Подготовленное на основе первичного анализа литературы описание несоответствия научных исследований сложностям и противоречиям управленческой практики подведет к формулировки проблемы данного исследования. При этом указания на авторов работ, по которым подготовлен первичный анализ литературы, и результатам их исследований поможет более точно понять и сформулировать проблему научного сочинения.
1.10. Формулировка проблемы исследования.
Суть проблемной ситуации представляется в формулировки проблемы исследования. Сформулировать научную проблему для автора – это значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования. Проблема исследования формулируется как указание на противоречие между тем, что (или как) есть в реальности, и тем, что (или как) должно быть. Из формулировки проблемы должно быть понятно,
· что не так,
· почему не так и
· что будет, если сделать как надо.
Сформулированная корректно проблема конкретизируется в цель исследования.
Под проблемой понимается противоречие между желаемым будущим и реальной ситуацией, которое чаще всего выражается в отсутствии, недостатке чего-то, несоответствии (неадекватности) одной части реальности – другой.
Корректная формулировка проблемы исследования должна соответствовать некоторым требованиям:
Наиболее часто встречаются такие ошибки в постановке проблемы, как:
подмена проблемы вопросом,
Например, как мотивировать учащихся вести здоровый образ жизни.
подмена проблемы задачей,
Например, обеспечить освоение всеми старшеклассниками коммуникативной компетентности на III уровне.
подмена проблемы трудностью (проблема не касается благополучателя),
Например, большая нагрузка учителя не дает возможности обеспечивать индивидуальные задания при изучении новой темы.
подмена формулировки проблемы указанием на область существования проблемы.
Например, существует проблема в обучении восприятию иноязычной речи на слух.
подмена постановки проблемы оценкой ситуации:
Например, низкий уровень владения пользовательскими навыками среди учащихся 9-х классов.
1.11. Определение цели исследования в области экономики и менеджмента.
После подготовленного обоснования актуальности темы исследования как части проблемы, которая не получила своей разработке и освещения в специальной литературе, а также после постановки проблемы исследования логично перейти к формулировке цели исследования.
Цель исследования может быть сформулирована широко – такие работы бывают поверхностными и мало самостоятельными, их практические результаты не всегда полно подтверждают выводы по теории вопроса.
Цель исследования может быть поставлена узко – такие работы бывают глубокими, детальными, сложности возникают на начальном этапе исследования, поскольку материала может оказаться недостаточно.
Цель исследования представляет собой прогноз того результата, который позволит решить проблему, то есть является своеобразной конкретизацией проблемы. Цель исследования может быть связана с апробацией, проверкой, разработкой каких-то положений. Тем самым предполагается получение в качестве результатов разных продуктов исследования.
1 вариант.
Разработан конкретный управленческий механизм в конкретной организации, внедрен в этой организации и руководителем организации представлена оценка эффективности разработки (например, программа обучения сотрудников конкретной организации овладению новыми технологиями работы);
2 вариант.
Разработан управленческий механизм для группы организаций, отсутствует его внедрение в виду невозможности, представлены рекомендации менеджерам с несколькими их отзывами (например, разработана компенсационная схема для работников туристических агентств с учетом специфики этих организаций);
3 вариант.
Разработана теоретическая модель определенного (нового!) управленческого механизма без внедрения в практику управления организациями, но позволяющего решить определенные проблемы менеджеров (например, теоретическое обоснование схемы размещения определенных групп товаров в магазинах).
1.12. Логика исследования.
На основании цели исследователь продумывает логику своего исследования, то есть определяет каким образом он реализует цель. Для этого определяются этапы исследования, которые состоят из выделения вопросов, позволяющих последовательно:
1.13. Задачи исследования.
Определившись с логиков исследования, исследователь формулирует задачи исследования:
· провести анализ…,
· описать…,
· установить…,
· выявить…,
· вывести формулу…,
· экспериментально проверить… .
Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения составляет содержание научной работы.
Формулировки задач необходимо делать как можно более конкретно, поскольку их следует переформулировать в названия глав и параграфов научной работы.
Кроме того, из формулировок задач должно быть понятно, какой результат предполагается получить по итогам их решения как часть достигаемой цели исследования.
1.14. Научные характеристики исследовательской работы.
Объект исследования - процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и выбранные для изучения.
Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. Как более общее объект исследования изучается, анализируется в начале научной работы, в первой ее части. Формулировка объекта исследования в некоторой части повторяется в формулировках темы и проблемы.
Объектом исследования в области менеджмента выступает процесс управления организацией, различные аспекты управления организацией, а также отдельные явления (факторы, свойства, характеристики) в процессе управления организациями.
Предмет исследования - часть объекта исследования, выделенная для специального изучения.
Предмет исследования в границах объекта. Именно на предмет направлено основное внимание исследователя. Как более частное предмет исследования изучается, анализируется во второй части научной работы. Формулировка предмета исследования в некоторой части также повторяется в формулировках темы и проблемы.
Предметом исследования в области менеджмента выступают различные аспекты управления организацией, а также отдельные явления (факторы, свойства, характеристики) в процессе управления организациями. Предмет – это тот аспект управленческой деятельности, с которым связаны предлагаемые изменения в управлении, поэтому с ним тесно связана цель исследования и полученные результаты.
Гипотеза исследования - научное предположение, выдвигаемое для объяснения, доказательства каких-либо явлений.
Гипотеза – это то, что надо доказать. В формулировке гипотезы исследования указывается, что будет с объектом, если произвести предлагаемые автором изменения в предмете. Тем самым, гипотеза описывает более подробно предполагаемые результаты исследования. Гипотеза исследования не обязательна для исследований студентов.
Программа экспериментальной работы - комплекс задач, этапов, порядка, способов проведения работ, который направлен на получение результатов, предполагающих подтверждение выдвинутой идеи.
Программа экспериментальной работы позволяет исследователю определиться с методиками, методами, формами работы по формулировке и проверке теоретических выводов. Такая программа необходима исследователю для концентрации своих усилий на существенном, для определения необходимой, значимой информации, для целенаправленного проведения исследования.
Результаты исследования - выводы, которые содержат новое и существенное, обоснованное и доказанное исследователем в процессе научной работы.
Научная новизна результатов исследования - подтвержденное результатами исследования доказательство открытия новых фактов, явлений.
Практическая значимость результатов исследования - подтвержденная исследованием возможность использования его результатов в практической деятельности.
Научное определение (дефиниция) - уточнение содержания используемых понятий, один из самых надежных способов устранения недоразумений в исследовании.
Научное понятие - научно оформленная мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношений между ними.
Тема 2. Написание научной работы
2.1. Композиция научной работы (структура).
Композиция научной работы – это логическая последовательность расположения основных и справочно-сопроводительных ее частей. Традиционно элементами реферата, курсовой и дипломной работ являются:
1. Титульный лист.