Преподаватель: методист Центра экологического образования и устойчивого развития МИОО Куракина Н.Г.
Дополнение
33. Повышение профессиональной компетентности учителя средствами экологического образования для устойчивого развития (творческая мастерская (мастер-класс) Геннадия Алексеевича Ягодина по экологическому образованию для устойчивого развития (72 часа)) для повышения профессиональной компетентности учителя, которая будет проходить в новом формате для МИОО (интерактивно и дистанционно). Данный курс направлен на адаптацию учителя к новым образовательным стандартам; овладение современными образовательными технологиями для достижения учащимися предметных, метапредметных, личностных результатов; создание комфортных условий работы учителя при использовании информационно-деятельностного содержания экологического образования для устойчивого развития.
Обучение двухуровневое (начальный (36 часов) и продвинутый (36 часов)). На начальном этапе проводятся занятия в интерактивной форме, в процессе которых происходит введение в проблематику устойчивого развития, игры на взаимодействие и сотрудничество, выбор темы для самостоятельного изучения. В дальнейшем проводятся консультации и общение в дистанционном режиме.
Прошедшим успешно первый уровень (усвоившим основные понятия ЭОУР, выполнившим задания по практико-ориентированному обучению) назначается собеседование. В дальнейшем слушатели переходят на второй уровень, где обсуждаются возможности включения основных понятий, принципов и активных методов обучения в тематику занятий по своему предмету. Далее слушатели защищают курсовую работу и при успешной защите получают удостоверение МИОО (72 часа).
Примерная программа курса
«Повышение профессиональной компетентности учителя средствами экологического образования для устойчивого развития» (72 часа).
Категория слушателей: учителя школьных предметов общеобразовательных учреждений всех типов и видов, методисты, руководители общеобразовательных учреждений.
Предполагаемое время и место проведения: понедельник, вторник, среда каждого месяца с октября по май,15.00 по заявкам округов, место проведения музей образования МИОО или школы (дата и место проведения обсуждается; укажите, какие Вам удобны?)
Часть.1. Устойчивое развитие как основа выживания человечества
3. Открытые системы и энергетическое обеспечение. Фотосинтез. Пища – энергия жизни.
4. Биосфера. Человек в конфликте с биосферой. Третье тысячелетие: значительные успехи в экономике; экологический и социальный кризисы… Глобальные антропогенные кризисы. Экологический кризис и его характеристики. Понятие экологической проблемы, кризиса, катастрофы.
5. На пути к устойчивому развитию. В. И. Вернадский, Н. Н. Моисеев, Дж. Форрестер, группа Д. Медоуза, Римский клуб. Устойчивое развитие как изменение парадигмы развития цивилизации. Понятие устойчивого развития. Концепция устойчивого развития, Повестка дня на 21 век. Образование в интересах устойчивого развития.
6. Численность населения Земли. Рост численности. Пределы роста. Географическое распределение населения. Урбанизация. Потребности и ресурсы человеческой жизнедеятельности. Классификация ресурсов. Состояние и мировые запасы основных видов природных ресурсов. Развитие цивилизации и расходование природных ресурсов.
7. Урбанизация, рост городов. Поддержание систем жизнеобеспечения. Проблема твердых бытовых отходов. Переход к энергетике, безопасной для биосферы. Традиционная энергетика. Изменение климата. Альтернативная энергетика.
8. Собеседование со слушателями.
Часть 2. Использование потенциала экологического образования для устойчивого развития с целью профессиональной поддержки учителя в условиях новой школы.
1. Образование в интересах устойчивого развития. Международные документы, определяющие содержание и организационные формы ОУР. Стратегия ЕЭК. Десятилетие ОУР. Фундаментальное ядро среднего общего образования: требования к результатам образования. Национальная инициатива «Наша новая школа». Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и ЭОУР. Непрерывность экологического образования для устойчивого развития (ЭОУР). Надпредметный и междисциплинарный характер ЭОУР. ЭОУР в системе общего образования: история формирования проблематики, содержательные линии, трехстадийная технология ЭОУР, компетентностный подход к ЭОУР (обзор формируемых компетентностей), системно-деятельностный и эколого-гуманистический подходы.
2. Активные методы обучения, направленные на развитие умений с различными источниками информации, обобщение и систематизацию знаний, развитие мыслительных способностей учащихся, умение отстаивать собственную позицию в процессе дискуссий и дебатов. Школьный экологический мониторинг, проектная деятельность и ресурсосбережение. Результаты ЭОУР (личностные, предметные и метапредметные), способы диагностики и оценки уровня сформированности универсальных учебных действий и ключевых образовательных компетентностей учащихся.
3. Создание развивающей эколого-образовательной среды, направленной на формирование фонового знания в области ЭОУР. Внедрение проблематики УР в учебные предметы общеобразовательных школ. Оценка деятельности образовательного учреждения на основе индикаторов УР. Роль и направления психолого-педагогического сопровождения ЭОУР. Создание комфортных условий для работы учителя при использовании психолого-педагогического инструментария ЭОУР.
4. Написание и защита курсовых работ.