При формировании праздничного цикла в воскресной или общеобразовательной школе, детском саду, семье задача обращения и к воспитательным возможностям интерактивных моделей построения действия представляется актуальной. Наряду с привычными концертами и спектаклями, они помогут пробудить в душе ребёнка живое впечатление от соприкосновения с календарным кругом светлых дней.(8)
В детских дошкольных учреждениях педагогика праздника имеет свои особенности. (По книгам Л.Л. Гладких и О.М. Потаповской) (4; 10). Основным здесь является художественно-продуктивная деятельность, отвечающая деятельностному характеру развития детей дошкольного возраста, доступная, осмысленная и предпочитаемая ребенком. Дети мастерят подарки, украшения, трудятся, готовясь к празднику. Продуктивная деятельность имеет уникальные развивающие и коррекционные возможности: в процессе развития ручных умений совершенствуется мышление, речь, активно идет формирование эмоционально-волевой сферы личности, ребенок привыкает адекватно выражать радость, внимание, заботу, одновременно проявляет терпение, выдержку и послушание.
На занятиях дети общаются и выполняют доступные по содержанию творческие рукодельные работы, приобщающие их к традиционной культуре восприятия и миропонимания: их отношение к Богу, людям, сотворенной Богом природе, рукотворному предметному окружению. В совместной деятельности дети легче осознают правила доброй и благочестивой жизни, которые им трудно воспринять в отвлеченной словесной форме.
Работы, выполняемые детьми в ходе подготовки к праздникам, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные занятия важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что малыш может сделать что-то красивое и утешительное для близких своими руками (при доброй и разумно организованной помощи взрослых); коллективные же работы объединяют детей и взрослых, учат содержательному общению, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку.
На занятиях праздничного цикла дети в естественной форме усваивают сведения о том, какие праздники отмечает Церковь и почему. Во время подготовки к празднику взрослые объясняют детям значение праздничных действий: обрядов, символов, церковных служб и т.п.
Особое место в воспитании детей дошкольного возраста занимает формирование бережного и уважительного отношения детей к женщинам: мамам, бабушкам, педагогам в связи с искажениями в понимании роли женщины в семье и жизни, которые распространены в реальной жизни современных семей. Возрождение традиции празднования православных праздников дает возможность празднования недели жен-мироносиц (во вторую неделю после Пасхи), это содействует пониманию роли женщин в мире, дает возможность проявить и закрепить достойное отношение к женщинам на более глубоком основании, чем при подготовке к празднику 8 Марта, который был искусственно введен в советский период и часто приходится на время Великого Поста. При этом осознание роли женщины в жизни каждого не получает той глубины, которую обеспечивают несколько дней празднования на неделе жен-мироносиц, которая приходится на более теплое время весны. Оно усиливается всеобщим пасхальным праздничным настроением и возможностью сопоставить значение женщин в евангельские и настоящие времена.
Хорошей традицией может стать подарок ребенку в день Ангела именной иконки. Можно посоветовать сделать альбом именин и именинников, который постепенно пополняется поздравительными стихами, связанными с определенными именами и днями. Первым вкладом могут послужить следующие стихотворения, которые можно использовать в течение года для поздравления именинниц.
Святые мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать их София
Иду с иконкой из храма,
Сюжет ее очень прост:
Три девочки, с ними мама
- Четверо в полный рост.
Когда-то девочки встали
Перед царем-палачом,
И за Христа их пытали,
А после казнили мечом.
От слез исчезают строчки,
Но я их читаю вновь:
Мама - София, а дочки
- Вера, Надежда, Любовь.
Над каждою нимб лучится,
У каждой в руках по кресту.
Ах если б и мне научиться
Верною быть Христу!
Немало женщин и среди русских святых. Многие из нас в Крещении наречены именами святых русских княгинь, преподобных, праведных женщин:
Держа светильники зажжены,
Шли до конца на Божий глас
Святой Руси святые жены,
С икон глядящие на нас.
Равноапостольная Ольга
- Первоугодница еси,
Монахини, княжны ...
О, сколько Святых заступниц на Руси!
Святая блаженная Ксения Петербургская
Однажды в воскресение
Зашли мы с мамой в храм.
И вдруг я имя Ксения,
Представьте, слышу там!
Вот странно: ведь не дома я,
Где вся моя родня.
Кто звал меня - знакомые?
А звали ... не меня!
Святой молились Ксении.
Она, - сказали мне,
- Надежда на спасение
И людям, и стране.
Жила она, блаженная,
Тиха, добра, чиста,
Насмешки, унижения
Терпя ради Христа.
В снег и дожди осенние,
На поле, что ни ночь,
Молилась Богу Ксения,
Желая всем помочь!
А я ведь тоже Ксения!
А люди, как родня,
Теплей, чем с днем рождения,
Поздравили меня!
И для того чтоб памятней
День Ангела тот был,
Наш батюшка на память мне
Иконку подарил!
С того же воскресения
Иконка - на стене ...
Моли, святая Ксения,
Ты Бога обо мне!
Обязательным фрагментом почти каждого занятия являются чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения (чаще стихотворения). Тематическая беседа с детьми строится на диалоговой основе.
В течение года отдельные занятия, а также праздники (Новый год, Рождество Христово, Масленица, Светлое Христово Воскресение; возможно, дни Ангела и дни рождения детей) проводятся совместно с участием детей и родителей.
В процессе реализации содержания этой деятельности, предполагается тесное общение педагога, ведущего занятия, с другими специалистами, работающими с детьми. Это необходимо с целью сохранения преемственности воспитательно-образовательных и коррекционных мероприятий по отношению к каждому ребенку и детской группе в целом.
Составной частью занятий является организация художественного ручного труда, что содействует воспитанию у детей привычки к труду и общественно полезной деятельности, воспитывает уважительное, милосердное, внимательное отношение к ближним. Подготовка подарков к празднику способствует воспитанию у детей уважения к труду и бережного отношения к результатам труда, формированию творческой личности ребенка как созидателя и преобразователя, развитию у детей трудолюбия, терпения и послушания. В практической части занятия создаются условия для развития ручных умений развития навыков усидчивости и аккуратности в работе, формирования элементарных навыков рукоделия: работы с бумагой, картоном, пластилином, тканью, природными материалами.
Помимо элементов рукоделия, на занятиях организуются игры, участие в которых принимают и воспитатели, и близкие: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические.
Проведение церковных праздников с детьми З-4-летнего возраста. В младшем дошкольном возрасте дети уже способны воспринимать радостную атмосферу церковных праздников, особенно таких, как Рождество и Пасха. В эти торжественные дни в детском саду желательно устроить праздник для всех детских групп.
Учитывая, что дети младшего дошкольного возраста все события воспринимают непосредственно и очень эмоционально, во время проведения праздника важно создать в группе радостную атмосферу. Помещение группы должно быть соответствующим образом украшено, персонал и воспитанники празднично одеты, что способствует хорошему настроению. При этом очень важно, чтобы у детей возникали новые яркие впечатления, связанные с содержанием праздника, что достигается активным привлечением их ко всем моментам подготовки и проведения праздника (украшение елки, рисование, крашение яиц, прослушивание духовной музыки, организация танцев, игр и т.п.)
Продолжительность самого праздника должна быть не более 25-30 минут, чтобы не вызвать утомления детей. В конце праздника организуется трапеза, на которую желательно приглашать родителей и близких родственников детей. Малышам могут быть розданы подарки. С детьми отмечаются такие праздники, как Рождество Христово и Пасха, в проведении которых желательно участие священнослужителей.
Проведение праздников с детьми 4-5- летнего возраста.
Ребенок в возрасте 4-5 лет уже имеет представление о церковных праздниках и традициях. Рождество, Пасха, Троица - все эти красочные и торжественные праздники глубоко влияют на детское сознание. Такие события и связанные с ними впечатления помогают формированию духовной жизни ребенка и становятся почвой и фундаментом для его действий в будущем.
Очень важно правильно провести подготовку к празднику, во время которой детям (иногда в течение нескольких недель) подробно рассказывают о том, чему посвящен данный праздник, как он проводится, что означают отдельные обряды, традиции. Все это позволяет детям осознанно относиться к восприятию праздника.
Подготовка к празднику включает также разучивание с детьми более старшего возраста соответствующих стихотворений, песен, игр. Воспитатель может с более подготовленными детьми поставить праздничный спектакль. Дети с удовольствием принимают активное участие в украшении группы накануне праздника, готовят свои рисунки, поделки и т.п.
Непосредственное проведение праздника в детском саду желательно с участием священнослужителя. Хорошо если в празднике примут участие родители и другие взрослые, приглашенные для большей торжественности. Почти каждый церковный праздник можно превратить в театрализованное представление, в котором участвуют и дети, и приглашенные взрослые. Такое проведение праздников оставляет глубокий след в детской душе и укрепляет в ней добрые чувства. Заканчивается праздник совместной трапезой и общей молитвой.