Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лицей № 102 города Челябинска
Сленг как явление в современной лингвистике
Авторы:
Давыденко Кристина
Касымова Айсель, 7 в класс
МОУ лицей № 102 г. Челябинска
Научный руководитель:
Варлакова М.Б.,
учитель высшей категории
МОУ лицея № 102 г. Челябинска
Челябинск
2010
Содержание:
1. Введение.
2. Цель работы.
3. Место сленга в языке.
4. Способы образования функциональных единиц сленга.
5. Молодёжная лексика.
6. Заключение.
7. Список материалов использованных в работе.
Вступление.
Мы выбрали эту тему, так как актуальность ее очевидна. Молодежный сленг - особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в ее стихию, но со временем как бы "выныривают" на поверхность литературного разговорного языка.
Действительно, несмотря на объективное существование молодежного сленга, явление это не устоялось во времени, оно является подвижным и меняющимся, поэтому есть трудности в изучении этой темы.
Актуальность проблемы заключается в том, что молодежный сленг – одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.
Язык развивается... Эта банальная мысль тут же обычно обрывается и замирает. Почему-то считается, что язык, в основном, развивается сам по себе, обладая мистической и мифической субъектностью. Ну, и, конечно, язык формируют поэты и писатели, профессионалы слова.
Однако вклад этот удивительно мал. Сам по себе язык не может развиваться. Его развивают. И основную роль в развитии языка играют дети.
Предоставленные сами себе и стихиям свободного существования, дети, как голодные волчата начинают хватать любые языковые куски, заглатывают любое, вовсе не страдая несварением желудка и при этом неподражаемо и свободно занимаясь словообразованием и даже грамматическими инновациями.
В течение 20 – го века русский язык трижды попадал в серьезные кризисные ситуации, породившие три мощных волны развития.
Первая связана с Первой мировой войной, революцией 1917 года и последовавшими за ней гражданской войны и разрухой.
Вторая волна связана со Второй мировой войной. Собственно, почти все повторилось опять: казенные дети (суворовцы и нахимовцы) беспризорники, безотцовщина… "Влияние войны и связанных с нею невзгод сказывается, к сожалению, в другом. У мальчиков был перерыв в учебе. Они скитались из города в город, были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за правильным развитием детей. У многих речь страдает погрешностями против законов русского языка, она неряшлива, отрывиста, перегружена лишними словами".
Третья волна оказалась самой мощной и продолжительной. Она тянется более 10 – и лет и неизвестно, сколько еще протянется.
Нынешнее буйство русского языка уже не сдерживается шиканьем родителей, которые не то "шнурки в стакане" (так говорят о родителях, сидящих дома), не то паханы (о них же, но сидящих в казенном доме).
Для изучения этой проблемы в разных городах проводятся различные опросы, с их помощью можно выяснить какие именно причины способствуют на образование сленга.
Цель работы.
Цель нашей работы – выявление причины возникновения молодежного сленга, его взаимодействие с литературным языком. Понять, как через этот лингвистический пласт отображается сознание молодежи, ее ценностные и нравственные ориентиры.
С развитием массовой информации: прессы, радио, телевиденья, Интернет – технологий понятие сленг потеряло свой первоначальный смысл, а он заключался в следующем:
Сленг – это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов. Теперь, на мой взгляд, определение сленга должно быть следующим:
Сленг – слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.
Тем не менее, авторство тех или иных слов и выражений все равно остается за определенными группами людей.
С помощью сленга говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции.
Механизм формирования сленговых систем молодежной речи основан на заимствованиях. Внутренним источником "расцветания" речи для молодых людей является блатная музыка с ее яркими, необычными для обывателя словами. Такие слова воспринимаются исключительно как экзотические звуковые комплексы.
Место сленга в языке.
Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную. К литературной относятся:
1) книжные слова
2) стандартные разговорные слова
3) нейтральные слова
Все это лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке. Существует также нелитературная лексика, мы делим ее на:
1) Профессионализмы
2) Вульгаризмы
3) Жаргонизмы
4) Сленг
Эта часть лексики отличается своим разговорным и неофициальным характером.
Профессионализмы - это слова, используемые небольшими группами людей, объединенных определенной профессией.
Вульгаризизмы – это грубые слова, не употребляемые образованными людьми в обществе, специальный лексикон, используемый людьми низшего социального статуса: заключенными, торговцами наркотиками, бездомными и т.п.
Жаргонизмы - это слова, используемые определенными социальными или объединенными общими интересами группы, "которые несут тайный, непонятный для всех смысл".
Сленг - это слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни.
Необходимо отметить, что некоторые ученые жаргонизмы относят к сленгу, таким образом, не выделяя их как самостоятельную группу, и сленг определяют как особую лексику, используемую для общения группы людей с общими интересами.
Способы образования функциональных единиц сленга.
Выделяется много способов образования функциональных единиц сленга, тем самым, подтверждая тезис о постоянном обновлении словарного состава сленга.
На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования, в большей части англоязычные. Например: thank you (спасибо) – сенька.
Имя существительное:
-с помощью различных суффиксов происходит образования слов с экспрессией грубости, пренебрежительности, ироничности: кличка – кликуха. При этом основа сложного, обычно иноязычного базового слова подвергается усечению: презентация - презентуха, стипендия - стипуха.
Из числа суффиксов, действующих в словообразовании существительных, назовем такие:
-ота используется для производства существительных со значением собирательности: наркота (от наркотики);
Глагол:
Словообразование глагола менее богато. В нем нет специфичных суффиксов.
Особенно активны производные с « - ну», « - ану», обозначающие мгновенность, однократность действия: тормознуть, лопухнуться, ломануться. Но основную роль играет префиксация, приставки, продуктивные и в литературной разговорной речи:
с - со значением удаления: слинять, свалить (уйти, уехать);
Имя прилагательное:
Словообразование прилагательных еще менее разветвлено, чем словообразование глаголов. В нем не зафиксированы специфические приставки и суффиксы. Наиболее активны те же, что и для литературного языка: -ов, -н -, : лом - ломовой, чума - чумовой,
Второе место занимает такой способ как усечение. С его помощью легко порождаются наименования разного рода, как правило, от многосложного слова: дембель - демобилизация;
Следующим мощным источником формирования лексического состава сленга является метафорика.
Метафоры: аквариум, обезьянник - “скамейка в милиции для задержанных”, голяк - полное отсутствие чего - либо, гасить - бить, улетать - чувствовать себя превосходно.
Молодёжная лексика.
Словарь некоторых молодёжных слов:
башня – голова
башню сносит – сходить с ума
булкотряс - дискотека
дpоль - 1) человек, делающий все не так; 2) не слишком умный человек
двигать идеи - подавать идеи
деpево - тупой человек
делать ноги - убегать
дикий - ужасный
дискач - дискотека
догнать - догадаться, понять
достать - надоесть
дубак - холод
душный - скучный
ежу понятно - весьма очевидно
елки зеленые - выpажение недовольства
желтый домик - сумасшедший дом
завалиться - прийти
загpеметь - оказаться в неудобном положении
загнать - пpодать
задавленный - сонный, заспанный
зажать - утаить, пожадничать чем-либо заложить - пpедать
западать - увлекаться
запpавлять - упpавлять
запаpивать - надоедать
засветиться – обнаружить, выдать себя
засечь - застать кого-либо в неудобный момент
затаpиваться - pасчетливо пpиобpетать что-либо
изюмчик – красивый подросток
кипеш – скандал, шум, суета
кислиться - гpустить
классно - здоpово, отлично
классный - хоpоший, отличный
музон - музыка
на мозги капать - pаздpажать
наpваться - оказаться в опасном положении
надыбать - найти
чайник - человек, в чем-либо неосведомленный
чвакнуться - поцеловаться
чеpдак - мозги
чернуха – что – либо, связанное с тёмными сторонами мироздания
чеpепа - pодители
чистой воды - явно
шаpить - pазбиpаться в чем-либо
шаpоболить - pазговаpивать
шаpы катать - игpать в бильяpд
шаман - 1) фокусник; 2) человек, читающий мысли; 3) астpолог
шампунь - шампанское
шампусик - см. шампунь
шизоид - человек с психическими отклонениями
шкаф - 1) лифт; 2) амбал
шнуpки в стакане - pодители дома
шнурки свалили - родители уехали
ща - сейчас
ядpеный - кpепкий
ящик – телевизоp