6. … осуществляет сопоставление между собой как родственных, так и неродственных языков для выяснения общих закономерностей языка
7. Положения, действительные для всех языков мира называются … , для абсолютного большинства языков - …
8. Основатель КЛШ, обосновал теорию фонем и фонетических чередований, отредактировал «Толковый словарь» В.И.Даля, разграничил синхронию и диахронию …
9. Создатель первой в России экспериментальной фонетической лаборатории …
10. Основатель МЛШ, создатель учения о слове и словосочетании …
11. Представители … истолковывали грамматический строй языка на основе логики, перенеся её законы на язык.
12. … считали язык одним из биологических свойств человека
13. … обусловливает жизнь и развитие языка социальными причинами
14. … считали язык одной из деятельностей души человека
15. … центральным объектом исследования признает язык как структуру
16. Главная задача … метода – исследование развития различных сторон структуры конкретного языка
17. … метод описывает, анализирует, истолковывает какое-либо языковое явление структуры конкретного языка
18. Познание количественной стороны языка и речи - задача … метода
19. Главная задача … метода – познание сходства и различия структуры 2-х или нескольких языков
20. Познать природу и признаки стилей речи и стилей языка – главная задача … метода
БМ 1
Образцы заданий аналитического характера
К РАЗДЕЛУ 1:
· Прочитайте текст и составьте сообщение на тему «Загадки языка и его уникальность».
(Язык как объект языкознания)
К РАЗДЕЛУ 2:
· Поверите ли вы рассказу о том, что где-то живет всеми любимая птица. Все ее стараются приручить. Но птица эта не имеет названия. Почему?
В каком случае птица может не иметь названия?
· Закончите предложение:
Словосочетание состоит из …
(Язык как структура и система)
К РАЗДЕЛУ 3:
· Герой романа Жюля Верна «Таинственный остров» - Айртон в наказание за преступления был оставлен на необитаемом острове. Оторванный от общества, приговоренный перестал жить по-человечески, утратил способность человеческого мышления и перестал говорить. Могли ли вернуться утраченные способности к одичавшему человеку? Аргументируйте свой ответ.
· Можно ли отождествлять языковые и расовые признаки? Покажите на примерах.
(Общественная природа языка)
· Опираясь на высказывания И.П. Павлова, приведенные в §1 учебника А.А. Реформатского «Введение в языковедение», укажите различия между первой и второй сигнальными системами.
· Почему мыслительно-познавательная деятельность людей не может осуществляться вне воплощения в языке? (Язык и мышление)
· Почему в известном романе Д. Дефо Робинзон, пока не встречает Пятницу, начинает разговаривать с попугаем?
· Подумайте: есть ли связь у слов «общение» и «общий». Если есть, то в чем она состоит? (Язык как средство общения)
· Попытайтесь расположить функции языка в зависимости от степени их важности. Какая из функций самая древняя? Мотивируйте свой ответ.
· Покажите на примерах, взятых из жизни, печати, художественной литературы многофункциональность языка.
(Функции языка)
· Как вы думаете, что имел в виду Л.Н.Толстой, утверждавший, что «Слово есть поступок»?
· Приведите примеры фразеологизмов, связанных с мимикой и жестами и дайте им толкование. (Язык как знаковая система)
· А.М. Пешковскому принадлежит удачное сравнение языка с рынком:
Какая мысль заложена в основе этого сравнения?
(Язык и общество)
К РАЗДЕЛУ 4:
· Ознакомьтесь со статьями (книгами) о языке и речи, которые имеются в библиотеке. Выберите одну из них и подготовьте сообщение, чтобы ваши одногруппники могли решить, стоит ли ее читать.
· Прочитав предложенные высказывания, характеризующие речевые действия, попытайтесь установить цель каждого из них. Сделайте общий вывод.
- На улице холодно.
- Какой сегодня день недели?
- Давайте, пойдем в кино.
- Иди сюда!
- Ты бы отдохнул!
- Как красиво!
(Язык и речь)
Проблемные вопросы
К РАЗДЕЛУ 1:
· Почему человека, который задумался о родном языке, в чем-то сравнивают с рыбой, пытающейся уяснить себе свойства воды?
· В романе-антиутопии английского писателя Джорджа Оруэлла «1984» людей стараются лишить свободного владения языком. Как вы думаете, почему?
К РАЗДЕЛУ 2:
· Приведите примеры слов, с которыми вступает в парадигматические и синтагматические отношения слово дом.
· В каком случае набор детских кубиков будет являться системой, а в каком нет?
· Докажите, что язык похож на слоеный пирог
Творческие задания
· Сравните две сказки. Одинаково ли легко они читаются? Попытайтесь ли сделать вывод почему.
· Прочитайте приведенные ниже словарные статьи из «Словаря современного русского литературного языка». Напишите сочинение о словах с корнем язык. Какие значения они имеют? Как они образованы? Есть ли среди них синонимы, и чем они различаются? Есть ли антонимы, паронимы? Какие из слов многозначны? Обратите внимание на пометы к ряду слов.
К РАЗДЕЛУ 3:
· Закончите фразу: Лишить людей возможности свободно общаться, обмениваться мыслями – значит …
· * Можно ли искусство считать знаковой системой?
· * Что общего и в чем отличие у кляксы и буквы?
· Творческое задание:
Докажите, что жест героя - немаловажная деталь его характеристики, подобрав примеры из художественной литературы.
К РАЗДЕЛУ 4:
· Подумайте, можно ли утверждать, что язык владеет человеком?
· Творческое задание
Вспомните или найдите анекдот, в котором обыгрывается неправильное понимание коммуникативного намерения.
Например: В 3 ч. ночи стук в окно:
- Хозяева, дрова не нужны?
- Нет, не нужны. Какие дрова, ночь на дворе?
Утром встали – все дрова из сарая исчезли.
Лингвистические задачи
К РАЗДЕЛУ 2:
· Прочитайте приводимые ниже отрывки из знаменитого в свое время трактата „Человек-машина" французского философа-материалиста Ж.О. Ламетри (1709-1751). В чем ошибался ученый при сравнении интеллектуальных способностей человека и животного? (Язык человека и язык животных)
· * Ниже приводятся 6 высказываний, из которых 3 с позиций современной грамматики являются истинными (правильными), а 3 - ложными (неверными). Найдите те и другие.
Слова состоят из звуков.
Морфемы состоят из фонем.
Высказывания состоят из словоформ.
Слова состоят из морфем.
Словоформы состоят, из морфов.
Предложения состоят из словосочетаний.
(Язык как система и структура)
К РАЗДЕЛУ 3:
· Представьте себе следующую ситуацию: Вы встречаете на улице знакомого и говорите ему: „Привет! Слушай, скажи Ирке - я сегодня на репетицию не приду, ко мне брат приехал, записи привез - блеск!"
Какие функции языка здесь реализуются? (Функции языка)
· Ниже приводятся три цитаты из книги немецкого философа-гуманиста И.Г. Гердера (1744-1803) „Идеи к философии истории человечества". В чем следовало бы сегодня дополнить или исправить выводы ученого?
(Язык и мышление)
· Русская пословица гласит: „Языком не расскажешь, так пальцами не растычешь". Как следует ее понимать? Опишите роль жестов в обыденном общении. Сравните ее с функциями языка жестов (вторичной знаковой системы, используемой глухонемыми).
Творческие задания
· Вспомните сказки, связанные со знаками, помогающими героям. Прокомментируйте события, связанные с этим.
· Познакомьтесь с символикой цвета и цветов.
Напишите приглашение на вечер, в кино, на свой день рождения, поздравление (кому угодно и с чем угодно), используя символику цвета и цветов.
(Язык – знаковая система)
К РАЗДЕЛУ 5:
· К. Маркс писал в „Капитале": „Название какой-либо вещи не имеет ничего общего с ее природой. Я решительно ничего не знаю о данном человеке, если знаю только, что его зовут Яковом". Как следует понимать эту цитату? Разве имя человека не говорит нам о том, какого пола его обладатель, а, возможно, также какого возраста, национальности и т. п.? Выскажите и обоснуйте свою точку зрения.
(Происхождение языка)
Контрольные вопросы к проблемному семинару по теме «Происхождение языка»
1. Частью какой более общей проблемы является проблема происхождения языка?
2. В чем разница между вопросом о происхождении языка, человеческой речи и вопросом формирования отдельных языков? Что значит решить проблему происхождения языка? Что значит выяснить, как образовался тот или иной конкретный язык?
3. Почему вопрос о происхождении языка не может быть решен одними лингвистами, а требует комплексного подхода, участия многих наук.
4. Когда (в какую историческую эпоху) и при каких условиях происходит расчленение проблемы происхождения языка на вопрос о возникновении речи вообще и вопрос о происхождении отдельных языков?
5. Каковы биологические предпосылки возникновения мышления и языка?
6. Какие теории о происхождении языков вы знаете?
7. Перечислите и охарактеризуйте индивидуалистические (биологические) теории происхождения языка. В чем сущность звукоподражательной теории? Междометной теории? Когда они возникли? В чем их несостоятельность?
8. Какие социальные теории происхождения языка вам известны? Раскройте сущность теории социального договора, назовите ученых - её сторонников. В чем смысл теории трудовых выкриков? Кто её создал? Покажите, в чём несостоятельность этих теорий. В чём ошибочность теорий, преувеличивающих роль жестов в происхождении языка?