После каникул я пригласила ее сразу в первый день в школу. Мы стали все вместе с классом выяснять, кому М. сдавал деньги. Тут мы узнали, что дети выдели у него деньги, но он их не сдал, а потратил. М. долго ничего не отвечал, потом расплакался и во всем признался. Мама начала сильно на него кричать, тоже заплакала. А дома, я знаю, они его очень сильно наказали. Я хорошо знаю эту маму. Она очень деспотичная, властная, строгая. Мне стало жалко Мажида, жаль, что не получилось тихо все уладить. Она даже соседей моих посвятила в это дело. Было все так ужасно и неприятно.
И.В.: Почему мама не стала выяснять все с сыном дома, а решила с вами разбираться?
Р.Ю.: Эта мама очень агрессивная, она за своих детей глотку дерет. Считает, что их все унижают и обижают. Ей трудно бывает что-то доказать.
И.В.: Можем ли мы как-то объяснить нашим родителям, что надо быть внимательнее к своим детям, интересоваться их жизнью, вникать в их проблемы?
Г.М.: Да, как-то надо им это втолковать, объяснять, родителей прежде надо учить, как общаться со своими детьми. Может, приглашать их на беседы, дискуссии.
В.И.: О чем вы говорите?! Почему мы должны учить родителей! Их уже поздно учить. Это бессмысленно и бесполезно. Конечно, детей надо учить тому, как обращаться с деньгами, какова их ценность. С малого возраста ребенку необходимо объяснить, что деньги – это важная часть нашей жизни. Объяснять ценность каждой монетки, ее достоинство.
Р.Ю.: И я считаю – обязательно этому нужно учить детей. И к деньгам их приучать надо постепенно, с маленькой суммы. Не ждать, пока дети начнут брать деньги без разрешения. Сейчас вокруг столько соблазнов для детей! В кафе нашем чего только нет, и какое разнообразие компьютерных игр! Только успевай деньги носить.
И.В.: Значит, эта ситуация нам показала еще одну сторону медали – наличие у детей карманных денег и их количество Раиса Юнусовна, вы 35 лет проработали в школе. Раньше стояла такая проблема?
Р.Ю.: Нет, раньше дети были проще. Личные деньги были у единиц. Да и незачем их было в школу носить. Это сейчас почти все ходят с деньгами.
И.В.: Я думаю, у детей все-таки поменялись ценности. Сейчас их этим не удивишь. Они хотят чего-то другого, более интересного.
И.В.: Я понимаю так: новогодний подарок – это всегда сюрприз, что-то неожиданно новое, необычное. А пакет с конфетами, даже с очень дорогими, - это уже неактуально для детей. Поэтому М. так легко отказался от него, даже не подумав о последствиях. По-моему, его трудно упрекать и обвинять в чем-то. Он в отличие от нас, взрослых, смотрит немного вперед, для него более важным и ценным оказалось общение со своими сверстниками. Получается, что он безответственных и бессовестный человек. Он таким образом решил поломать устоявшиеся стереотипы детских ценностей. И он единственный, не побоявшийся проявить свою самостоятельность во взглядах и решениях. В этом ребенке уже проявляется стерженек, характер.
В.И.: Да, может быть, и так. Может, давно необходимо пересмотреть, что дарить детям. Можно было бы и у них самих это узнать заранее.
Р.Ю.: И прекратить эту уравниловку в подарках. Подарки могут быть персональными, индивидуальными, по потребностям и желаниям детей.
Г.М.: Я уверена, детям было бы намного приятнее получать такие подарки.
И.В.: Раиса Юсуповна, прошло уже 3 месяца после всех событий, изменилось ли отношение детей к М.?
Р.Ю.: Нет, дети по-прежнему все дружны, общительны, бегают вместе в это кафе, играют на переменах. Хотя, я уверена, эта ситуация каждому из ее участников заронила зерно в душу, каждый вынес для себя какой-то урок.
И.В.: Получается, жизнь детей течет по-прежнему. А вот нам, взрослым, пришлось над многим задуматься, во многом разобраться, определиться. Некоторые проблемы в этой ситуации стали понятны сразу. Мы обсуждали, предлагали пути их решения. А сегодня мы увидели грань этой ситуации. М., его поведение, натолкнуло на мысль о том, что мы должны интересоваться не только тем, чего хотят родители своим детям. Прежде всего тем, что хотят сами дети для себя. Внутренний мир наших детей намного богаче, чем мы представляем себе. И мы можем помочь детям сделать его более интересным, разнообразным, увлекательным.
Возможные варианты решения выявленных проблем
1. Совместно с психологом разработать комплекс мероприятий (беседы с родителями индивидуальные и групповые, дискуссионные собрания, «круглые столы») по изучению возрастной детской психологии, особенностей индивидуального развития детей на разных этапах роста и формирования личности. Эту работу вести и среди родителей детей, посещающих детсад.
2. На таких встречах уделять внимание родителей вопросам взаимоотношения в семье: привлечение детей к формированию семейного бюджета, его планированию, распределению; обсуждение с детьми необходимых семейных покупок, предполагаемых подарков для членов семей и близких. Тем самым налаживая более близкие, доверительные отношения с ребенком, повышая его статус в семье, активизируя его деятельность и участие в повседневной жизни семьи.
3. В школе на клубных заседаниях проводить ролевые игры, инсценировать ситуации, которые помогут усвоить детям эквиваленты денежных единиц, умение сопоставлять ценность товара и имеющейся суммы; умение планировать и распределять свои покупки. Такую работу можно проводить и в форме свободных бесед, дискуссий.
Это поможет воспитывать в детях такие необходимые качества, как бережливость, экономность, расчетливость, уважительное и разумное отношение к деньгам.
4. Вместе с родителями и детьми обсудить новые современные формы подарков, их актуальность, их значимость и необходимость для детей. Знакомить их с этикетом вручения подарков, эстетикой этого ритуала, с различиями в отдельных странах у разных народов. Донести до детей важную мысль о том, что подарок – это особая форма выражения любви, нежности, заботы, особого отношения, уважения к кому-то. Это способ порадовать, удивить, поблагодарить, пошутить. И это может быть форма выражения чувств как одного человека, так и целого коллектива.
Спустя год мы вновь вернулись к случаю с новогодним подарком, произошедшем в 4-м классе, сейчас 6-м. И попытались узнать, изменилось или нет их мнение о случившемся, что они сейчас думают об этом, и как они повели бы себя сейчас в подобной ситуации.
Диалог с Мажидом:
И.В.:- Мажид, ты вспоминаешь случай с новогодним подарком, что произошел с тобой в 4-м классе? Что ты чувствуешь при этом?
Мажид:- Иногда вспоминаю. В прошлом году особенно. Сейчас уже забываю. Как-то неприятно. Я помню, как ругалась мама, плакала сильно.
И.В.:- Как сейчас бы ты поступил, что сделал бы с деньгами?
Мажид:- Я бы уже не потратил без спроса. Маме сказал бы, что хочу на праздник. А она спрашивает у меня, что мне купить.
И.В.:- У тебя бывают личные деньги и как ты их тратишь?
Мажид:- Бывают, не всегда. Когда папа дает, родные, металл сдаю. Когда их мало, играю в «Сони», так что-нибудь покупаю, что надо. Когда много, то собираю. Мы хотим купить «DVD», но дорого очень.
И.В.:- А как ты считаешь, подарок надо дарить на свой вкус или лучше узнать, что хочет человек?
Мажид:- Другу можно и так подарить, ты же его знаешь, вы вместе играете. А когда кто-то другой – всегда ходишь и думаешь, что купить, что купить. Не знаешь даже.
А спросить неудобно.
И.В.:- Можно с кем-то другим посоветоваться. Спросить у мамы.
Диалог с Маликом:
И.В.:- Малик, скажи пожалуйста, сколько в вашем возрасте хочется иметь карманных денег?
Малик:- Мне будет достаточно рублей 50 в неделю. А то захочется все потратить на всякую ерунду.
И.В.:- Вспомни случай с Мажидом перед новым годом, когда он потратил деньги. Что ты сейчас об этом думаешь?
Малик:- Мое мнение не изменилось. Мажид потратил свои деньги как считал нужным. Это его дело. Он не хотел конфеты, ему интереснее было сходить в кафе, на компьютере поиграть. Он же не маленький.
И.В.:- Он же потратил не свои деньги, а деньги родителей.
Малик:- Ну, да. Но, когда он тратил, он не думал об этом. Думал, что можно это сделать, мама же своя, родная.
И.В.:- Вы с друзьями обсуждаете, что дарить друг другу на праздники?
Малик:- Иногда спрашиваю, что подарить. Хочется, чтобы понравился подарок. А своим родным покупаю сразу сам, им все нравится, что мы с Маликой им дарим.
И.В.:- А родители стали после этого случая советоваться с вами, что вам подарить?
Малик:- Да, мы с Маликой (это его сестра) попросили их не покупать нам больше сладости в подарок, и они сказали: «Хорошо, не надо тратить деньги на всякие пустяки. Будем покупать что нужно, так даже лучше!»
Диалог с Валерией:
И.В.:- Валерия, прошло какое-то время, ты немного повзрослела. Что ты сейчас думаешь о том, как Мажид потратил новогодние деньги в 4-м классе?
Валерия:- Мое мнение не изменилось. Я и сейчас считаю. Что ему нельзя было тратить деньги без разрешения. Если он не хотел сладости, надо было сказать об этом маме. Она ему может и разрешила бы купить на них, что он
хочет или как-то по-другому истратить. А тогда он всех обманул, всех угостил, кого хотел. Им вначале было хорошо, они радовались. А потом всем досталось. Как его мама плакала перед всем классом и ругала его и нас всех.
И.В.:- А подарки, предназначенные тебе, с тобой обсуждаются или ты любишь сюрпризы?
Валерия:- Да, моя бабушка после этого случая стала иногда со мной советоваться, что мне купить. И мама спрашивает. А на новый год я хочу, чтоб был сюрприз. Так мне больше нравится. Так интереснее.