3.1.2. Акустическая, артикуляционная и функциональная сторона звуков речи
3.1.3. Речевой аппарат. Его устройство и работа
3.1.4. Классификация звуков речи
3.1.5. Взаимодействие звуков в речевом потоке
3.1.6. Фонетическое членение речи
3.2. Основные вопросы лексикологии
3.2.1. Слово, как единица языка. Лексема и лексическое значение
3.2.2. Лексико-семантические группировки слов
3.2.3. Состав лексики современного русского языка с точки зрения его
формирования.
3.2.4. Стилистическое и хронологическое расслоение словарного состава
3.2.5. Фразеологизмы и составные наименования
3.2.6. Лексикография. Основные типы словарей
3.3. Общие понятия о грамматическом строе языка (Основные вопросы словообразования и грамматики)
3.3.1. Составные части грамматики. Основные понятия словообразования и грамматики.
3.3.2. Грамматические категории и грамматическая форма
3.3.3. Грамматическое значение, средства выражения грамматических значений
3.3.4. Словообразовательный тип. Способы словообразования
3.3.5. Части речи и члены предложения. Принципы классификации частей речи.
3.3.6. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса
3. Технологическая карта дисциплины
| Базовый модуль 1 | |||
| Тип рейтингового контроля | Количество баллов | ||
| Минимальное | максимальное | ||
| Текущая работа | Воспроизводящего (информационного) характера - групповая защита спецвопросов по теме «Язык в системе наук» - тестирование - графический диктант по теме «Язык и речь» - терминологический диктант (термины 5-7, 12, 20-22, 26, 34, 43, 44, 47-49, 57-59, 61, 62, 69-71, 86-90, 94) - дополнения к лекциям (раздел 1-5) - проблемный семинар (тема: «Происхождение языка») | 1,5 1,5 1 1,5 1 2 | 2,5 2,5 2 2,5 2 3 |
| Аналитического характера - составление вопросов-суждений (2-4 по любой из тем) - составление тезисов к темам «Методы изучения языка», «Знаковая сущность языка» - обсуждение проблемных вопросов (3 по любой из тем) - решение лингвистических задач (1-3 по любой из тем) - составление логической цепочки к теме «Подготовка речевого акта» | 1 1,5 - 1 1 | 2 2,5 2,5 2,5 2 | |
| Творческого характера - подготовка сообщений (докладов). Темы: «Язык и культура», «Язык и общество» - мини-сочинения раздел 1 раздел 2 | 1,5 1,5 2 2 | 3 3 4 4 | |
| Промежуточный рейтинг-контроль | Письменная контрольная работа (по вариантам) | 3 | 5 |
| Всего | 23 | 45 | |
| Базовый модуль 2 | |||
| Тип рейтингового контроля | Количество баллов | ||
| Минимальное | максимальное | ||
| Текущая работа | Воспроизводящего (информационного) характера - работа с контрольным вопросником: для содокладчика (10 вопросов) либо для семинара в качестве самоконтроля (min 5 – max 14) - выступление с сообщениями - тестирование - терминологический диктант (термины 1-4, 8-11, 15-19, 23-25, 27, 28, 35-38, 42, 46, 50-53, 55, 56, 60, 64-68, 73-79, 84, 85, 91-93) - тематический семинар (тема «Основные этапы развития письма») | 1 1 1 1 1,5 | 2 2 2 2 2,5 |
| Аналитического характера - составление вопросов-суждений (2-4 по любой из тем) - составление плана лекции «ИРЛЯ допушкинской и пушкинской эпохи» - решение лингвистических задач (1-4 по любой из тем) - составление тезисов (раздел 2) - лабораторная работа 1 (раздел 3) - лабораторная работа 2 (раздел 5) | 1 1 1 1 2,5 2 | 2 2 2,5 3 3 3 | |
| Творческого характера - сочинение-рассуждение | 2 | 4 | |
| Промежуточный рейтинг-контроль | Письменная аудиторная работа в форме тестирования | 3 | 5 |
| Всего | 19 | 35 | |
| Базовый модуль 3 | |||
| Тип рейтингового контроля | Количество баллов | ||
| Минимальное | Максимальное | ||
| Текущая работа | Воспроизводящего (информационного) характера - тематический семинар (раздел 1) -терминологический диктант (термины 13, 14, 29-33, 39-41, 45, 54, 63, 72, 80-83) - тестирование - составление библиографичес-кого списка лексикографических и периодических специализиро-ванных лингвистических изданий | 0,5 0,5 0,5 0,5 | 1,5 1,5 1,5 1,5 |
| Аналитического характера - составление тезисов - составление обобщающей таблицы (раздел и тема на выбор) - решение задач и упражнений (2-4 по любой из тем) - составление контрольного вопросника (раздел и тема на выбор) | 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | |
| Творческого характера - подбор (составление) лингвистических заданий для школьников (раздел на выбор) | - | 2 | |
| Промежуточный рейтинг-контроль | Теоретический коллоквиум | 2 | 4 |
| Всего | 8 | 20 | |
| Дополнительный модуль | |||
| Базовый модуль/ Тема | Форма работы | Количество баллов | |
| min | max | ||
| БМ№1 Тема №3 | Составление аннотации к книге (статье) о языке и речи | 1 | 2 |
| Подбор высказываний о языке и речи | 1 | 2 | |
| БМ№1 Темы №1-5 | Составление кроссворда | 1 | 2 |
| Подготовка сообщения (доклада, реферата - тема на выбор) | 1 | 3 | |
| Составление плана научно-методической статьи | 1 | 2 | |
| Составление лингвисти-ческих задач | 1 | 2 | |
| Составление контрольного вопросника(тема на выбор) | 1 | 2 | |
| Составление теста (тема на выбор) | 1 | 3 | |
| БМ№2 Тема №3 | Подбор материала к теме «Русский язык сегодня» | 2 | 3 |
| БМ№2 Тема № 4 | Разработка внеклассного занятия | 2 | 3 |
| БМ№2 Темы № 1-5 | Составление теста (тема на выбор) | 1 | 2 |
| БМ№3 Тема № 1 | Анализ школьных учебников | 2 | 3 |
| БМ№3 Темы № 2,3 | Составление лингвисти-ческих задач | 2 | 3 |
| БМ№3 Темы № 1-3 | Составление теста (тема на выбор) | 1 | 2 |
| БМ№1-3 | Составление лингвисти-ческой викторины | 1 | 2 |
| БМ№1-3 | Ведение терминологи-ческого словарика | 1 | 2 |
| БМ№1-3 | Составление отчета об изучении дополнитель-ной литературы | 1 | 2 |
| Итого | 0 | 10 | |
| Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |
| 43 | 90 | ||
Тест к модулю «Язык как объект лингвистики»
1. На свете существует … языков
2. Частное языкознание занимается изучением …
3. Развитие языка на протяжении большего (меньшего) отрезка времени прослеживает …
4. Описанием фактов языка в определенный момент истории занимается …
5. Являясь разновидностью … , … выясняет с помощью сравнения между собой родственных языков их историческое прошлое