Вопрос о генетически- стилевых особенностях индивидуальной памяти или о том, какого уровня зрелости она достигла, выступает четвертым основным вопросом о мнемической активности.
Первый стиль – ранний, наивный, реактивный – характеризует память детства. Контекст мнемической активности этого возраста составляют бессознательные и слабо осознанные влечения, спонтанное образное творчество, жадное созерцание, фантазийное мышление, интенсивное развитие тела и телесных движений, расширяющееся и приобретающее устойчивость сознание, пробуждающееся самосознание. Особенностями детского стиля памяти являются: легкая проницаемость для эмпирического опыта, бессознательность, непроизвольность, непосредственность, сосредоточение в сенсо–моторной сфере, связь с формированием навыков, привычек, поведенческих ритуалов, недостаточная осмысленность, яркая эмоциональная окрашенность, ограниченность виртуального опыта, живость и богатство архетипических содержаний, слияние ретроспективы с моментом жизни здесь-и-сейчас.
Второй стиль - становящийся, активный, интеллектуальный, творческий – присущ памяти отрочества и юности. Формируется в развивающейся системе осознаваемых желаний, ценностей и страстей, как детерминант интенсивного когнитивного роста, как составляющая грез и сложных фантазий, как средство осознания непрерывности жизни и единства «я», как условие самореализации в эффективной деятельности и обретения самоидентичности, как способ и критерий образования совершенных навыков тела: пластических, речевых, изобразительных. Стилевыми особенностями здесь выступают: сознательность и продуктивная бессознательность; сочетание произвольности и спонтанности; внешняя и развивающаяся внутренняя опосредованность; углубление виртуального опыта; опора на мышление; утонченная аффективность; ориентация на полноту и насыщенность актуального проживания; значимость для полезной деятельности, практики, реального дела; выраженная я-направленность; возможность появления трансцендентных воспоминаний в художественном и поэтическом воображении и сновидениях.
Третий стиль – зрелый, устойчивый, искусный – является характеристикой памяти взрослых. Общий психо – практический фон его формирования составляют: сложившаяся система жизненных ценностей; интеллектуальная активность; профессиональная деятельность, сочетающая надежность навыка с установками на проблемность и креативность; постоянство чувств и их сращение с определенными значимыми объектами; определившиеся области увлечений и удовольствий; знание «я» и рефлексия; сознание личной продуктивности, своих социальных влияний и идентичностей. К особенностям стиля относятся рефлексивность, активность бессознательных источников, «наученная» спонтанность, внутренняя опосредованность, многоуровневый виртуальный опыт, мастерство мнемических операций, работа с опытом на уровне «интуиции прошлого», рациональное структурирование мнемических содержаний в зависимости от их принадлежности к разным уровням «исторической памяти» (всечеловеческой, общекультурной, кросскультурной, клановой, родовой, семейной, индивидуальной), а также ценность ретроспективы и перспективы в сравнении с актуальным проживанием.
Указанные стили, представляя собой высоко вероятные возрастные варианты нормального мнемического развития, не становятся тем не менее обязательными атрибутами психической жизни каждой личности, жестко связанными с возрастом. Фаза «наивной» памяти в жизни конкретного ребенка может быть короткой и свернутой. В жизни другого человека данная фаза, напротив, захватывает многие годы жизни. Достоинствами юношеской памяти может обладать человек зрелых лет, о искушенная взрослая память может оформиться у подростка 16 лет в связи с его ранними достижениями в какой-то области творчества.
Закончив набросок общей интерпретацоинной модели активной памяти в целом, посмотрим, на каких аспектах и проблемах сосредоточены психологические исследования частных мнемических феноменов.
5.2 Запоминание
Этот процесс, как уже отмечалось, часто не сознается вследствие своей быстроты и мимолетности, или сознается как мгновенное естественное запечатление, или переживается как рождение «впечатления». Однако, феноменологически он рассматривается в качестве развернутого во времени, последовательного, поэтапного. Данные феноменологии вполне сопоставимы здесь с результатами экспериментальной психологии, так же исследующей в основном «сознание памяти». ( 10; 32; 118; 136 )
Возьмем описание динамики запоминания в терминологии и характерной стилистике Э. Гуссерля и А. Бергсона.
- Каждое мгновение происходит регистрация памятью единственных в своем роде жизненных фактов. Часть из них, запоминаясь, осознается, но большая часть остается вне актуального сознания. Замечается человеком, как наиболее полезное, запоминание осознаваемых фактов. Оно в основном и изучается психологами.
- Каждый запоминаемый жизненный факт становится элементом целостного прошлого опыта субъекта, который виртуально, или в возможности, присутствует в любом моменте текущей жизни.
- В каждом актуальном событии жизни всегда есть то, что принципиально не может быть вызвано вновь, повторено, и есть то, что может быть возобновлено, почти буквально воссоздано. Соответственно задействованы различные «силы» запоминания и необходима разная активность в отношении материала. Например, возможно непроизвольное схватывание жизненно неповторимого или невольное запечатление возобновляющегося, возвращающегося, навязчиво действующего. Или возможно направленное запоминание повторяющегося либо искусственно повторяемого. Или имеет место сложное формирование впечатления о неповторимом.
- Запоминание состоит в избирательном отношении человека к «происходящему», «только что бывшему», «давно происшедшему». Отношение реализуется сразу во всех трех временных направлениях.
1) Схватывается каждый элемент текущего жизненного события.
2) В смене элементов каждый предыдущий погружается в прошлое; погружаясь, он одновременно всплывает, чтобы присутствовать в структуре следующего схватываемого элемента; последующие элементы запоминаются в составе все укрупняющегося целого.
3) Каждый запечатленный элемент, присутствуя благодаря всплыванию в запоминании последующего элемента, одновременно погружается в прошлое вместе с предшествующими связанными фрагментами события.
4) Наряду с всплываниями только-что-бывшего, в цикле запоминания элементов события на поверхность актуального сознания поднимаются впечатления из давнего прошлого. Они вплетаются и в ткань каждого событийного фрагмента, и в их связи, и в образ события как целого. Текущее событие, таким образом, запоминается с «горизонтом прошлого». ( 16 )
Запоминаемыми событиями или фактами могут быть самые разнообразные феномены душевной жизни: перцепты, образы представления, воображения, идеи, оценки, а также сложные синтезы этих психических проявлений. Начало запоминания связано с их попаданием в поле «воспринимающего сознания» либо бессознательной активности, иначе, произвольного либо спонтанного внимания. Далее следует схватывание и удержание события вместе с репродукцией виртуального опыта, способствующего запечатлению. Запоминаемое событие уходит в виртуальную глубину, то есть начинается его длительное сохранение, и при этом находится в готовности быть актуализированным в определенных представляемых моментах будущего.
Динамика запоминания часто открывается наблюдателю опосредованно, через изменения количественных и качественных параметров материала. Последний, выступая объектом запечатления, приобретает в его процессе различные психические формы, укрупняется или редуцируется, упрощается или усложняется.
Например, объектом запоминания становится неординарное событие жизни. Кто-то готовится к рискованному предприятию. Все детали и все моменты предварительной проработки предприятия очень важны для будущего. Ему снится сон, что он находится в автобусе, который мчится по краю обрыва, но благополучно минует его, не рухнув вниз. Проснувшись, он думает, что скорее всего предприятие будет успешным.
В этом случае параметры объективных условий, в которых начинается подготовка к ответственному делу – исходные материалы памяти - становятся образами и концептами замыслов субъекта, его действий, вспомогательных средств, сопутствующих обстоятельств, партнерских отношений и пр., то есть содержаниями, которые должны быть запечатлены ради практического исполнения задуманного. К этим содержаниям в процессе запоминания присоединяются символические образы и переживания сна, а также высокие оценки ожидаемого результата. Вместе с рациональными структурами будущего предприятия последние формируют интуитивный прогноз успеха. Все соединившиеся содержания: реалистичные, фантазийно–символические, аффективные, оценочные, прогностические – образуют расширенный и углубленный, в сравнении с исходными мнемическими данными, «психический материал» запоминания.
Экспериментальная психология характеризует материалы запоминания с точки зрения их принадлежности к той или иной объектной категории, элементного состава, плохой или хорошей структурированности, целостности или фрагментарности, интеллектуальной простоты или сложности, особенностей субъективного отношения к ним и их развивающего влияния на опыт субъекта. Исследуется зависимость результатов запечатления от указанных характеристик материала и на этой основе выделяются общие критерии психологического анализа запоминания.