-Термин «традиция» берет начало от латинского слова «traditio», и означает передачу чего-либо. В традициях сконцентрирован опыт как прошлого, так и настоящего.
- Сейчас вы получите задания. На карточках написаны обычаи наших предков. Это древние традиции, дошедшие до нас из глубины веков. Ваша задача – работая в парах, объяснить их происхождение и значение, т.е. какой духовно-нравственный смысл заложен в каждом обычае? Время на размышление – 1 минута.
Карточка №1. Почему необходимо уважительно, бережно относиться к хлебу? Почему именно хлеб – «всему голова»?
(Хлеб был для славян священным даром богов. Хлебное поле ассоциировалось у них с женщиной, носившей под сердцем ребенка. Мать-земля дарила миру хлеб, так и женщина дарила миру ребенка.)
Карточка №2. На свадьбе молодых осыпают зерном. Почему?
(Чтобы жили богато, чтобы их союз был священным и вечным.)
Карточка №3. Хлеб – соль, которыми встречают дорогих гостей, что собой символизируют?
(В своей древней языческой сути – это не что иное, как мирный договор между хозяевами и гостями. В эпоху древних славян еда была не просто физическим насыщением – это было Причастие. Причастившиеся одного хлеба, каши, земных плодов или дичи в дальнейшем считали друг друга родственниками и тем самым не могли причинить зло друг другу).
Карточка №4. Какое значение, на ваш взгляд, имел обычай окунать младенца в воду, возникший задолго до принятия христианства на Руси?
(Это отголосок древнейшего ритуального приобщения нового человека к Космосу. Отец, глава семьи, торжественно выносил новорожденного и показывал его Небу и Солнцу (обязательно восходящему - на долгую жизнь!), Огню очага, Месяцу (опять-таки растущему, чтобы дитя хорошо росло), прикладывал к Земле-Матери и, наконец, окунал в Воду (или обрызгивал, если было холодно). Таким образом, малыша «представляли» всем Божествам Вселенной, всем ее стихиям, отдавая под их покровительство).
Карточка№5. Почему во все времена и у всех народов детям старались давать имена прославленных, уважаемых предков?
(Считалось, что вместе с именем дети унаследуют физические и нравственные достоинства прославленных предков. Отсюда обычай называть малыша в честь «дедушек» и «бабушек»).
Карточка№6. Как вы считаете, какая ритуальная еда несет в себе идею жизнеутверждения, возрождения, воскрешения?
(Это кутья (сладкая каша с орехами, изюмом и ягодами) и блины).
Карточка№7. В древности у наших предков в день было только две обязательные трапезы – обед и ужин. Завтрака могло и не быть. Как вы считаете, почему?
(В народе существовало представление о том, что дневную еду надо сначала заработать).
Карточка№8. Как вы думаете, почему в старину любого гостя, постучавшего в дверь, принимали очень радушно: поили, кормили его досыта, ни в чем не отказывали?
(Это традиция гостеприимства. Никто не знал, с чем к тебе пришел гость, да и человек ли он. Поэтому древние считали, что лучше задобрить гостя, чем потом он навредит тебе или обидится на тебя. Необходимо помочь всякому, чтобы добро вернулось к тебе сторицей!)
ВЫВОД: Подобные верования древних славян со временем позабылись, превратившись из религиозных запретов и норм – в нравственные постулаты. Но разве не интересно узнать, каким образом возникали прекрасные обычаи.
- А теперь обратимся к иллюстрациям на доске. Что изображено на них?
(Элементы традиционной русской одежды. Русский национальный костюм).
- С традиционной русской одеждой вы знакомились, когда были на экскурсии в школьном краеведческом музее, смотрели видеофильм. А в современной одежде встречаются элементы национального русского костюма? Какие?
(Мужские рубахи, вышивка, юбки, накидки-плащи, дубленки и т.д.)
- Увы, одежда живет не так долго, как нам хотелось бы, а вот народная песня передается из поколения в поколение. Песня – это душа народа. Предлагаю вам вспомнить и исполнить как можно больше русских народных песен. Выигрывает та команда, которая больше знает песен.
Музыкальный футбол проводит ученица
- У всякого народа есть мудрые изречения: в них ум и простодушие, природная сила и гибкость народа, как в зеркале в них виднеется самое существо человеческой жизни. Это пословицы и поговорки, которые образуют своеобразный кодекс народной мудрости и нравственности.
- Предлагаю всем поиграть. Каждый из вас берет карточку, на которой написана часть пословицы. Найдите среди играющих недостающую часть, чтобы пословица стал полной. Встаете парами и объясняете смысл пословицы.
Играет музыка
Береги платье снову, (а честь смолоду).
Не хвались серебром, (хвались добром).
Скучен день до вечера, (коли делать нечего).
Не тот друг, кто медом мажет, (а кто правду скажет).
Сам погибай, (а товарища выручай).
Не место идет к голове, (а голова к месту.)
Новых друзей наживай, (а старых не забывай).
Труд кормит, (а лень портит).
Доброе слово(лучше мягкого пирога).
Человек без друзей, (что дерево без корней).
ВЫВОД: Мы только что убедились, что пословицы и поговорки представляют собой своеобразный кодекс народной мудрости и нравственности.
- А как вы думаете, в каких еще фольклорных формах передаются от поколения к поколению нравственные традиции русского народа?
(Русские народные сказки)
- Да, вы правы. Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок.
- Сейчас я прошу вас подумать, обсудить в группах и записать в свои тетради, не менее 10 положительных нравственных качеств, характерных для русского человека, которые отражены в сказках. Время на обсуждение одна минута.
Далее команды по очереди называют нравственные качества, а воспитатель записывает их на доске
трудолюбие;
мудрость;
совесть;
ум, смекалка;
самоотверженность;
доброта, душевная щедрость;
скромность;
гостеприимство;
честность, честь;
верность;
любовь к Родине;
почитание, уважение старших;
храбрость;
жизненный оптимизм и т.д.
- Будьте добры, отметьте, какими из перечисленных нравственных качеств каждый из вас обладает. Если вы отметили 4-6 нравственных качества, вам еще есть над чем работать в своем самосовершенствовании; 7-8 - вы близки к нравственному идеалу, стоите на верном пути; 9-10 - честь вам и хвала, но предела для самосовершенствования нет. «Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь.»
- Даже по прошествии многих столетий, тысячелетий, духовно-нравственные традиции русского народа продолжают жить и передаются из поколения в поколение. Хочу обратить ваше внимание на эпиграф классного часа: «Мы не должны забывать, какое могучее наследие стоит за нами» и «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости». Как вы думаете, что именно стоит за этими словами великих писателей?
ВЫВОД: Мы не должны забывать своих истоков, так как человек, утративший свои духовные корни, не может полноценно существовать и развиваться. Образованный человек тот, который знает и почитает национальные традиции своего народа.
Тихо играет музыка
- Запишите в тетради, что нового для себя вы открыли на классном часе, и какие духовные ценности обогатили вас.
Мочалова И.В., воспитатель первой категории, призер «Лучшая методическая разработка по воспитательной работе 2005 г.»
Классный час «Моя семья – чудесное место для жизни…»
Цель: определить место семьи для каждого из ребят в жизни, показать связь каждой семьи с окружающим миром, подчеркнуть ее значимость для общества, воспитывать уважение к семье, развивать творческие способности ребят.
Форма классного часа: творческая мастерская
Методы: беседа, коллективно-творческая деятельность, групповая работа, презентация выставки.
Подготовительный этап
Диагностика. Методика «Недописанный тезис»:
Свет в окне – это…
Когда я слышу слова «Моя семья», я …
Сочинение на тему «Моя семья – чудесное место для жизни».
Рисунки учащихся на тему «Мой фамильный герб».
Сбор материала для выставки «Интересы моей семьи».
Оформление выставочного стенда.
Подготовка экскурсоводов для презентации выставки.
Оформление
Название классного часа записано на доске.
Эпиграфы взяты из анкетирования детей:
«Свет в окне дома – это свет любви, который горит столько, сколько живет семья». Антон Гречнев
«Свет в окне – это домашний уют, душевное тепло, вера в себя и надежда на победу». Олеся Баженова
«Свет в окне – это тепло родителей, понимание родных и близких».
Ксения Макарычева
Выставка семейных работ «Интересы моей семьи».
Выставка рисунков «Мой фамильный герб».
Дерево, вырезанное из бумаги и прикрепленное к классной доске. Заготовки листьев, плодов из бумаги.
Ход классного часа.
| Этапы кл. часа | Задачи этапов | Деятельность классного руководителя | Деятель-ность учащихся | ||
| Организационный момент | Актуализация внимания; создание благоприятной обстановки в классе. | Приветствие класса | Приветствие учителя | ||
| Слово учителя | Настроить учащихся на серьезный разговор о родном доме, о ценностях семьи. | Нашу встречу мне хочется начать с притчи: «Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию. А в это же самое время буря не пощадила и их домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу». Чтец: В семейном кругу мы с вами растем. Основа основ - родительский дом. В семейном кругу - все корни твои, И в мир ты выходишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ - родительский дом. У каждого из нас есть своя семья, свой дом и где бы мы ни были, мы всегда помним о нем; он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди. | Слушают кл. руководителя | ||
| Представление рисунков. Беседа с учащимися. | Показать значимость семьи в контексте России. | Ребята! Разговор о семье мы начали с вами на одном из прошлых кл. часов, когда говорили о символах России, и вы рисовали тогда символы своих семей. Обратимся еще раз к вашим работам, которые представлены на выставке «Мой фамильный герб». Вопрос ученику: Какой из гербов тебе понравился? (Все гербы замечательные, ребята постарались. Молодцы!) Вопрос классу: Кто сможет объяснить нам этот герб? (показать один из рисунков. Вопрос классу: правильно ли мы разгадали семейный герб семьи… Вопросы классу: Может ли наше дерево расти? /нет, нужны корни./ Что составляет корни семьи? /Мама, папа, бабушка …, т.е. наши предки/ Задание классу: нарисуйте корни у своего дерева и подпишите на них имена предков. Это «моя родословная». Нельзя быть «Иванами, не помнящими родства, теряя связь с прошлыми поколениями. | Ребята отвечают на вопросы кл. руководителя Отвечают на вопросы Выполняют задание учителя | ||
| Блиц-опрос | Воспитание уважения у старшему поколению | Вопросы классу: Сколько у вас бабушек? Часто ли вы с ними видитесь? Что больше всего вам в них нравится? Что бы вам хотелось делать так же, как старшие? Вывод: мы перенимаем опыт, традиции у старших, усваиваем навыки. Вопрос классу: Что же такое семья? (Семья состоит из людей, которые являются родственниками и живут вместе. семьи разных людей отличаются друг от друга. в течение жизни состав семьи может меняться). | Отвечают на вопросы | ||
| Работа со словарной статьей | Расширение кругозора учащихся; развитие культуры речи; формирование научных, энциклопедических знаний | Послушайте, какое определение понятия «семья» дает нам энциклопедический словарь. Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью. | |||
| Проблемно-поисковая беседа | Активизация познавательной деятельности учащихся. Формирование нравственных ориентиров во взаимоотношении между людьми (любовь, милосердие, взаимопонимание, искренность, эмпатия, толерантность). | Вопрос классу: Что еще, кроме родственных связей, объединяет людей в семье? /Наша семья - это те люди, которые наиболее близки, с которыми мы поддерживаем связи в течение всей нашей жизни, не дает этой связи прерваться любовь./ Учитель приклеивает листочек со словом «любовь» к дереву. Вопрос классу: Чему учатся дети в семье, где папа и мама любят друг друга. /Дети тоже учатся любить, прощать, быть добросовестными, справедливыми, родители любят детей, а дети родителей./ К сожалению, многие дети не получают такой любви и заботы родителей. В детский дом редко приходят мамы и папы. Дети в этом доме Все чувствуют острее, Смеются чуть потише, Взрослеют чуть быстрее! Порою всю жизнь ждут эти дети родителей. Ждут и верят в то, что вспомнят о них мамы и папы и заберут их из детского дома. но такое случается крайне редко. Поэтому мы должны дорожить тем, что с нами рядом наши родители. /Объявить благодарность ребятам, принявшим активное участие в акции милосердия «Рука в руке»/ | Отвечают на вопросы Дети рисуют аналогичный листок в тетради. | ||
| Работа в группах | развивать умение работать в группах, слушать друг друга. Развитие коммуникативных навыков и творческих способностей. | Я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека. Задание: нарисуйте 5 листочков и укажите на них те качества, которые необходимы для общения с близкими. Вопрос классу: Какое из этих качеств самое важное? /Все одинаково важны/ Учитель приклеивает свои «листочки» на «дерево». | Творческая работа в четверках. Представитель каждой группы по окончании работы зачитывает название качества; другие группы дорисовывают себе листочки, если такого качества у них не написано | ||
| Саморефлексия | Дать возможность погрузиться в мир своего Я; задуматься о себе самом. | Вопрос ученику: Какое из этих качеств у тебя развито больше всех? Какое качество тебе нужно развивать? Вопрос классу: Могут ли на нашем дереве вырасти плоды? Это задание сложнее, мы его выполним вместе. | Самоанализ, обдумывание проблемы, поиск решения. | ||
| Системно-обобщающий этап | Развитие сотворчества в союзе ребенка и взрослого | Вопрос классу: Какой плод может вырасти на веточке «любовь»? Подсказка: Если мы любим в семье родных, своих домашних животных, то мы обязательно полюбим окружающий мир Любовь → любовь к окружающим Учитель приклеивает «плод» на «дерево». - Если мы научимся общаться и понимать друг друга в семье, то как мы будем чувствовать себя с другими людьми? /Мы почувствуем поддержку, уважение и уверенность в себе/ Если каждый из нас будет заботиться своих близких, он научится быть ответственным и за других. Если мы научились в семье уважению, верности, то когда мы увидим пожилого человека испытаем уважение; когда мы увидим женщину, отнесемся к ней, как к матери. И тогда со стороны окружающих получим уважение. Вывод: сколько ценностей можем накопить в семье? А если такой будет каждая семья, то каким станет наше общество? Вопрос классу: Где научимся мы всему, что пригодится нам в жизни? /В семье. В жизнь мы выходим из семьи. весь опыт, все свои знания, умения, которые вы приобрели в семье, вы заберете с собой в большую жизнь./ Вопрос классу: Какова роль семьи в обществе? /Подготовить детей ко взрослой жизни/ | Дети рисуют в тетрадях аналогичные «плоды» Дети рисуют «плод» с названием «уверенность, поддержка окружающих». Рисуют «плод» с названием «забота об окружающих тебя людях» Рисуют «плод» с названием «уважение окружающих» | ||
| Физкультминутка | |||||
| Практическая часть классного часа | |||||
| Дать возможность представить свои семьи, испытать чувство гордости за свою семью, увидеть ее непохожесть на другие семьи, в тоже время ощутить значимость ее. | Ребята! Посмотрим на наше дерево. Замечательный получили символ семьи. Но если внимательно всмотримся в наши рисунки, то увидим, что семьи-то все разные. У каждой есть какая-то изюминка, которая делает ее непохожей на остальные. Чтобы в этом убедится, мы предполагаем вам репортажи с выставки «интересы моей семьи» Вывод: Вы теперь сами убедились, что в каждом доме есть любимое дело, свое увлечение. Это очень хорошо. Вы учитесь у своих родителей мастерству и творчеству, а потом передадите свои навыки детям, внукам. Семья ваша будет жить долго-долго, а свет в окне дома не погаснет никогда. Чтец. Свет в окне - я хочу, Чтобы он не гас. Свет в окне - свет Тревожных любимых глаз! Свет в окне - чередою бегут года. Свет в окне - пусть Не гаснет он никогда. | ||||
| Рефлексия. Результат | Получение обратной связи через работу в тетрадях для классных часов о результативности поставленных задач | В тетрадях продолжите, пожалуйста, предложение: Для меня семья - это… Если есть желающие озвучить свои записи, то прослушать их и дать небольшой комментарий. | Пишут в тетрадях продолжение фразы | ||
| Перспектива | На следующем классном часе мы поговорим о роли родителей в семье, об обязанностях сына и дочери. А называться он будет: «Как сделать родителей счастливыми?» | ||||
Краснова Н.В.,