Спасибо за работу.
До свидания.
Приложения к классному часу.
А. Пастухов
Мы её не били
В 7 А – «чрезвычайное проишествие». Валя пришла в школу в очках! Первым это увидел Коля и подбежал к своему дружку Вите Чужакову. Через несколько минут весь класс уже был в курсе дела, и, когда вошла Валя, второгодник Малышев подошёл к ней с проволочными очками на кончике носа:
-Ну что? Может поменяемся? Мои заграничные!
По классу прошла волна смеха.
Валя покраснела и села на своё место. На уроке географии Вале передали записку: «Убедительно прошу отдать мне очки. Не отдашь – хуже будет! Малышев». Внизу был нарисован кулак. Валя разорвала записку и посмотрела на ребят. Многие приятели ехидно улыбались. Тихонько хихикала и подруга Вали – Катя. Прозвенел звонок.
В коридоре Валя услышала:
-Смотри! Вон та, очкастая.
-Эй, ты! Четырёхглазая!
Валя зашла в тёмный угол и всю перемену простояла там. А когда вошла в класс, вздрогнула. На доске была нарисована девочка с огромными, как велосипедные колёса, очками на носу. Очки были нарисованы и на обложке Валиной «Физики», и в каждой её тетради.
Валя растерянно посмотрела на ребят. Мальчики строили ей рожи, а девочки фыркали в кулачки. Валя выбежала из класса.
- Эй, смотри не потеряй бинокли!- услышала она.
После уроков в классе шёл диспут на тему «Кем я хочу быть?». Многие говорили, что станут космонавтами, учителями… В классе было шумно. Я долго смотрела на ребят. Мне казалось, что чепуху они говорят. Не быть никому из них ни космонавтом, ни учителем.
Наконец, я встала и спросила:
-За что вы обидели сегодня Валю?
В классе стало тихо.
-А что? Посмеяться нельзя?- донёсся до меня голос Малышева.
-Мы её не били,- добавил Коля.
Вопросы для анализа ситуации:
– Как вы думаете? Какие чувства испытала Валя?
– Поставьте себя на место героини рассказа. Ваши действия?
– Можно ли было избежать данной ситуации?
Добрый волшебник
Стать добрым волшебником,
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого-
Одно удовольствие, честное слово.
На клумбе — цветок,
Его листья повисли,
Грустит он... о чём?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!
И ты обернулся ретивым конем-
Галопом сестрёнка
Помчалась на нём!
Хоть мама ещё
Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Её думы, заботы.
«Вернусь - хорошо бы
Пошить, почитать...
Да надо с уборкой
Возиться опять.»
И ты совершаешь
Весёлое чудо-
Пол засверкал,
Просияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
«Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!»
Э.Мошковская
Доброта
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Доброта не зависит от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть,
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
М. Тулупова
«Вы живёте среди людей, проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».
В.А. Сухомлинский
Куличенко Я.А.,
воспитатель второй категории
Классный час «Любовь, что душу согревает»
Цель: воспитание у учащихся толерантности, улучшение психологической атмосферы в классном коллективе.
Любовь – это светильник, озаряющий вселенную. Без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек – в пригоршню пыли.
А. Толстой.
Трех дочерей имел всесильный Сатана,
И, кроме трех, была еще одна.
Дочь старшего за князя выдавая,
«Ты будешь Гордостью!» – ей Сатана сказал.
«Ты будешь Жадностью отныне, дочь вторая,
Тебя купец богатый в жены взял.
Ты, третья дочь моя, уходишь в дом к поэту,
Ты будешь Завистью навеки с этих пор.
Других имен вам трем отныне нет!» –
Так прозвучал отцовский приговор.
А дочку младшую, с горячей, пылкой кровью,
Что ближе всех всегда была ему,
Рогатый Сатана в сердцах назвал Любовью
И отдал человечеству всему.
– Это прозвучала средневековая армянская басня. Почему любовь досталась всем? (ответы учащихся)
- Что вы представляете, когда слышите слово «любовь»? Попытайтесь дать определение этому понятию. (ответы учащихся)
– Любовь – это интимное и глубокое чувство человека, направленное на другую личность, человеческое сообщество. Объяснить, что такое любовь не так–то просто. Предлагаю вам прослушать сказку Федора Сологуба «Лампа и спичка».
Лампа и спичка
На столе стояла лампа. С нее сняли стекло. Лампа увидела спичку и сказала:
–Ты, малютка, отойди подальше, я опасна, я сейчас загорюсь. Я зажигаюсь каждый вечер, ведь без меня нельзя работать по вечерам.
–Каждый вечер! – сказала Спичка –
Зажигаться каждый вечер – это ужасно!
–Почему же? – спросила Лампа.
– Но ведь любить можно только однажды, – сказала Спичка, вспыхнула и умерла.
– Согласны ли вы с утверждением спички о том, что «любить можно только однажды»? (ответы учащихся)
– Почему любовь так часто сравнивают со светом? (ответы учащихся)
На доске: Любовь – это светильник, озаряющий вселенную. Без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек – в пригоршню пыли. А. Толстой.
–А что является светильником, озаряющим вселенную, без чего невозможно существование нашей планеты? (Солнце).
– Я хочу, чтобы на нашем классном часе загорелось, засветило солнышко любви. У каждой группы на столах лежат частички солнышка, а чтобы оно засияло, необходимо на его лучиках написать тех, кого вы любите.
Подведение итогов. Прикрепление солнца на доску.
– Жизнь начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе его нет, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к родине. Все будет для тебя безразлично кроме собственного покоя и удобства.
–Может ли человек прожить без любви? (ответы учащихся)
На доске: В душе померк бы день
И тьма настала б вновь,
Когда бы из нее изгнали мы любовь.
Ж.Б. Мольер
–Нельзя человеку прожить без любви, потому что она сама в нем просыпается и им овладевает. Нам не дано произвольно распоряжаться в нашем внутреннем мире. Можно воспитывать себя, но нельзя сломать себя и построить заново по своему усмотрению.
Любовь мне, как блистание
Звезды над миром зла.
Любовь мне, как призвание
На добрые дела.
Любовь мне как пророчество,
Зовущее вперед.
Любовь, как жажда истины,
Как право есть и пить.
Я может быть единственный,
Умеющий любить.
– А какое значение в вашей жизни имеет любовь? Продолжите предложение: «Любовь мне, как…».
Дети предлагают варианты ответов
–«Любви все возрасты покорны!» – восклицает поэт, но каждый ли человек способен любить? Одинаково ли проявляется эта способность? Нужно ли ее развивать, как мы развиваем другие способности?
– Способность любить – ощущать, переживать и проявлять любовь – различна у разных людей. Верная любовь, любовь на всю жизнь… От чего же она зависит? От неисчерпаемости человека. Высшая радость духовного общения – в интеллектуальном и эстетическом взаимном обогащении. Нет специальной «науки любви», есть наука человечности.
–Что несет человеку любовь? Что несет любовь человечеству? (ответы учащихся)
На доске: Моя любовь без дна, а доброта –
Как ширь морская. Чем больше трачу,
Тем становлюсь безбрежней и богаче.
В.Шекспир
–Любовь облагораживает человека, заставляет совершать подвиги, творить жизнь и себя самого. Какими качествами должен обладать любящий человек? Я предлагаю вам сейчас написать эти качества на кусочках радуги. Минимум 7 качеств.
Заслушиваются варианты детей. Записи прикрепляются на доску.
–Да, главным законом человечества, семьи, конкретного человека была и остается любовь. Человек, бережно хранящий и проносящий через всю свою жизнь и дела свои любовь к окружающему миру, людям и к себе, не совершит зла. Семья, основанная на любви, не впустит в свой дом ненависти. Человечество может сохранить себя только тогда, когда каждый человек поймет и внутренне почувствует, что он может жить только в любви.
Странник
1 ученик: Если мне в моих скитаньях
Кто-нибудь любовь подарит,
Я ее подальше в сердце,
Я ее подальше в сердце,
Как в тайник глубокий спрячу.
Чтоб она не затерялась.
Ну, а если от страданий
Разобьется мое сердце,
Все равно любви не выпасть –
С сердцем так она срослась.
Не знаком с людьми я с теми,
Кто дарил свое участье, –
Их дыханья ощущаю.
Сотни слабых и несчастных
Мне протягивали руку
И в беде опорой были,
И глотком воды, последним