29. Социально-экономическая характеристика Северной Америки.
30. Социально-экономическая характеристика стран Латинской Америки.
Литература:
1. Алаев Э.Б. Социально-экономическая география: Понятийно-терминологический словарь. – М., 1983.
2. Алисов Н. В., Хореев Б. С. Экономическая и социальная география мира (общий обзор): Учебник. – М., 2001.
3. Арктика – мой дом: история освоения Севера в биографиях знаменитых людей: Полярная энциклопедия школьника/ Отв. Ред. В.Д. Голубчикова. – М., 2001.
4. Баранский Н.Н. Научные принципы географии: Избранные труды. – М.,1980.
5. Баранский Н.Н. Страноведение советской экономической географии: Избранные труды. – М., 1980.
6. Брук С.И. Население мира: Эндодемографический справочник. – М., 1986.
7. Вавилова Е.В. Экономическая география и регионалистика: Учебное пособие. – М., 2002.
8. Витвер И.А. Историко-географическое введение в экономическую географию зарубежного мира. – М., 1963.
9. Войлошникова Н.А. Практикум по экономической и социальной географии зарубежных стран. – М., 1987.
10. География мирового хозяйства. / Под ред. Н.С. Мироненко. – Смоленск, 1997.
11. Гладкий Ю.Н., Доброскок В.А., Семенов С.П. Экономическая география России. Учебник. – М., 1999.
12. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10 класса общеобразоват. учебн. заведений. – М., 1999.
13. Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Основы региональной политики: Учебник. – СПб., 1998.
14. Голубчик М.М. География мирового хозяйства: Учебное пособие: В 2-х ч. – Саранск, 1995.
15. Горменина Е.В. Экономическое развитие региона: приоритеты, механизмы, модели. – Тверь,1999.
16. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: учебник для вузов. 2-е изд. – М., 2001.
17. Гребцова В.Е. Экономическая и социальная география России: основы теории и практики (Учебное пособие для вузов). – Ростов н/Д., 1999.
18. Дугин А.Г. Основы геополитики. Геополитическое будущее России. – М., 1997.
19. Колосов В.А. Политическая география. Проблемы и методы. – М., 1988.
20. Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. – М., 1975.
21. Корнекова С.Ю., Семенов С.П. Социально-экономическая география: Пособие. – СПб., 2001.
22. Кузнецов А. А. Экономическая география. Справочник. – М., 2000.
23. Кузнецов Л.П. География. Население и хозяйство мира: Учебник для 10 класса общеобразоват. учебн. заведений. – М., 1997.
24. Максаковский В. П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М., 1998.
25. Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира.: Учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2003.
26. Максаковский В.П. Историческая география мира: Учебное пособие. – М., 1997.
27. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. – М., 1999.
28. Моисеев И.И. Устойчивое развитие Севера: Эколого-экономический аспект. – Новосибирск, 1997.
29. Народонаселение: Энциклопедический словарь. – М., 1994.
30. Осипов А.К. Экономика региона: механизм комплексного развития. – Екатеринбург, 1996.
31. Ремерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. – М., 1990.
32. Родионова И.А. Экономическая география и региональная экономика: пособие для студентов вузов. 2-е издание. – М., 2002.
33. Родионова И.А., Бунакова Т.М. Экономическая география: Учебно-справочное пособие. 6-е издание. – М., 2003.
34. Скопин А.Ю. Введение в экономическую географию: Базовый курс. – М., 2001.
35. Социально-экономическая география зарубежного мира. 2-е. изд., испр./ Под ред. В.В.Вольского. – М., 2003.
36. Страны мира: Статистический справочник. – М., 2001.
37. Страны мира: Энциклопедический справочник. – Смоленск, 2000.
38. Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика: Учебник для 10-11 кл. шк. с углубл. изучением гуманит. предметов. – М., 2001.
3.7. Физическая культура
Темы рефератов по физической культуре.
1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
2. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни.
3. Современное состояние физической культуры и спорта. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».
4. Физическая культура личности и ценности физической культуры.
5. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности.
6. Ценностные ориентиры здорового образа жизни.
7. Повышение физической и умственной работоспособности средствами физической культуры.
8. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система.
9. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.
10. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности.
11. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки.
12. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды
13. Основы здорового образа жизни студента.
14. Физическая культура в обеспечении здоровья.
15. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
16. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
17. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
18. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий. Формы и содержание самостоятельных занятий.
19. Формы и содержание самостоятельных занятий.
20. Как заменить вредные привычки (курить, употреблять наркотики и спиртные напитки) на занятия физическими упражнениями.
21. Международное спортивное студенческое движение.
22. История возрождения современного Олимпийского движения и его роль в мировой культуре.
23. Выдающиеся советские и российские участники Олимпийских игр (на примере одного-двух спортсменов).
5. Условия проведения зачета
ЗАЧЁТ – как форма контроля и организации обучения служит приёмом проверки степени усвоения учебного материала, практических, семинарских и лекционных занятий, качества усвоения студентами отдельных разделов учебной программы, сформированности умений и навыков.
Порядок и критерии оценки знаний студентов при проведении зачёта
1. Зачёт проводится устно или письменно по решению преподавателя, в объёме учебной программы;
2. Преподаватель вправе задать дополнительные вопросы, помогающие выяснить степень знаний студента в пределах учебного материала, вынесенного на зачёт;
3. По решению преподавателя зачёт может быть выставлен без опроса – по результатам работы студента в течение семестра.
4. Положительные результаты сдачи зачёта оцениваются отметкой «зачтено» и проставляются в ведомости и в зачётной книжке студента; отрицательные результаты – «не зачтено» – вносятся только в ведомость;
5. Отметка «зачтено» ставится, если студент глубоко, прочно усвоил программный материал, показывает умение самостоятельно обобщать теоретический материал, грамотно оперирует основными понятиями и терминами, не допускает ошибок;
6. Отметка «не зачтено» ставится, если студент не владеет значительной частью программного материала, допускает существенные ошибки, не выполняет задания, установленные преподавателем;
7. Студенты, не сдавшие установленные учебным планом зачёты, к сессии не допускаются.
6. Условия проведения экзамена
а) Порядок проведения экзамена:
- Экзамен проводится в устной форме в объеме учебной программы в соответствии с учебным планом.
- Экзаменационные билеты содержат два теоретических вопроса. Также билеты могут комплектоваться из трех вопросов, третий из которых может быть представлен в виде ситуации, задачи или теста.
- Студентам, замеченным в помощи друг другу, а также пользующимся неразрешенными пособиями и различного рода записями, могут даваться другие или дополнительные экзаменационные задания, или они могут экзаменоваться без билета.
- По истечении 20 минут, отведенных для подготовки к ответу, студент отвечает на поставленные в билете вопросы.
- По окончании ответа на вопросы билета студенту могут быть заданы дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен.
- После ответа на все вопросы билета студент сдает билет и тезисы ответа.
б) Критерии оценки знаний студентов:
Оценки выставляются за ответы по каждому основному вопросу, за дополнительный вопрос (вопросы), после чего выводится итоговая оценка по результатам экзамена.
Оценка заносится в экзаменационную ведомость и в зачетную книжку. Неудовлетворительные оценки проставляются только в экзаменационной ведомости (в зачетные книжки не заносятся). Неявка на экзамен отмечается в экзаменационной ведомости: «не явился».
Студенты, получившие оценку «неудовлетворительно», допускаются к повторной сдаче экзамена по разрешению деканата.