В 1778 году он прибыл в Саровскую обитель (монастырь) и был принят там послушником. Прохор со смирением выполнял все монастырские работы. Он постоянно был занят какой-то работой, его никогда не видели праздным. Преподобный Серафим говорил, что «скука является опаснейшим искушением, потому что рождается от малодушия, беспечности и празднословия, а врачуется молитвой, воздержанием от празднословия, посильным трудом, чтением акта Божия и терпением».
В 1786 году Прохор был пострижен в монашество под именем Серафим. Несколькими годами позже он решился на новый духовный подвиг - пустынножительство. Он поселился в глухом лесу в нескольких километрах от монастыря. Там он жил в уединении почти сорок лет, молясь, читая Священное Писание, которое он называл «снадобьем души, по руководству которого должна быть построена жизнь наша».
Образ жизни Преподобного Серафима был очень суров. Даже в сильные морозы его жилище не отапливалось. Спал он, сидя на полу, прислонившись спиной к стене, и делал это ради умерщвления страстей. Старец соблюдал очень строгий пост, питаясь один раз в день овощами и черствым хлебом; этим же он делился с птицами и дикими животными. Люди не раз видели, как он с руки кормил огромного медведя.
Однажды на Преподобного Серафима напали разбойники, которые, угрожая расправой, стали требовать у него денег. Не встретив никакого сопротивления, они жестоко избили его, проломили голову, сломали несколько ребер, а затем, сокрушив его хижину и ничего не найдя, бежали. Старец остался навсегда сгорбленный, но обидчиков простил и просил об их помиловании.
После многих лет затворнической жизни, в течение которых Преподобный Серафим молитвой и тяжким трудом совершенствовал свой дух и познавал Слово Божие, он открыл свои двери для всех ищущих духовного руководства. Со всех концов России устремились в Саровскую обитель люди, желавшие получить от старца благословение. С раннего утра до поздней ночи дверь его кельи была открыта для всех. К каждому, видя в них образ Божий, относился старец с любовью. Для каждого у него находилось особое слово, которое согревало душу, снимало пелену с глаз, озаряло ум, производило необычайное впечатление даже на неверующих людей, обращая их на путь покаяния. Умер старец в 1833 году.
Что же совершил Серафим Саровский, за что его чтут как святого и помнят многие поколения людей - как верующих, так и неверующих? В первую очередь, он совершил духовный подвиг, преодолев все соблазны и искушения жизнью, укрепляя дух и постигая высшие истины. Конечно, такой путь невероятно труден и только единицам в истории человечества удалось пройти его, по тем ценнее он для остальных.
Альберт Швейцер
Любовь благодарного человечества - это то, что невозможно подделать.
Любовь человечества снискал доктор медицины и философии Альберт Швейцер.
Он родился в небогатой семье в городе Кайзерсберг в 1875 году. Учась в школе, ему часто приходилось слышать в свой адрес насмешки. Не имея возможности купить пальто, он вынужден был ходить всю зиму в костюме, при этом учился Швейцер всегда только на «отлично».
В университете города Страсбурга он учился сразу на двух факультетах медицинском и философском. Каждое воскресенье он ездил в Париж - брал уроки игры на органе.
Весной 1913 года Альберт Швейцер уезжает в дебри Центральной Африки и начинает лечить людей. Почти 50 лет он отработал в больнице селения Ламбарена, которую построил на собственные деньги.
Он стал лауреатом Нобелевской премии, автором знаменитых книг. К его советам прислушивались миллионы людей, с ним переписывались премьер-министры и президенты.
Имя Альберта Швейцера считается святым не только в Африке.
Вопросы учащимся:
1. Какие черты характера отличают этих людей?
2. Как вы считаете, достигли ли эти люди жизненных целей. Докажите, если да и если нет.
3. Кто из выше упомянутых людей может стать идеалом построения дальнейшей жизни в настоящее время?
IV. Блок творчества
Работа с тетрадью. Составление Путеводителя жизни.
Главная моя цель.
Остановка 5
Остановка 4
Остановка 3
Остановка 2
Остановка 1
Учащимся предлагается поработать со своей тетрадью и подумать над тем, что необходимо в себе скорректировать, чтобы достичь жизненных успехов. Каждая остановка - это кусочек их продвижения на пути к самовоспитанию. На каждой остановке ребята отмечают, что им нужно скорректировать, чтобы их жизненные цели состоялись.
V. Блок рефлексии.
Обсуждение результатов исследования.
VI. Блок творчества.
Подготовка художественной выставки «Пословицы, поговорки, высказывания знаменитых людей в рисунках». Ребята выбирают любое высказывание и готовят к этому высказыванию рисунок.
ЗАНЯТИЕ 3
Тема занятия: Направленность человеческой личности.
Чтобы счастье наше было полно, мы нуждаемся в привязанности
и в помощи окружающих нас людей; последние же согласятся любить
и уважать нас, помогать нам в наших планах, работать для нашего
счастья лишь в той мере, в какой мы готовы работать
для их благополучия; эту необходимую связь
называют нравственным долгом, нравственной обязанностью.
П. Гольбах
Структура урока:
I. Мотивационный блок.
Педагог просит учащихся вспомнить ситуации из ежедневного общения с людьми и их реакцию на обращения к ним людей.
1. Если ваши родители обращаются к вам с просьбой что-нибудь сделать, как вы на это реагируете?
2. Если ваш учитель или классный руководитель просят вас в чем-то помочь, какие фразы для ответа вы чаще всего используете?
3. Если ваши друзья просят о помощи, какими фразами вы будете на это реагировать?
4. Если незнакомые люди попали в беду, станете ли вы им помогать?
Ребятам предлагается совместно обсудить проблему:
Почему у разных людей на одну и ту же ситуацию возникают разные реакции? С чем это связано?
На доске фиксируются мнения учащихся (интересы, потребности, идеалы, ценности, взаимоотношения и т. д.)
II. Информационный блок.
Совместно педагог и учащиеся решают, что у разных людей разная направленность личности.
Направленность личности - это система целей личности, которая определяет поведенческие реакции.
Разделяют 4 вида направленности личности:
1. Эгоистическая (направленность на себя и свои интересы).
2. Деловая (направленность на профессию, дело всей жизни).
3. Групповая (направленность на свою семью и друзей).
4. Общественная (ориентация на общественные интересы, самоограничение и самопожертвование).
Вопрос классу:
Можете ли вы привести примеры личного опыта по наблюдению за направленностью личности?
III. Блок самоанализа и самооценки.
Размышление «Направленность моей личности». Как я ее представляю?
ЗАНЯТИЕ 4
Тема занятия: Сила характера. От чего она зависит?
Если б все, кто помощи душевной
У меня просил на этим свете...
Мне прислали б по одной копейке, -
Стала б я богаче всех в Египте...
Но они не слали мне копейки.
А со мной своей делились силой.
И я стала всех сильней на свете…
А. Ахматова.
Структура занятия.
I. Мотивационный блок.
На доске слова:
Характер - это умение быть собой. (В. Г. Кротов)
Вопросы классу:
1. А трудно ли быть самим собой?
2. Слышали ли вы когда-нибудь: «Не узнаю его. Он стал другим человеком»?
3. Бывает ли такое с вами? С чем это связано?
II. Информативный блок.
Иногда вы слышите слова и выражения: характерный герой, бесхарактерный человек.
О каких качествах идет речь?
Что же такое характер человека?
Характер - это совокупность устойчивых качеств личности, которые определяют типичный для данного человека способ повеления и способы отношений.
Черты характера - это устойчивые формы поведения, которые возникают в определенной ситуации с достаточно большой вероятностью Так называемый прогноз поведения. Иногда, говоря о некоторых людях, черты характера которых проявляются ярко, мы используем слова, которые являются четкой и точной характеристикой этих людей (трудяга, трус и т. д.)
III. Игровой блок.
Учитель называет литературных героев, а учащиеся дают им характеристику с помощью одного слова: Пьер Безухов, Базаров, Раскольников, Татьяна Ларина, Кабаниха. Наташа Ростова.
IV. Информационный блок.
Основные свойства характера человека.
Цельность - единство слова и дела, воля и целеустремленность, верность долгу и идеалу.
Сила характера - способность достигать поставленной цели, умение преодолевать трудности, активность деятельности, умение отстаивать убеждения.
Слабость характера - трусость, малодушие, неуверенность в себе.
V. Блок самооценки саморазвития.
Сказочный образ, который меня характеризует. Учащимся предлагается вспомнить сказки, которые им известны с детства, и использовать сказочных персонажей для характеристики себя.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
1) Аверченко Л. К., Антилогова Л. Н. Человековедение (Психолого-педагогическая технология курса). — Омск, 1993. — 42 с.
2) Агафонов Т. И. Кружок студентов по психологии: (Из опыта работы Вологодского пединститута) // Советская педагогика. — 1949. — № 6. — С. 90-95.
3) Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и в школе: Тезисы докладов научно-практической конференции. — М.: Изд-во «Прометей», МГПИ им. В. И. Ленина, 1990. - 234 с.