4. Содержание подготовки выпускников
Качеству содержания профессиональной подготовки выпускников институт придает важнейшее значение. При проверке данного вопроса внутривузовская комиссия исходила из степени соответствия имеющейся организационно-планирующей документации требованиям Государственных образовательных стандартов и других нормативных актов в области высшего профессионального образования. При этом анализу подвергались основные образовательные программы подготовки бакалавров и специалистов, включающие рабочие учебные планы, программы учебных дисциплин, программы практик и весь комплекс их учебно-методического сопровождения.
Содержание учебных планов и учебных программ направлено, в первую очередь на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, стал эффективным инструментом освоения избранной профессии, а выпускники были бы востребованы в сфере своей практической деятельности. Действующие учебные планы составлены на основании примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов России в соответствующих областях. Рабочие учебные планы института в ходе подготовки к аккредитации успешно прошли консалтинговую проверку и экспертизу в ФГУ «Информационно-методический центр анализа» (г. Шахты).
При анализе основных образовательных программ высшего профессионального образования комиссия установила:
1. Структура и содержание рабочих учебных планов (федеральный компонент) по представленным направлению и специальностям отвечают требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ в соответствии с Государственными образовательными стандартами. Сравнение соотношения федеральных компонентов Государственных образовательных стандартов и основных образовательных программ показывает, что профессиональная составляющая образовательных программ соответствует квалификации выпускников.
2. Национально-региональный (вузовский) компонент основных образовательных программ, представленный в рабочих учебных планах, обеспечивает подготовку выпускников в соответствии с квалификационными характеристиками, установленными Государственными образовательными стандартами. Дисциплины по выбору студентов в рабочих учебных планах содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте каждого цикла.
3. Рабочие учебные планы представленных к аккредитации образовательных программ составлены в соответствии со структурой государственных образовательных стандартов, примерных учебных планов Учебно-методических объединений вузов страны по циклам дисциплин и включают следующие циклы: общие гуманитарные и социально-экономические, общие математические и естественнонаучные, общепрофессиональные, специальные дисциплины (дисциплины специализаций) и факультативы.
4. Рабочие учебные планы обеспечивают взаимосвязь дисциплин, их логическую последовательность. Содержание дисциплин в целом отражает всю совокупность дидактических единиц, имеющихся в стандартах.
5. Соотношение часов, отведенных на аудиторную и внеаудиторную работу, определяется целями и задачами преподавания учебных дисциплин, методикой преподавания, выполнением определенного числа курсовых работ, степенью разработанности изучаемых проблем в теории и на практике. При этом объем часов внеаудиторной работы у студентов старших курсов увеличивается. Это сделано намеренно, поскольку именно на последних курсах ими выполняются большая часть курсовых работ и выпускные квалификационные работы. Максимальный объем учебной нагрузки студента, с учетом всех видов аудиторной и внеаудиторной работы, не превышает 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента за период теоретического обучения не превышает 27 часов в неделю.
6. Программы учебных дисциплин отвечают требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
7. Программы разработаны профессорско-преподавательским составом института и ежегодно пересматриваются по структуре, содержанию и методическому обеспечению. За аккредитуемый период учебные программы полностью обновлены. Переизданы все учебно-методические комплексы (в том числе электронные), включающие в себя учебные программы, практикумы, методические рекомендации, контрольные задания, тесты (на электронных и бумажных носителях), вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам и тематику курсовых работ. Работа над совершенствованием их содержания является одним из важных направлений деятельности кафедр и учебного отдела. При обновлении и создании новых учебных программ учитывается преемственность в преподавании дисциплин, актуальность содержания, ведется поиск новых форм организации образовательного процесса. Студенты имеют возможность получить необходимые учебные программы на кафедрах, в учебном отделе, библиотеке.
Программы дисциплин гуманитарного и социально-экономического, математического и естественнонаучного блоков пересматриваются раз в 3 года. Ежегодно обновляются программы общепрофессионального цикла и цикла спе-циальных дисциплин. При этом важную роль играет участие сотрудников института в совещаниях и конференциях, проводимых Учебно-методическими объединениями вузов, членом которых институт является.
Выводы и рекомендации:
1. Учебно-методическая документация по направлению и специальностям разработана на достаточном профессиональном уровне, обеспечен единый технологический подход, что в значительной степени облегчает самостоятельную работу студентов.
2. Структура, содержание и трудоемкость учебных планов подготовки бакалавров и специалистов отвечают требованиям Государственных образовательных стандартов в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.
5. Качество организации учебного процесса
Сложившаяся практика организации учебного процесса в институте обеспечивает качественный уровень подготовки бакалавров и специалистов, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, единство обучения и воспитания, внедрение передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных предприятий и организаций.
Организация учебного процесса осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения планов и программ и базируется на следующих исходных данных:
- годовом графике учебного процесса, определяющем сроки теоретического обучения, экзаменационных сессий и каникул, различных видов практик;
- тематических планах учебных дисциплин, разрабатываемых на полный курс обучения;
- графике последовательности прохождения дисциплин;
- расстановке преподавателей по лекционным потокам и учебным группам;
- перечне аудиторного фонда, составляемого учебным отделом до начала учебного года.
Итогом планирования аудиторных занятий в институте являются расписания учебных занятий. Они составляются в точном соответствии с действующими учебными планами на семестр, утверждаются ректором и вывешиваются на информационных стендах. Все расписания доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава и студентов. Расписания зачетов, экзаменов по дисциплинам, входящим в учебный план, составляются учебным отделом за один месяц до начала экзаменационной сессии.
Контроль за соблюдением расписания учебных занятий (своевременность начала и окончания занятий, использование аудиторного фонда) осуществляет учебный отдел. Информация ежедневно доводится до сведения заведующих кафедрами и проректора по учебной работе.
В начале каждого учебного года со студентами первого курса проводятся занятия по библиографии, главная цель которых научить работать с каталогами и правильно составлять библиографические списки.
Вопросы координации и совершенствования учебно-методической работы в институте возлагаются на учебный отдел под непосредственным руководством проректора по учебно-научной работе.
Работа проводится в соответствии с планом, который отражает вопросы учебно-методического обеспечения учебного процесса, развития и применения информационных технологий, совершенствования современных форм обучения студентов и др. В институте систематически проводятся научно-методические конференции, семинары, инструктивно-методические занятия, на которых подводятся итоги учебно-методической работы, определяются задачи на перспективу.
Значительную роль в организации учебно-методической работы играет Ученый совет, в компетенцию которого входит:
· принятие решений по всем важнейшим вопросам организации учебного процесса, направленности научных исследований;
· обсуждение и утверждение учебных планов, образовательных программ, годовых учебных графиков, расписаний занятий и т.д.;
· разработка положения о порядке приема в институт;
· рассмотрение тем диссертационных исследований и научных руководителей аспирантов;
· рассмотрение и утверждение индивидуальных учебных планов работы студентов, обучающихся по сокращенным программам;
· анализ состояния воспитательной и культурно-просветительской работы;
· анализ текущей и итоговой успеваемости, допуск к государственным экзаменам и защите дипломных работ;
· подготовка научно-методических и учебно-методических конференций;
· рассмотрение кандидатур членов Государственной аттестационной комиссии, а также по другим вопросам жизнедеятельности института.
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса включает в себя учебники отечественных и зарубежных авторов; учебные пособия, лекции, учебные программы и программы практик; учебно-методические комплексы (в т.ч. электронные); сборники тестов; методические указания по выполнению рефератов, контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ, прохождению практик; различные электронные информационно-справочные системы; видеоматериалы по учебным дисциплинам; профессиональные реферативные журналы. Учебными программами, а также заданиями к семинарам, практическим занятиям и самостоятельной работе определены основные и дополнительные источники учебной информации с учетом уже имеющейся в библиотеке и в компьютерной базе института.