Таким образом, используя базисный учебный план, который ориентирует педагога на место конкретного предмета в образовательном пространстве, и учебное время, отводимое на освоение содержания предмета по классам, опираясь на программно-методические материалы, учитель может методически грамотно организовать качественное изучение искусства на всех ступенях обучения.
Элективные курсы образовательной области «Искусство»
для предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Профильные предметы художественно-эстетической
направленности
Л.В. Кудашкина, методист
кафедры педагогики и психологии
Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличие от факультативных курсов, элективные курсы обязательны для старшеклассников.
В соответствии с одобренной Министерством образования и науки РФ Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования дифференциация содержания обучения в старших классах осуществляется на основе различных сочетаний курсов трех типов: базовых, профильных и элективных. Каждый из курсов этих трех типов вносит свой вклад в решение задач профильного обучения. Однако следует выделить круг задач, приоритетных для курсов каждого типа.
Базовые общеобразовательные курсы отражают обязательную для всех школьников инвариантную часть образования и направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Профильные курсы обеспечивают углубленное изучение отдельных предметов и ориентированы в первую очередь на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию.
Элективные же курсы связаны прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективные курсы как бы «компенсируют» во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников. Эта роль элективных курсов в системе профильного обучения определяет широкий спектр их функций и задач.
По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов.
- элективы как «надстройка» профильных курсов в целях обеспечения для наиболее способных школьников повышенного уровня изучения того или иного учебного предмета;
- элективы, обеспечивающие межпредметные связи для изучения смежных учебных предметов на профильном уровне («Компьютерная графика» для индустриально-технологического профиля или «История искусств» для гуманитарного профиля);
- элективы для подготовки к сдаче ЕГЭ по конкретному предмету на повышенном уровне;
- элективы для приобретения школьниками образовательных результатов в целях успешного продвижения на рынке труда («Художник-дизайнер», «Художественные ремесла» «История костюма» и т.д.);
- элективы, носящие «внепредметный» или «надпредметный» характер («Подготовка мастера декоративно-прикладного искусства» и т.п.).
Оценивая возможности и педагогическую целесообразность введения тех или иных элективных курсов, следует помнить и о таких важных задачах, как формирование при их изучении умений и способов деятельности для решения практически важных задач, продолжение профориентационной работы, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути и т.д.
Вводя в школьное образование элективные курсы, необходимо помнить, что речь идет не только о программах и учебных пособиях к ним, но и о всей методической системе обучения этим курсам в целом. Ведь профильное обучение – это не только дифференциация содержания образования, но и, как правило, иначе построенный учебный процесс.
Именно поэтому в примерных учебных планах отдельных профилей в рамках времени, отводимого на элективные курсы, предусмотрены часы в 10 - 11-х классах на организацию учебных практик, проектов, исследовательской деятельности. Эти формы обучения, наряду с развитием самостоятельной учебной деятельности обучающихся, применением новых методов обучения (например, дистанционного обучения, учебных деловых игр и т.д.), станут важным фактором успешного проведения занятий по элективным курсам. Предлагаемая организация обучения обусловливает необходимость разделения класса, как минимум, на две подгруппы.
Элективные курсы как наиболее дифференцированная, вариативная часть школьного образования потребует новых решений в их организации. Широкий спектр и разнообразный характер элективов может поставить отдельную школу в затруднительное положение, определяемое нехваткой педагогических кадров, отсутствием соответствующего учебно-методического обеспечения. В этих случаях особую роль приобретают сетевые формы взаимодействия образовательных учреждений. Сетевые формы предусматривают объединение, кооперацию образовательного потенциала нескольких образовательных учреждений, включая учреждения начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования.
Особую роль в успешном внедрении элективных курсов сыграет подготовка учебной и учебно-методической литературы к ним. В качестве учебной литературы по элективным курсам могут быть использованы учебные пособия по факультативным курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания.
Для предоставления учителям возможности мобильного введения в образовательный процесс элективных курсов по художественно-эстетическому направлению предлагается перечень элективных курсов по искусству для предпрофильной подготовки и профильного обучения:
1. Челышева Т.В. Предпрофильная подготовка девятиклассников. Образовательная область «Искусство»: Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиПРО, 2003. – 120 с.
- «Искусство и мы», авт. Т.В. Челышева.
- «Мир дизайна», авт. И.А. Чудиновских.
- «Основы экранной культуры» Е.А. Бондаренко.
- «Медиакультура. Основы журналистики» Е.А Бондаренко.
- «Введение в историю русского искусства» Е.А. Бондаренко.
- «Жизненное пространство - ИСКУССТВО» А.В. Кириллова.
2. Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. - М.: АПКиПРО, 2004. – 104 с.
- «Основы рисунка», Л.А. Кривицкая, Т.Г. Новоселова, Г.А. Софронова, И.А. Казакова.
- «Основы живописи», Л.А. Кривицкая, Т.Г. Новоселова, Н.Г Кириллова
- «Художественные техники» О.А. Кузнецова.
- Программа элективного курса в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «История мордовского костюма» / Л.В. Кудашкина. - Саранск, 2005.
Для активного внедрения предлагаются региональные авторские программы элективных курсов художественно-эстетической направленности:
1. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Перспектива», Ноздрина Вера Михайловна, учитель изобразительного искусства и черчения, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.
2. Программа элективного курса учащихся 9-х классов «Основы ландшафтного дизайна», Смолькина Наталья Викторовна, учитель изобразительного искусства и черчения, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №2» Ромодановского муниципального района Республики Мордовия.
3. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Архитектура как основа стилеобразования», Солонина Татьяна Николаевна, учитель изобразительного искусства, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленным изучением отдельных предметов» г.о. Саранск.
4. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Бисерные картины», Вера Михайловна Ноздрина, учитель изобразительного искусства, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.
5. Программа элективного курса в рамках предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов «Травы Мордовии: основы художественного ремесла», Смолькина Наталья Викторовна, учитель изобразительного искусства и черчения, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ромодановская средняя общеобразовательная школа № 2» Ромодановского муниципального района Республики Мордовия.
6. Программа элективного курса в рамках предпрофильной подготовки для учащихся 9 класса «История мордовского костюма», Кудашкина Людмила Владимировна, методист кафедры педагогики и психологии МРИО.
7. Программа элективного курса для учащихся 9 класса «История изобразительного искусства», Дужевецкая Елена Николаевна, учитель изобразительного искусства, черчения, МХК, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34» г.о. Саранск.
8. Программа элективного курса для учащихся 10 - 11-х классов «Лицо моего города: монументальная скульптура и архитектура Саранска», Варданян Валерий Амбарцумович, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методики начального образования МГПИ им. М.Е. Евсевьева, Мокроусова Юлия Вячеславовна, учитель МХК, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №20» г.о. Саранск.