9. Перечислите основные положения, вытекающие из учения Ф.Энгельса. Роль труда в процессе превращения "обезьяны в человека", раскройте их:
а) Охарактеризуйте условия, в которых жили наши обезьяноподобные предки. Каковы были предпосылки их последующего перехода к прямой походке?
б) Какие обстоятельства обусловили переход наших обезьяноподобных предков к наземному образу жизни?
в) Какие функции первоначально выполняли освободившиеся от ходьбы передние конечности обезьяноподобных существ при переходе их к наземному образу жизни?
г) Какова та грань, которая отделяет формирующегося человека то животных?
д) Почему изготовление искусственных орудий труда составляет отличительную черту человека?
е) Назовите основные, обусловленные коллективным трудом формировавшихся людей факторы, которые вызвали потребность в общении?
ж) В каких фактах проявилось определяющее влияние общественного труда на становление человека?
з) Какое влияние оказало становление языка на развитие мышления? Каково было влияние этих двух явлений на дальнейшее развитие общественного труда?
10. В чём основные отличия человека от животного?
11. Почему только звуковой язык мог стать полноценным средством общения первобытных людей?
Почему не могло быть, "безъязыкого" человека?
12. Приведите современные научные данные о происхождении человеческой речи:
а) Каков "возраст" человека и человеческого общества?
б) Какие стадии выделяются в биологическом и социальном развитии человека?
в) Какие изменения в анатомическом строении развивавшегося человека способствовали развитию его речевого аппарата?
г) Как отражалось на развитии языка совершенствование мозга и органов чувств?
д) Каковы признаки нечленораздельной речи?
е) Когда и как произошел переход от нечленораздельной речи к членораздельной?
13. Охарактеризуйте соотношение звуковой и кинетической речи (жестов и мимики).
14. В чем сущность учения Л.П. Павлова о 2-х сигнальных системах ?
БМ 2
Контрольный вопросник к теме «Закономерности исторического развития языка»
1. Чем обусловливается развитие языка. Какие факторы лежат в основе его развития? Что означает тезис: история общества – общий стимул развития языка?
2. Почему развитие языка есть форма его существования как средства общения?
3. Как вы понимаете непрерывность в развитии языка?
4. Чем обусловлена неравномерность темпов развития разных уровней (ярусов) языковой системы? Каковы темпы изменяемости разных сторон языка?
5. Охарактеризуйте понятие «мертвые языки»?
6. Раскройте объективный характер лингвистических законов. Почему они называются внутренними законами развития языка?
7. Охарактеризуйте общие и частные лингвистические законы.
8. Что следует понимать под изменением аналогии? В каких процессах реализуется этот закон?
9. Определите сущность процессов дифференциации (расхождения) и интеграции (схождения) в развитии языков. Какими причинами обусловлены эти процессы?
10. Что такое межнациональные, международные языки и каковы причины их выделения?
11. В чем причина появления искусственных языков. Приведите примеры таких языков?
12. Охарактеризуйте основные типы языковых контактов. Что такое смешение языков, сосуществование языков, скрещивание языков?
Раскройте понятия «субстрат», «суперстрат», «адстрат»
Можно ли заимствования слов считать фактом скрещивания?
Тематический семинар «Основные этапы развития письма»
1. Роль письма в человеческом обществе. Письмо как дублер звукового языка.
2. Предметные способы передачи сообщений. Причины зарождения письма.
3. Типы письма по характеру начертательных знаков.
3.1. Пиктография - первый этап развития начертательного письма. Пиктограмма, ее значение в истории развития начертательного языка.
3.2. Идеография. Логография. Идеограмма. Функционирование иероглифического, идеографического письма в современном мире.
3.3. Фонография (фонемография) как самый продуктивный вид письма. Его разновидности: слоговое (силлабическое) и буквенно-звуковое (фонемографическое) письмо.
3.4. Тип современного русского письма.
3.4.1. Буква как единица русского письма и ее звуковое значение.
3.4.2. Понятие о русском алфавите.
4. Графика и орфография.
4.1 Графика как совокупность всех средств данной системы письма.
4.1.1. Алфавит как основа звукового письма.
4.1.2. Основные этапы истории алфавитного письма.
4.2. Графика как совокупность правил использования чтения букв.
4.3. Орфография и ее основные принципы: фонетический, фонематический, морфологический, семантический и исторический (традиционный).
4.4. Специализированные системы письма. Транскрипция. Транслитерация. Стенография.
Тест к модулю «Язык как развивающееся явление»
1. Приспособление языка к новым обусловлено-историческим условиям - ....
2. Язык развивается потому, что ...
3. Языки, утратившие коммуникативную функцию, называются ...
4. Законы развития языка – предмет ........ лингвистики.
5. Правила функционирования языка – предмет .............. лингвистики.
6. Глобальный закон, являющийся одновременно и свойством, качеством языка, выявляющий системные отношения в нем - ........
7. Закон .................... обычно сдерживает инновационные процессы в языке.
8. Стимулятор подрыва традиционности в языке – закон ........................, реализующийся в процессах унификации и дифференциации.
9. Закон наименьшего усилия, особенно активный в современном языке, ориентированный на ускорение темпов в жизни общества ...................
10. Закон, связанный с борьбой противоположностей, в котором проявляется саморазвитие языка ...............................
11. Формой реализации общих лингвистических законов является ................
12. Длительное, устойчивое взаимовлияние смежных языков, следствием которого является развитие общих черт в их структуре - ...........................
13. Вид взаимодействия, при котором два языка, столкнувшись на своем историческом пути, оказав друг на друга значительное влияние, расходятся и продолжают развиваться самостоятельно - ................
14. Наслоение двух языков, при котором один язык растворяется в другом - ..........
15. Язык, предшествующий другому на данной территории - ..............
16. Язык, наслаивающийся на другой язык - ..............
17. Два слоя сосуществующих языков, из которых ни один не господствует над другим - …….
18. Территориальное деление языка, в результате которого возникают родственные языки и диалекты - …………. При этом количество языков…….
19. Социальный процесс, в ходе которого происходит объединение языков и диалектов - …………….. Количество языков при этом …………
Задачи и упражнения
К РАЗДЕЛУ 1:
· Прочитайте следующий отрывок из сатирического романа Д. Свифта „Путешествие Гулливера". Почему неприемлемы (нереальны) описываемые проекты искусственных языков? В чем их недостатки по сравнению с естественным языком? Какие важнейшие свойства естественных языков можно вывести из этого сравнения?
(Искусственные и естественные языки)
К РАЗДЕЛУ 2:
· Истолкуйте следующий отрывок из романа Вальтера Скотта „Айвенго", где очень ярко изображено влияние норманского завоевания и классовой дифференциации общества в феодальной Англии на развитие языка.
(Виды языковых контактов)
К РАЗДЕЛУ 3:
· Что такое литературный язык? Выберите из предложенных ниже определений то, которое, по Вашему мнению, наиболее точно отражает суть данного понятия. Попытайтесь объяснить недостатки других определений.
· Понаблюдайте за человеком, разговаривающим по телефону. Чем отличается его речь от обычной диалогической речи? С чем это связано?
· Познакомьтесь с отрывком из выступления известного русского мыслителя И.А. Ильина. Какие качества, по мнению автора, характеризуют русский язык? Что имел в виду И.А. Ильин, говоря о язык: «В нем вся она, - наша Россия»? В чем проявляется связь между народом и языком, между языком и Родиной?
( Признаки, формы существования русского литературного языка)
· Из приведенной ниже пародийной заметки в студенческой стенгазете выберите стилистические элементы, не соответствующие содержанию текста, Изложите заметку стилем, соответствующим передаваемой информации.
· Уместны ли речевые штампы и клише в обиходной речи, дружеском письме, беседе? Подтвердите свое мнение анализом отрывка из газетного фельетона.
(Дифференциация общенародного языка)
К РАЗДЕЛУ 4:
· Почему древнейшие памятники письменности не дают представления о древнейшей эпохе развития человеческого языка?
· Прочитайте два ряда слов:
start, verbum, norma, formal, cupon
жадность, блин, почта, юркий, сироп
Как Вы прочитали слова почта и сироп в первом и во втором случае? Что повлияло на Ваше решение? Опишите лингвистические предпосылки такого совпадения.
· В одной детской книжке междометие кыш напечатано с мягким знаком на конце:
Рассердился Ёжик: „Кышь ты отсюда, негодная!"
Как объяснить такую орфографическую ошибку? Какой принцип орфографии сыграл здесь свою роль?
(Письмо)
К РАЗДЕЛУ 5:
· * Существуют лингвистические универсалии - закономерности, свойственные всем языкам мира (или абсолютному их большинству). Примеры универсалий из области грамматики: '„если в языке у глагола есть категория числа, то у него обязательно есть и категория наклонения"; „если в языке есть категория рода, то обязательно есть и категория числа"; „если в языке есть двойственное число, то обязательно есть и множественное число"; „если в языке у имени есть винительный падеж, то, как правило, есть и именительный (исходный) падеж".