Индивидуальное планирование деятельности преподавателя на каждый учебный год предполагает наличие планов по учебной, научной и воспитательной работе. При планировании нагрузки учитываются занимаемая должность и квалификация сотрудника. Объем и виды учебной нагрузки преподавателей связаны с проводимыми исследованиями и ориентированы на перспективу дальнейшего профессионального роста. Так, у лиц, работающих над кандидатскими (аспиранты–заочники) и докторскими диссертациями, объем учебной нагрузки снижается на 100 часов, а для выполнения научной работы им, как правило, ежегодно предоставляются командировки или стажировки. Анализ отчетов преподавателей и структурных подразделений университета показывает, что большинство преподавателей успешно справляется с запланированными поручениями, успешно сочетая учебную, научную, воспитательную и общественную сферы деятельности.
В целом профессорско-преподавательский состав вуза, его научно-педагогический потенциал свидетельствует о том, что он вполне способен решать поставленные задачи подготовки специалистов на уровне современных требований в статусе педагогического университета.
Важнейшим показателем развития системы высшего профессионального образования является интеграция науки и образовательного процесса. Грамотная организация учебного процесса, объективность и актуальность содержания учебного материала возможны лишь при высоком уровне научного и научно-педагогического потенциала вуза.
Научно-исследовательская и научно-методическая работа в университете выполняется профессорско-преподавательским составом в соответствии с индивидуальными планами; студентами в ходе работы в проблемных научных кружках, специальных подразделениях, выполнения курсовых и дипломных проектов, других исследовательских работ, предусмотренных учебными и научными планами; аспирантами в соответствии с индивидуальными планами их подготовки.
Приоритетными направлениями научно-исследовательской деятельности вуза являются фундаментальные и прикладные исследования, научные разработки по естественным, точным и социально-гуманитарным наукам, информационным технологиям. В отчетный период ректорат и научная часть проводили работу по развитию научных направлений, устранению «мелких» тем на отдельных кафедрах, привлечению новых источников финансирования НИР, активизации преподавателей-исследователей в поисках грантов и участия в различных конкурсах, а также сотрудничеству с другими учебными учреждениями области, РФ и зарубежья.
Основной структурой, осуществляющей функции руководства и координации научно-исследовательских работ в университете, является научный сектор, который имеет в своем составе отдел организации научной деятельности, отдел аспирантуры, издательство (редакционно-издательский отдел), проблемные научные лаборатории и центры, научно-методический совет, сектор научной информации, научное студенческое общество (кружки, творческие и исследовательские группы, мастерские), научно-образовательный центр комплексных исследований БГПУ и Института геологии и природопользования ДВО РАН, студенческое конструкторское бюро. Научная часть обеспечивает организацию межкафедральных взаимодействий по научным проблемам и развитие научных контактов с вузами городов Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Иркутска, Хабаровска, Владивостока, Комсомольска-на-Амуре, Биробиджана, Уссурийска и др.
Отдел организации научной деятельности организует и координирует работы по грантозаявлению и реализации грантов, обеспечивает организацию и выполнение НИР, НИРС, УИРС и НТТМ, курирует организацию и проведение конференций различного уровня.
Преподаватели вуза изыскивают новые формы организации научных и научно-методических исследований. Заключены договоры о совместной деятельности с Институтом геологии и природопользования ДВО РАН, Институтом географии СО РАН, Институтом водных и экологических проблем СО РАН (Барнаул), Институтом материаловедения ХабНЦ АН РФ, Институтом металлоорганической химии РАН (Нижний Новгород), Институтом элементоорганической химии РАН (Москва), Научно-исследовательским физико-химическим институтом им. Л.Я. Карпова (Москва), Дальневосточным государственным университетом (Владивосток), Институтом археологии и этнографии СО РАН (Новосибирск), Российским государственным педагогическим университетом им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), Московским педагогическим государственным университетом и др.
В университете сложились научные школы, ежегодно выпускающие аспирантов и соискателей с защитой кандидатских диссертаций и работающие по следующим направлениям:
1. Синтез и реакционная способность полиядерных координационных соединений (научный руководитель: профессор, д.х.н. А.В. Иванов); подготовлено в отчетный период 3 кандидата наук.
2. Разработка синтеза новых элементоорганических соединений, изучение их реакционной способности (научные руководители: профессор, д.х.н. В.В. Шарутин, профессор, д.х.н. О.К.Шарутина); подготовлено 14 кандидатов наук (в т.ч. в отчетный период – 3), 2 доктора наук (в отчетный период – 1).
3. Физика твердых тел (научные руководители: профессор, д.ф.-м.н. С.В. Ланкин, профессор, д.ф.-м.н. С.В. Барышников); подготовлено 7 кандидатов наук (в т.ч. в отчетный период – 5), 2 доктора наук.
4. Новейшая история зарубежья (научный руководитель: доцент, д.и.н. А.А. Киреев); в отчетный период подготовлено 2 кандидата наук, 1 доктор наук.
5. Новые технологии в преподавании физики (научные руководители: профессор, д.п.н. А.А. Машиньян, профессор, д.п.н. Н.В. Кочергина); в отчетный период подготовлено 5 кандидатов наук.
6. Отечественная история (исследования истории Дальнего Востока) (научный руководитель: профессор, д.и.н. Н.А. Шиндялов); подготовлено 11 кандидатов наук (в т.ч. в отчетный период - 5), 3 доктора наук.
7. Методологические и методические основы гуманизации высшего образования (научные руководители: доцент, к.п.н. Н.В. Карнаух, профессор, д.п.н. Р.Р. Денисова, доцент, к.п.н. Е.Ю. Лукина); подготовлено 22 кандидата наук (в т.ч. в отчетный период – 10).
8. Исследование и описание латентной сферы русской языковой картины мира (научный руководитель: профессор, д.филол.н. Г.В. Быкова); подготовлено 9 кандидатов наук (в т.ч. в отчетный период – 5).
9. Исследование проблем художественного миромоделирования в русской литературе (научный руководитель: профессор, д.филол.н. А.В. Урманов); подготовлено 5 кандидатов и 1 доктор наук (в отчетный период – 2 кандидата и 1 доктор наук); осуществляется консультирование двух докторских диссертаций.
10. Современные тенденции языкового пространства преподавателей высшей школы (научный руководитель: доцент, к.филол.н. Т.Д. Каргина подготовлено в отчетный период 6 кандидатов наук.
Научно-исследовательской работой, которая проводится по 32 комплексным темам, занимаются коллективы всех 35 кафедр университета. Научные исследования включают направления, соответствующие профилю подготовки в вузе:
1. Разработка концептуальных нормативных и научно-методических основ функционирования систем непрерывной учебно-методической подготовки учителя.
2. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя университета как условие становления учителя.
3. Гендерный подход в системе педагогической деятельности.
4. Формирование и развитие у обучаемых лингвистической, коммуникативной, прагматической, информативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам.
5. Формирование профессиональных умений и навыков студентов в процессе усвоения специальных дисциплин.
6. Теория и практика саморазвития достоинства личности в педагогическом процессе образовательного учреждения.
7. Информатика и информационные системы. Новые информационные технологии.
8. Лексикографическое изучение русской речи в Приамурье.
9. История Дальнего Востока, его прошлое, настоящее, будущее.
10. Астрономический мониторинг: опыт и перспективы его развития.
11. Изучение ландшафтов и их антропогенной трансформации, мониторинг динамики ландшафтно-биоценотической структуры гражданского космодрома «Восточный» и сопредельных территорий.
12. Этнопсихологические исследования молодежи трансграничных территорий Дальнего Востока России и КНР.
13. Разработка научно-методического и научно-образовательного обеспечения музейных и гербарных фондов.
14. Изучение флоры и фауны Дальнего Востока и Приамурья.
15. Разработка программ, содержания региональных компонентов географического, исторического и биологического образования.
16. Комплексное изучение географии природы и хозяйства Дальнего Востока и Приамурья.
Продолжается научно-исследовательская работа по проблемам развития высшего образования. Работает постоянно действующий семинар «Проблемы высшей школы» (руководитель: доцент, к.п.н. Н.В. Карнаух). В рамках работы лаборатории гуманистической педагогики проводятся психологические тренинги, психолого-педагогические семинары и мастер-классы (руководитель: доцент, к.п.н. Е.Ю. Лукина).
В связи с введением государственных образовательных стандартов ведущими преподавателями всех кафедр университета были разработаны и адаптированы на практике авторские программы по специальным дисциплинам, а также по гуманитарному, естественнонаучному и общепрофессиональному циклам дисциплин. Необходимая исследовательская работа при составлении программ включает определение содержания материала, региональный компонент, переработку научной и методической литературы, составление контрольных заданий, тестов и др.