Смекни!
smekni.com

Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы / Министерство образования Российской Федерации. М., 2002. 303 с. Редакционная коллегия (стр. 15 из 79)

Однако структура подготовки молодых работников по значительному числу специальностей и профессий не полностью соответствует структуре современных потребностей общества и тем структурным изменениям, которые происходят в экономике. Учебные заведения по своей инерции продолжают готовить кадры на основе сложившейся структуры возможностей. Недостаточно учитываются новые приоритеты и ожидаемые структурные сдвиги в отраслях и регионах.

Это наглядно подтверждают данные таблицы 15.


Таблица 15

Трудоустройство выпускников дневных отделений вузов

Получили направление на работу

Получили право устройства на работу самостоятельно

Не получили направление на работу

1999 г.

2000 г.

1999 г.

2000 г.

1999 г.

2000 г.

Всего

(%)

Всего

(%)

Всего

(%)

Всего

(%)

Всего

(%)

Всего

(%)

Всего

132492

44,4

145993

46,3

71986

24,1

76427

24,2

38354

12,9

36164

11,5

Промышлен-ность

45570

44,3

48578

44,6

20252

19,7

21140

19,4

13637

13,3

14304

13,1

Строительство

3359

35,7

4361

42,3

2901

30,9

3216

31,2

1469

15,6

1172

11,4

Транспорт

6489

61,1

7887

69,4

2234

21,0

2091

18,4

771

7,3

598

5,3

Связь

1417

63,3

1643

65,1

274

12,2

246

9,7

124

5,5

91

3,6

Сельское хозяйство

11529

43,0

14214

49,9

7576

28,3

6769

23,8

3658

13,6

2981

10,5

Экономика

2949

27,4

3254

27,6

4138

38,5

4617

39,3

1981

18,4

2193

18,6

Право

827

47,4

1092

54,1

286

16,4

221

11,0

597

34,2

667

33,1

Здравоохране-ние

13199

62,3

12311

62,7

2497

11,8

1939

9,9

834

3,9

677

3,4

Физкультура и спорт

1121

43,6

1042

40,3

533

20,7

443

17,2

73

2,8

98

2,6

Образование

45331

42,5

50906

44,6

29714

27,9

33690

29,5

14177

13,3

12569

11,0

из них: Университеты Пединституты

29096

14805

39,3

54,9

23240

27037

37,8

53,8

23427

6020

31,7

22,3

19402

13117

31,6

26,1

9796

2370

13,2

8,8

8458

3797

13,8

7,6

Искусство

701

20,2

705

19,0

1581

45,7

2055

55,3

1033

29,8

844

22,7

Представленные показатели не характеризуют ситуацию положительно. Мотивация выбора места и условий приложения своих знаний специалистами становится все более прагматичной. Только 15-20% выпускников используют представляемую им вузом возможность трудоустроиться.

Во исполнение Плана действий Правительства Российской Федерации в области социальной политики и модернизации экономики на 2000-2001 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 июля 2000 года №1072-р, разработана новая система стипендиального обеспечения студентов (академические и социальные стипендии). Принято постановление Правительства Российской Федерации от 27 июля 2001 года №2725, которым утверждено Типовое положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов.

4.4. Отношение учащихся к продолжению образования и выбору профессии

Проблемы профессионального самоопределения, ориентации и соответствующей подготовки становятся актуальными для выпускников 9-х и 11-х классов. Их решение выступает определяющим фактором достижения ими жизненных целей и реализации интересов.

Анализ данных докладов органов по делам молодежи по реализации государственной молодежной политики субъектов Российской Федерации свидетельствует о примерно общих процессах в ориентациях учащихся на продолжение обучения и выбор профессии. Как показывают результаты опросов учащихся, подавляющее большинство из них (88,9%) учатся для того, чтобы продолжить обучение дальше, почти две трети - для развития своих способностей, самосовершенствования. Каждый второй учится для того, чтобы получить знания и стать человеком высокой культуры (48,0%). 4,3% опрошенных вообще не задумывались, зачем они учатся. При значительном разбросе мотиваций преобладающим является намерение продолжить образование.

Большинство учащихся общеобразовательных школ по их окончании планирует поступить в вузы, каждый пятый - на работу и каждый седьмой - в колледж. В ближайшей перспективе почти столько же молодых людей намереваются поступить на работу. В более отдаленном будущем планируют учиться в профессиональных учебных заведениях лишь отдельные школьники.

Свыше половины школьников надеются на то, что сумеют обеспечить себя материально на протяжении ближайших лет, однако около трети намерены продолжать очное образование и свое материальное благополучие связывают с более далекой перспективой.

Организовать свое дело планируют не более трети школьников, причем две трети из них относят эти планы на отдаленное будущее.


Таблица 16

Планы учащихся общеобразовательных школ в отношении
дальнейшей учебы и работы (в %)

сразу после школы

через 2-3 года

в отдаленном будущем

Поступить на работу

20,8

2,1

38,0

Поступить в вуз

53,9

55,3

3,7

Поступить в колледж

13,8

16,5

0,9

Поступить в ПУ

3,3

5,9

3,7

Создать собственное дело

5,2

-

52,8

Другое

3,0

21,2

0,9