценности, интеллигентность, креативность, адаптивность, чувство собственного достоинства, независимость в суждениях и удовлетворенность его результатами. Общение между героями пьесы и героями постановки (учащихся) – это сложное и многообразное явление, которое может выступать одновременно и как отношение людей друг к другу, и как процесс их сопереживания и взаимопонимания. Этот процесс предполагает не только обмен информацией и идеями с помощью речи и поступков, но и результат такого обмена. Результатом проекта явятся определенные позиции общающихся, изменение каждого субъекта и обогащение его за счет преображения его состояния и личных качеств. То есть произойдет своеобразный переход от «я» через «ты» к «мы». |
| 10. | Этапы работы | 1. Подготовительный этап (обоснование актуальности проблемы, предлагаемой проектом, знакомство с пьесой «Рыжая пьеса» К.Драгунской, распределение ролей, осмысление текста, подготовка декораций и костюмов, репетиции); 2. Основной этап (премьера, представление спектакля); 3. Заключительный этап (написание сочинений и отзывов как непосредственная реакция на просмотренный спектакль). 1 этап занимает 3 месяца; 2 этап – 2 недели; 3 этап – 2 недели. |
| 11. | Педагогические эффекты | Знакомство с произведением современной литературы; привитие любви к литературе и театру; обретение навыков актерского мастерства; обретение умения работать в коллективе; развитие речевых навыков; усвоение социальных, этических и эстетических норм поведения и основ психологической культуры общения. |
Проект «Школа – территория общения» факультета технологии и предпринимательства. Руководитель: Синогина Е.С. Участники: Панин Д., Козлова А., Малахова Д., Жапова Е., Дымова Е.
| № | Оцениваемые параметры | Содержание |
| 1. | Тема проекта | За здоровье и безопасность наших детей |
| 2. | Актуальность проекта | Употребление несовершеннолетними и молодежью наркотических средств и психотропных веществ, вовлечение наших юных сограждан в незаконный оборот наркотиков представляет серьезную угрозу здоровью нации, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Демографические последствия наркозависимости становятся все более угрожающими. |
| 3. | Цель проекта | Расширение форм участия общественности, в том числе родительской, а также педагогических работников ОУ в профилактике различных форм девиантного поведения и распространения наркомании, а также создание системы информационно-пропагандистской работы с населением для реализации согласованных действий по формированию здорового образа жизни, предупреждению вовлечения детей и молодежи в незаконные потребление и оборот наркотиков. |
| 4. | Учебный предмет, в рамках которого проводится проект | Основы безопасности жизнедеятельности |
| 5. | Близкие к проблеме проекта предметы | Физическая культура, психология, обществознание. |
| 6. | Период проведения всего проекта | Полугодие |
| 7. | Возраст участников проекта | Учащиеся 7-9 классов |
| 8. | Место реализации проекта | Общеобразовательное учреждение |
| 9. | Содержание проекта | В России насчитывается около 6 миллионов человек, допускающих немедицинское потребление наркотиков, из них дети и молодежь составляют 70%. Особую тревогу вызывает тот факт, что за последние годы возраст первичных проб наркотиков несовершеннолетними снизился до 12- 14 лет. Реализация комплексного подхода к проблеме предупреждения социально опасных явлений в обществе, профилактики в поведении детей и подростков и обеспечения безопасности их жизнедеятельности невозможны без активного привлечения их родителей, педагогических работников образовательных учреждений, актива обучающейся молодежи, а также представителей общественных организаций и религиозных конфессий. Значительным потенциалом, как непосредственно в воспитании детей, так и в организации конструктивного взаимодействия с родителями обучающихся в целях реализации комплекса превентивных мер, формирования безопасной для жизни и здоровья детей среды, располагают образовательные учреждения различных типов, начиная с дошкольных и заканчивая высшими учебными заведениями. В задачи проекта входят: - привлечение внимания населения к проблемам безнадзорности, правонарушений, наркомании среди детей и молодежи; - информирование населения о причинах, формах девиантного поведения, социальных и медицинских последствиях злоупотребления наркотиками; - обучение родителей, педагогических работников образовательных учреждений, волонтеров современным формам и методам своевременного выявления первичных признаков девиантного поведения и злоупотребления наркотиками; - разъяснение требований законодательства Российской Федерации в сфере профилактики наркомании и противодействия незаконному обороту наркотиков; - информирование общественности о деятельности федеральных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, лечения наркомании и борьбы с наркопреступностью; - формирование в обществе через средства массовой информации, другие информационные каналы негативного отношения к потреблению наркотиков и наркопреступности, пропаганда преимуществ безопасного и здорового образа жизни; - разработка и реализация конкретных мер по профилактике различных отклонений в поведении и злоупотребления наркотиками среди обучающихся; - активизация межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия органов государственной власти Ии органов местного самоуправления с негосударственными структурами, в том числе с общественными организациями и религиозными объединениями, в решении проблем профилактики. |
| 10. | Этапы работы | 1 этап – предпроектный: составление проектной заявки, формирование групп участников, изучение документов, проведение диагностики. Март – май. 2 этап - реализация проекта: 2.1. организация культурно-развлекательных, спортивных и иных досуговых мероприятий, направленных на формирование у детей и молодежи мотивации на ведение здорового образа жизни и негативного отношения к потреблению наркотиков, алкоголю и курению табака. Июнь. 2.2. Проведение образовательно-оздоровительных лагерей для детей и молодежи, злоупотребляющих наркотиками или входящих в группу риска злоупотребления наркотиками, а также для волонтеров, работающих с детьми и молодежью, злоупотребляющими наркотиками или входящих в группу риска злоупотребления наркотиками. Июль-Август. 2.3. Организация проведения форумов, «круглых столов», конференций, брифингов по проблемам девиантного поведения, незаконного оборота и потребления наркотиков в детско-молодежной среде. Сентябрь. 2.4. Проведение специальных мероприятий для руководителей и педагогических работников образовательных учреждений; проведение тематических родительских собраний по вопросам профилактики девиантного поведения, противодействия вовлечению детей и молодежи в незаконные потребление и оборот наркотиков. Октябрь – Ноябрь. 3 этап – послепроектный: анализ результатов, полученных в ходе реализации проекта. |
| 11. | Педагогические эффекты | Предполагаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое здоровый образ жизни, знать, как правильно его соблюдать, уметь бороться со слабостями своей натуры, уметь «постоять за себя» в нужной ситуации |
Проект «Школа – территория общения» института профессиональной подготовки. Руководитель: Рябухина Е.Л. Участники: Аверченко л., Нетребо О., Иванова А., Ганьшина Ю, Орлова Г.