5. Каковы формы чувственного познания и в чем их особенности?
6. Каковы формы рационального познания и их особенности?
7. Как формируются понятия?
8. Что такое интуиция и какую роль она играет в познании?
9. В чем проявляется активность субъекта в процессе познания?
Литература
Основная литература:
1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 6.
Дополнительная литература:
1. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. Опыт естественной истории человеческого познания // К. Лоренц. Оборотная сторона зеркала. – М.: Республика, 1998. – С.244-463.
2. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 1998. – 416 с.
3. Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. – М.: Прогресс, 1996. – С. 95-142.
4. Поппер К. Эволюционная эпистемология // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – С.57-74.
Первоисточник к семинару
1. Матурана У. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания / У. Матурана, Ф. Варела. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – С. 110-121.
Вопросы к первоисточнику:
1. Какую идею демонстрируют авторы на примере лягушки?
2. Какую идею демонстрируют авторы на примере ягненка и девочки-волка?
3. Почему авторы отрицают, что нервная система является инструментом репрезентации мира?
4. Какие крайности существуют в трактовке познания?
5. Как можно избежать этих крайностей по мнению авторов?
Тема 4. Проблема истины в философии
1. Классическая концепция истины и ее проблемы.
2. Когерентная теория истины.
3. Понятие истины с точки зрения прагматизма.
4. Конвенциональная концепция истины.
5. Марксистская концепция истины.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое истина согласно классической концепции?
2. С какими трудностями столкнулась классическая концепция истины?
3. Какие альтернативы классической концепции были предложены?
4. Что такое истина и каковы ее критерии согласно когерентной теории истины?
5. Что такое истина и каковы ее критерии согласно прагматистской теории?
6. Что такое истина и каковы ее критерии согласно конвенциональной теории?
7. Что такое истина и каковы ее критерии согласно марксисткой теории?
8. В чем отличие марксистской теории истины от классической?
9. Что такое догматизм и релятивизм?
Литература
Основная литература:
1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 6.
Дополнительная литература:
1. Диалектика познания. – Л., 1983.
2. Чудинов Э.М. Природа научной истины. – М., 1977.
Первоисточник к семинару
1. Рассел Б. Человеческое познание // Мир философии: книга для чтения. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Политиздат, 1991. – С.643-656.
Вопросы по первоисточнику:
1. Что такое факт по Расселу?
2. Что такое вера по Расселу?
3. Что понимает Рассел под истиной?
4. Является ли его концепция истины альтернативой классической?
5. Что такое знание в отличие от истинного мнения?
6. Что предлагала в качестве обоснования (надежного свидетельства) знания традиционная теория и почему Рассел считает традиционное обоснование знания неудовлетворительным?
7. Какую оценку дает Рассел таким критериям истины как самоочевидность, когерентность и успех?
8. К какому заключению приходит Рассел по вопросу о природе знаний?
Раздел 4. Философия науки
Тема 1. Структура науки
1. Специфика научного познания. Наука и ее структура. Эмпирический и теоретический уровни, их различие.
2. Формы эмпирического знания: данные наблюдений, научные факты и эмпирические обобщения. Отличие эмпирического обобщения от теоретического закона.
3. Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней знания.
4. Научная теория и ее функции. Теоретическая модель объекта.
5. Научное объяснение. Дедуктивно-номологическая (подводящая) модель научного объяснения.
6. Философские основания науки.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что отличает научное знание от обыденного знания и от искусства?
2. Что такое наука?
3. В чем отличие эмпирического и теоретического уровней научного познания?
4. В чем различие между данными наблюдений и фактами?
5. Что означает выражение «факты теоретически нагружены»?
6. В чем отличие эмпирического обобщения от теоретического закона?
7. Что такое теория и каковы ее функции?
8. В чем состоит принцип простоты?
9. Какие подуровни выделяют в теоретическом знании?
10. В чем состоит подводящая модель научного объяснения?
11. Можно ли ее считать универсальной?
12. Что называют философскими основаниями науки, и какую роль они играют в научном познании?
Литература
Основная литература:
1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2, Гл. 10. §§ 1-3, 4.
Дополнительная литература:
1. Голдстейн М. Как мы познаем / М. Голдстейн, И. Голдстейн. – М., 1984.
2. Мартишина Н.И. Наука и паранаука в духовной жизни современного человека. – Омск, 1997.
3. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М., 1999.
4. Философия и методология науки. – М., 1996.
Первоисточник к семинару
1. Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. // Мир философии: книга для чтения. В 2 ч. Ч.1. – М.: Политиздат, 1991. – С. 586-608.
Вопросы к первоисточнику:
1. В чем отличие между универсальным и статистическим законами?
2. Что называет Карнап фактами?
3. В чем состоит различие между эмпирическими и теоретическими законами?
4. Почему нельзя прийти к теоретическим законам путем обобщения эмпирических законов?
5. Как возникает и как подтверждается теория? В чем состоит значение теории?
6. Можно ли, по мнению Карнапа, дать научное объяснение тому или иному явлению без обращения к законам?
7. В каких случаях для объяснения прибегают к использованию статистических законов?
8. В чем видит Карнап недостаток объяснения регенерации, данного Гансом Дришем? Согласны ли Вы с Карнапом?
9. Какие виды предсказаний выделяет Карнап и в чем их различие?
10. В чем состоит отличие эксперимента от наблюдения? Почему эксперимент используется не во всех областях науки?
11. Каковы общие черты эксперимента?
12. Почему количественные законы превосходят качественные?
Тема 2. Философия науки: методология науки
1. Понятие метода. Поиск универсального метода познания в истории философии. Классификация методов.
2. Общелогические методы познания (анализ и синтез, обобщение и абстрагирование, индукция и дедукция, аналогия и моделирование).
3. Методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, измерение).
4. Методы теоретического исследования (аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, исторический и логический методы).
5. Критерии демаркации науки и не-науки. Методологический анархизм П. Фейерабенда.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое метод? Что такое логика и методология научного познания?
2. Опишите общелогические методы познания (анализ и синтез, обобщение и абстрагирование, индукция и дедукция, аналогия и моделирование)
3. Опишите методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, измерение).
4. Опишите методы теоретического исследования (аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, исторический и логический методы).
5. Какой метод был предложен эмпириками в качестве универсального метода познания?
6. Какой метод был предложен рационалистами в качестве универсального метода познания?
7. Каков итог поисков универсального метода познания?
Литература
Основная литература:
1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 10. §5.
Дополнительная литература:
1. Мартишина Н.И. Наука и паранаука в духовной жизни современного человека. – Омск, 1997.
2. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М., 1999.
3. Философия и методология науки. – М., 1996.
Первоисточник к семинару
1. Поппер К. Предположения и опровержения // К. Поппер. Логика и рост научного знания. – М.: Прогресс, 1983. – С.240-248.
Вопросы к первоисточнику:
1. Почему Поппер проводит различие между вопросами «какая теория истинна», «какая теория научна»?
2. Почему подтверждение теорий Фрейда и Адлера Попперу кажется подозрительным?
3. В чем отличие между подтверждением теории относительности Эйнштейна и подтверждениями психоаналитических теорий?
4. Что такое фальсифицируемость как критерий научности теории? Являются ли психоаналитические теории научными с точки зрения этого критерия?
5. Что может ослабить научный статус теории?
6. Как оценивает Поппер марксистскую теорию истории?
7. Каково отношение между мифом и наукой, по мнению Поппера?
Тема 3. Рост научного знания
1. Концепция развития науки К. Поппера.
2. Концепция научных революций Т. Куна.
3. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
4. Этика науки
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие факторы определяют развитие науки?
2. В чем отличие двух основных подходов к трактовке развития науки? К каким из двух относятся концепции Поппера, Фейерабенда, Куна, Лакатоса?
3. Почему, по мнению Поппера, субъект познания не важен для развития науки?