Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования. В зависимости от степени познания объекта, от глубины проникновения в его сущность применяется анализ и синтез различного рода.
Прямой, или эмпирический, анализ и синтез применяются на стадии поверхностного ознакомления с объектом. При этом осуществляется выделение отдельных частей объекта, обнаружение его свойств, простейшие измерения, фиксация непосредственно данного, лежащего на поверхности общего. Этот вид анализа и синтеза дает возможность познать явление, но для проникновения в его сущность он недостаточен.
Для исследования сложных развивающихся объектов применяется исторический метод. Он используется только там, где так или иначе предметом исследования становится история объекта.
Из методов теоретического исследования рассмотрим метод восхождения от абстрактного к конкретному. Восхождение от абстрактного к конкретному представляет собой всеобщую форму движения научного познания, закон отображения действительности в мышлении. Согласно этому методу процесс познания как бы разбивается на два относительно самостоятельных этапа.
На первом этапе происходит переход от чувственно-конкретного, от конкретного в действительности к его абстрактным определениям. Единый объект расчленяется, описывается при помощи множества понятий и суждений. Он как бы «испаряется», превращаясь в совокупность зафиксированных мышлением абстракций, односторонних определений.
Второй этап процесса познания и есть восхождение от абстрактного к конкретному. Суть его состоит в движении мысли от абстрактных определений объекта, т.е. от абстрактного в познании к конкретному в познании. На этом этапе как бы восстанавливается исходная целостность объекта, он воспроизводится во всей своей многогранности - но уже в мышлении.
Оба этапа познания теснейшим образом взаимосвязаны. Восхождение от абстрактного к конкретному невозможно без предварительного «анатомирования» объекта мыслью, без восхождения от конкретного в действительности к абстрактным его определениям. Таким образом, можно сказать, что рассматриваемый метод представляет собой процесс познания, согласно которому мышление восходит от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него - к конкретному в мышлении.
3.2. Логика процесса научного исследования
Опираясь на систему методологических принципов, исследователь определяет:
- объект и предмет исследования;
- последовательность их решения;
- применяемые методы.
Можно условно выделить два основных этапа, два характерных уровня научного исследования:
а) эмпирический;
б) теоретический.
Эмпирический этап связан с получением и первичной обработкой исходного фактического материала. Обычно разделяют факты действительности и научные факты.
Факты действительности - это события, явления, которые происходили или происходят на самом деле, это различные стороны, свойства, отношения изучаемых объектов.
Научные факты - это отраженные сознанием факты действительности, причем обязательно проверенные, осмысленные и зафиксированные в языке науки в виде эмпирических суждений.
Эмпирический этап состоит из 2-х ступеней (стадий) работы:
первая стадия - это процесс добывания, получения фактов, ибо очевидно, что для осмысления, анализа фактов их нужно, прежде всего, иметь;
вторая стадия эмпирического исследования включает в себя первичную обработку и оценку фактов в их взаимосвязи, то есть включает в себя:
- осмысление и строгое описание добытых фактов в терминах научного языка;
- классификацию фактов по различным основаниям и выявление основных зависимостей между ними.
В ходе этого этапа исследователь осуществляет:
а) критическую оценку и проверку каждого факта, очищая его от случайных и несущественных примесей;
б) описание каждого факта в определенных терминах той науки, в рамках которой ведется исследование;
в) отбор из всех фактов типичных, наиболее повторяющихся и выражающих основные тенденции развития;
г) классификацию фактов по видам изучаемых явлений, по их существенности, приводит их в систему;
д) вскрывает наиболее очевидные связи между отобранными фактами, т.е. на эмпирическом уровне исследует закономерности, которые характеризуют изучаемые явления.
Теоретический этап и уровень исследования.
Он связан с глубоким анализом фактов, с проникновением в сущность исследуемых явлений, с познанием и формулировкой в качественной и количественной форме законов, т.е. с объяснением явлений.
Доказательство - следующая необходимая стадия и форма, в которой существует и развивается далее научное знание.
Доказательство осуществляется, прежде всего, практическим путем, но в данном случае речь идет о логическом, теоретическом доказательстве, суть которого состоит в подтверждении или опровержении выдвигаемых положений теоретическими аргументами.
Итак, научное исследование в каждом цикле совершает движение от эмпирии к теории и от теории к проверяющей ее практике.
Этот процесс включает определенные стадии и характерные формы, в которых существует и развивается научное знание:
- получение и описание фактов - постановка научных проблем;
- выдвижение гипотез новых идей и положений;
- формирование теории, органическое включение в нее доказанных положений.
Завершение каждого цикла есть одновременно и начало нового цикла, ведущего к дальнейшему развитию и обогащению теории.
4. ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ПРЕДМЕТУ
«РЕКЛАМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ СЕРВИСЕ И ТУРИМЗЕ»
1. История развития рекламы в туризме.
2. Особенности рекламы и PR в сфере туризма.
3. Реклама как составная часть продвижения товаров и услуг.
4. Рекламный рынок туристских услуг Нижнего Новгорода.
5. Рекламная кампания как средство продвижения товаров и услуг на рынке (на конкретном примере).
6. Технология рекламной деятельности.
7. Роль рекламы в управлении фирмой.
8. Регулирование рекламной деятельности предприятия.
9. Торговая марка: ценность, индивидуальность, формирование имиджа.
10. Фирменный стиль в рекламе.
11. Реклама и позиционирование бренда.
12. Товарные знаки в рекламе.
13. Реклама и общество.
14. Наружная реклама.
15. Жанровые разновидности в рекламе туристских продуктов.
16. Реклама как средство распространения информации в сфере услуг и т.д.
17. Психологические механизмы рекламы.
18. Психологические проблемы массовых информационных потоков.
19. Элементы эстетического в рекламе турпродукта.
20. Рекламные исследования.
21. Эффективность рекламы.
22. Разработка стратегии и плана рекламной кампании (на конкретном примере)
23. Язык и стиль в рекламе туристского продукта.
24. Радиокоммуникация: специфика, выразительные средства и жанры.
25. Социальная функция рекламы.
26. Реклама как средство информации.
27. Социально-технологические особенности рекламы.
28. Реклама в системе маркетинговых коммуникациях.
29. Паблик рилейшнз в деятельности туристской фирмы.
30. Реклама и покупательское поведение.
31. Реклама и выставки.
32. Интернет-реклама.
5. ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ КУРСОВЫХ РАБОТ:
Тема 8. Регулирование рекламной деятельности предприятия
Введение
Глава 1. Организационный аспект управления рекламной деятельностью предприятия.
1.1. Процессы управления рекламной деятельностью на предприятии.
1.2. Типология организационных структур отдела маркетинга и рекламы.
1.3. Рекламная политика предприятия.
Глава 2. Управление рекламной деятельностью на примере конкретного предприятия.
2.1. Анализ исходных позиций предприятия.
2.2. Структура отдела маркетинга и рекламы предприятия.
2.3. Анализ процессов управления рекламной деятельностью предприятия.
Глава 3. Оптимизация структуры управления рекламной деятельностью на предприятии.
3.1. Оценка эффективности управленческих процессов в сфере рекламы.
3.2. Расчет эффективности рекламных процессов.
3.3.Предложения и рекомендации по совершенствованию управления рекламной деятельностью.
Заключение.
Тема …: Реклама в розничной торговле (на примере конкретного предприятия)
Введение
Глава 1. Реклама как средство распространения информации в торговле.
1.1. Особенности рекламной деятельности предприятия в условиях рыночной экономики.
1.2. Виды и формы рекламной деятельности торгового предприятия.
1.3. Роль маркетинговых исследований в рекламной деятельности.
1.4. Планирование рекламной деятельности торгового предприятия.
Глава 2. Реальное состояние рекламно-информационной деятельности предприятия.
2.1. Экономическая и организационная характеристика торгового предприятия.
2.2. Организация рекламной деятельности.
2.3. Оценка эффективности рекламы.
Заключение.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Институт Архитектуры и градостроительства
Кафедра туризма и сервиса
Курсовая работа
Регулирование рекламной деятельности
предприятия
Выполнил: студент группы Т5з07
Иванова О.И.
Проверил: ассистент
Галактионова Т.М.
Нижний Новгород
2010
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
задание на курсовую работу
Студенту _____________________________________________________________, курса _____________ группы ____________.
Тема курсовой работы___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________.
Срок сдачи курсовой работы_______________
Дата выдачи задания__________________
Преподаватель _____________________ Подпись ________________