Такой подход (его можно назвать «сквозным») обеспечивает формирование в Современной гуманитарной академии образовательной среды, в которой выпускные квалификационные работы бакалавров могут служить базой для последующего выполнения выпускных квалификационных работ специалистов и магистров при продолжении обучения на соответствующем более высоком образовательном уровне. В определенной мере они также могут служить базой и для подготовки будущих кандидатских диссертаций при продолжении обучения выпускников в аспирантуре Современной гуманитарной академии.
В этой связи в предлагаемых методических рекомендациях в качестве важного связующего звена между выпускными квалификационными работами магистров, специалистов и бакалавров рассматривается единая тематика выпускных квалификационных работ, дифференцированная по укрупненным группам направлений и специальностей подготовки. Авторы исходят из того, что различия между выпускными квалификационными работами студентов, осваивающими образовательные программы разного уровня, определяются не столько конкретными названиями тем работ, сколько их содержанием, то есть одна и та же тема может использоваться для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра, специалиста или магистра.
При этом в рамках избранной темы выпускная квалификационная работа бакалавра
(в отличие от соответствующих работ специалиста и магистра) должна быть посвящена решению, как правило, какой-либо одной актуальной, но сравнительно узкой теоретической или практической экономической, управленческой, кадровой, финансовой, маркетинговой, организационной и др. проблеме.
В основе выпускной квалификационной работы бакалавра менеджмента или экономики могут лежать те курсовые работы, которые были выполнены студентом за время обучения в Современной гуманитарной академии.
В свою очередь, выпускная квалификационная работа бакалавра может быть положена в основу выпускной квалификационной работы дипломированного специалиста либо магистерской диссертации.
Наконец, в основе кандидатской диссертации также может лежать выпускная квалификационная работа магистра.
В этой связи для соблюдения преемственности с письменными учебными заданиями, выполняемыми студентами за время обучения в вузе, настоящие методические рекомендации учитывают важнейшие требования, предъявляемые к курсовым работам, которые изложены в изданном в Современной гуманитарной академии в 2007 г. Учебно-методическом пособии «Курсовая работа. Порядок написания и оформления». При этом авторы исходят из того, что выпускные квалификационные работы бакалавров могут представлять собой обобщение выполненных выпускниками за все время обучения курсовых работ и проектов и служить подготовкой к защите в завершающий период теоретического обучения. Соответственно в выпускных квалификационных работах специалистов и магистров могут развиваться положения, впервые изложенные в выпускных работах бакалавров, а также в курсовых работах, выполняемых в последующий период обучения в специалистуре и магистратуре.
Как уже отмечалось, важнейшие отличия между курсовыми работами и выпускными квалификационными работами бакалавров, дипломированных специалистов и магистров (выполняемыми по одной и той же избранной теме) состоят, прежде всего, в разном наполнении содержания каждой из этих работ. При одинаковой тематике различия между ними могут возникать вследствие постепенного развития содержания каждой из названных работ (например, путем насыщения их все новой информацией) как в «горизонтальном», так и в «вертикальном» направлениях.
Развитие выпускной квалификационной работы по горизонтали предполагает:
– рассмотрение более широкого круга вопросов, касающихся разрабатываемой проблемы;
– больший охват и более полную характеристику в выпускной квалификационной работе объектов (элементов) рассматриваемой системы;
– написание более обстоятельного аналитического обзора выполненных исследований, обобщающих теоретический и практический опыт решения данной проблемы (по материалам все возрастающего числа отечественных и зарубежных литературных источников) и т.д.
В свою очередь, развитие выпускной квалификационной работы по вертикали предполагает:
– последовательное решение на разных образовательных уровнях составных частей какой-либо сложной расчетно-аналитической или исследовательской задачи;
– последовательное углубление, детализацию и конкретизацию выполняемых расчетов;
– все более масштабное использование в работе компьютерной техники, решение с ее помощью разнообразных оптимизационных задач;
– обязательное постепенное появление в работе элементов, имеющих научную новизну;
– получение все более обоснованных и однозначно трактуемых результатов в виде выводов и предложений по совершенствованию решения рассматриваемой проблемы в хозяйствующих субъектах, которые, по мере вертикального развития темы, становятся пригодными для внедрения в практику не только на исследуемом, но и на других предприятиях (организациях, фирмах), в первую очередь родственного или смежного профиля.
Возможность практической реализации изложенного «сквозного» подхода к выполнению выпускных квалификационных работ на разных образовательных уровнях показана в приложениях А, Б, В, Г. В них приведены примеры содержания и структур гипотетических выпускных квалификационных работ бакалавра менеджмента (направление подготовки 080500 – «Менеджмент»), дипломированного специалиста менеджера (специальность 080507 – «Менеджмент организации»), магистра менеджмента (направление – 080500 – «Менеджмент»), а также содержания и структуры диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук (научная специальность 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством»), выполненных по единой «сквозной» теме: «Роль и методы стратегического менеджмента и его использование в практике формирования и достижения важнейших целей развития предприятия». Учитывая, что попытка увязать требования к выпускным квалификационным работам бакалавров, специалистов и магистров предпринята впервые, руководители профилирующих направлений / специализаций в Современной гуманитарной академии в ряде случаев могут редактировать темы выпускных квалификационных работ, а также предлагать студентам новые темы по актуальным экономическим и управленческим проблемам.
Прежде всего, это относится к выпускным квалификационным работам магистров (магистерским диссертациям). Для подготовки магистров характерно в значительной мере индивидуальное, «штучное» обучение, базирующееся на углубленных научных исследованиях и требующее в силу этого индивидуального творческого подхода к выбору темы выпускной квалификационной работы. При подготовке магистерских диссертаций предлагаемую в примерных перечнях тематику следует рассматривать в качестве ориентира.
В меньшей мере отступления от примерных перечней тем допускаются при выборе темы выпускной квалификационной работы будущими дипломированными специалистами (экономистами и менеджерами) и в минимальной – при выборе темы бакалаврами менеджмента или экономики.
Настоящие методические рекомендации по подготовке и защите студентами выпускных квалификационных работ основываются на требованиях Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по соответствующим направлениям и специальностям подготовки, а также других нормативных документов, регламентирующих процесс обучения студентов в высшей школе России, и в Современной гуманитарной академии в частности.
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы в высших учебных заведениях, к которым относится и Современная гуманитарная академия, – обязательная составная часть процесса итоговой аттестации студентов, завершающегося выдачей выпускникам дипломов о высшем профессиональном образовании.
Выпускная квалификационная работа является самостоятельной работой студентов, в которой роль руководителя сводится к консультированию студентов по отдельным аспектам ее выполнения в пределах числа учебных часов, отводимых для этого в Современной гуманитарной академии.
Целью выполнения выпускной квалификационной работы является систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических профессиональных знаний и навыков студентов, полученных ими в процессе обучения.
Достижению этой цели должны быть подчинены задачи, решаемые студентом в выпускной квалификационной работе. Между тем во всех случаях (вне зависимости от конкретных уровней, направлений и специальностей обучения) при выполнении выпускной квалификационной работы студент обязан продемонстрировать способность и умение решать следующие задачи:
– правильно применять теоретические положения изученных ранее научных дисциплин;
– знать и уметь применять современные методы анализа (включая экономико-математическое моделирование);
– грамотно выполнять финансово-экономические и другие расчеты, используя для этого современные компьютерные средства;
– знать и уметь обосновывать целесообразность внедрения на предприятии (организации, фирме и т.п.) передовых достижений современной экономико-управленческой науки и практики;
– уметь (в письменном виде и устном выступлении) четко и логично формулировать свои мысли, предложения, рекомендации.
В процессе выполнения выпускной квалификационной работы на заданную тему необходима обязательная конкретизация перечисленных задач, которые должен уметь решать студент, применительно к избранной теме исследования. Кроме того, эти задачи будут конкретизироваться не только в зависимости от темы выпускной квалификационной работы, но и от выбранной формы ее выполнения. Дело в том, что выбор формы, в которой студент намечает выполнять выпускную квалификационную работу, в свою очередь, будет определять содержание квалификационного исследования, а значит, и соответствующую ему тематику.