Смекни!
smekni.com

Ii предпринимательство в сфере физической культуры и спорта и особенности его развития в субъектах российской федерации (стр. 35 из 48)

133


Таблица 21

Физкультурные кадры России на начало 2002 г.

Наименование показателей

Всего

Из них с физкультурным образованием

высшим

Средним

Штатные физкультурные работники

247306

146530

60739

В том числе: работники физкультурно-оздоровительной направленности детских дошкольных учреждений

13014

3856

6358

учителя общеобразовательных школ

85381

53629

24685

руководители и преподаватели учреждений начального профессионального образования

4950

3547

1058

преподаватели средних специальных учебных заведений

7544

6388

904

преподаватели высших учебных заведений

12939

12374

259

тренеры-преподаватели, инструкторы-методисты: — ДЮСШ, ШВСМ, СДЮШОР, УОР

49538

31277

9427

— ДЮКФП

7955

4178

2129

инструкторы-методисты предприятий, учреждений, организаций, клубов

8293

3813

2479

тренеры-преподаватели предприятий, учреждений, организаций, клубов

13131

7394

2872

работники физической культуры и спорта органов управления физической культурой и спортом всех уровней

6378

3964

926

из них руководители

3018

2140

299

работники аппарата советов ФСО

1094

662

153

физкультурные работники спортсооружений

16453

5763

4666

физкультурные работники по месту жительства

6721

3008

1616

другие физкультурные работники

13915

6677

3207

Из общего числа работников - в сельской местности

55997

27371

25796

Контингент студентов в средних профессиональных учебных заведениях составляет 5,5 тыс. человек, преподавателей, осуществляющих их подготовку, - около 350 человек. При вузах действуют 6 докторантур, 9 аспирантур, 4 докторских и 9 кандидатских диссертационных советов. Общая структура системы образования России и общее количество часов занятий физкультурой представлена в приложении 7 максимально допустимое количество часов занятий учащихся в общеобразовательных школах (приложении 6). В приложениях 810 даны материалы, характеризующие начальное,

134


4 4


среднее специальное и высшее профессиональное образование России.

По самым осторожным оценкам, для того чтобы обеспечить минимальное количество занятий (часов в неделю) физической культурой только в начальных профессиональных учебных заведениях (2000 г. - 0,7 млн. учащихся дневного отделения), необходимо около 3,5 тыс. преподавателей (приложение 8). В настоящее время обеспеченность составляет около 70%.

В государственных учреждениях среднего профессионального образования (2000 г. - 0,5 млн. учащихся) - 75—78% (приложение 9); в системе высшего образования в государственных и негосударственных учебных заведениях дневного обучения России (3,5 млн. студентов - 2000 г.) обеспеченность преподавателями физической культуры составляет не более 85% (многие из них не имеют высшего образования) (приложение 10).

Особенно критичная ситуация в общеобразовательной школе: обеспеченность преподавателями составляет около 60%, в том числе в сельской местности - 40—45%. Для ликвидации этого разрыва, даже если выпуск преподавателей физической культуры увеличивать каждый год на 25—30% потребуется около 8—10 лет. В учебных заведениях ФКС отсутствует подготовка кадров для предпринимательских структур.

Московская государственная академия физической культуры (МГАФК) — высшее учебное заведение, по праву занимающее место в первом ряду среди академий и институтов отрасли. В состав учебно-производственного комплекса Академии входят Воронежский государственный институт физической культуры, НИИ информационных технологий, Гуманитарный колледж. При Академии открыты аспирантура, докторантура, факультет повышения квалификации, диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций. В 1997 г. на базе МГАФК создана Московская региональная Олимпийская Академия. В Академии готовятся специалисты с высшим образованием по специальностям 022300 «Физическая культура и спорт» и 022500 «Адаптивная физическая культура», а также на многих специальностях — по видам спорта и физической реабилитации человека, спортивному менеджменту и лечебной и оздоровительной физической культуре и др.

Наряду с образовательными учреждениями, подведомственными Госкомитету Российской Федерации по физической культуре и спорту, подготовку специалистов физической культуры и спорта осуществляют высшие и средние профессиональные учебные заведения Министерства образования Российской Федерации. Ежегодный выпуск специалистов составляет около 5 тыс. человек. Их готовят к работе в качестве


135


учителей физического воспитания в общеобразовательной школе.

Реформа образования в Российской Федерации повлияла на теоретико-методологические основы и основные подходы при разработке Программы развития высших и средних профессиональных учебных заведений физической культуры. Основным направлением модернизации системы физкультурного образования явилось формирование и укрепление гуманистической ориентации в оздоровительной теории и практике.

Отмечалось (Н.Н. Чесноков, 1999 г.), что к главным целевым ориентациям физкультурного образования относятся:

• усиление ориентации на практическую потребность, на тот конкретный
социальный заказ, который складывается в нынешней ситуации в стране;

• усложнение структуры, дифференцированности в системе физкультурного
образования как с точки зрения увеличения многообразия учебных заведений, так и в
плане усиления отраслевой многоуровневости;

• система образования и значительное расширение спектра специальностей и
специализаций в системе физкультурного образования;

• ориентация на укрепление гуманистических оснований в физкультурном
образовании, акцент на личностно развивающие начала в контексте формирования
специалистов физкультурно-спортивного профиля, включая и специалистов для
предпринимательских структур;

• усиление влияния международных стандартов, взглядов на модернизацию
физкультурно-спортивного образования, стремление наиболее полно использовать
позитивный зарубежный опыт в системе подготовки и переподготовки спортивно-
педагогических кадров и для работы в коммерческих спортивных учреждениях.

Все это имеет прямое отношение к системе физкультурного образования, в частности, к осуществлению профессиональной подготовки в сфере спортивного менеджмента на предприятиях и в организациях с различными формами собственности.

В связи с вхождением российской высшей школы в международную систему высшего образования учебный план подготовки специалистов физической культуры и спорта в 1994 г. был преобразован. Государственный образовательный стандарт по направлению 521900 «Физическая культура» определил многоуровневую структуру подготовки специалистов в высшей школе:

• первый уровень (2 года) - неполное, в основном гуманитарное, высшее

136


образование;

• второй уровень (4 года) — базовое высшее образование по программе
«Бакалавр». На этом уровне совершенствование подготовки производится за счет
углубления и расширения профессионально-образовательной программы;

• третий уровень (6 лет) — углубленная научно-педагогическая и специальная
подготовка по программам «Специалист» и «Магистр».

В соответствии с образовательным стандартом программа «Бакалавр» содержит следующие циклы теоретического обучения: 1) общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (19% учебного времени, затраченного на теоретическое обучение); 2) общие математические и естественнонаучные дисциплины (14%); 3) общие профессиональные (45%) и 4) специальные (12%), а также дополнительные (7%) и факультативные (2%) дисциплины.

В программе 022300 «Специалист» специальным дисциплинам уделяется 26% объема времени теоретического обучения.

В учебный план были включены новые дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте», «Валеология», «Технология обучения» и др. Надо отметить, что на дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте» и «Экономика физической культуры и спорта» выделено всего по 100 часов, что явно недостаточно для профессиональной подготовки. Практически отсутствуют такие дисциплины, как «Маркетинг в спорте», «Экономика и организация предпринимательской деятельности в спорте», «Коммерция» и т.д.

Конструктивными попытками организации отраслевой образовательной подготовки спортивных менеджеров и экономистов являются соответствующие мероприятия в Российской государственной академии физической культуры, Уральской государственной академии физической культуры, а также в Московской государственной академии физической культуры.