На наш взгляд, политические и идеологические пристрастия не должны «подрубать» традиции, на которых строится работа по осмыслению и формированию патриотизма. Все, что связано с историей России, может и должно использоваться: история советского периода, воплощенная в героизме народа, традициях Красной и Советской армий, история и славные традиции русского воинства Киевской Руси и господина Великого Новгорода, Московского царства и Российской империи, что и подчеркивается в подписанном 21 июля 2005 г. Президентом Российской Федерации Федеральном законе о внесении изменений в Федеральный закон от 1995 г. «О днях воинской славы (победных днях) России» (принят Государственной Думой 6 июля 2005 г.).
В процессе патриотическом воспитании подрастающего поколения нельзя забывать о русской и мордовской самобытной культуре, народном творчестве и искусстве. Во внеурочной деятельности важно использовать народный фольклор, народные обряды и традиции, т.е. все те духовные ценности, чем богата наша великая Родина, что составляет стержень национального характера.
Большую роль в социальном становлении учащихся призвано сыграть их участие в работе органов ученического самоуправления и детских общественных объединениях, где формируются условия, при которых более успешно протекает процесс социализации личности.
Основное предназначение ученического самоуправления - удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях.
Взаимодействие с детскими общественными объединениями – одно из важнейших направлений формирования государственной политики Министерства образования Российской Федерации в условиях развития демократического общества. Так как деятельность общественных объединений является одним из важнейших институтов социализации личности молодого человека, его самореализации и самоопределения, в новом учебном году необходимо продолжить работу по активизации деятельности объединений.
К сожалению, приходится констатировать, что во многих образовательных учреждениях до сих пор подменяется один детский общественный союз другим. В этих условиях крайне важно разобраться с понятием «ученическое самоуправление» и «детские и молодежные общественные организации (объединения)», рассматривать их в качестве партнеров, а не взаимозамены. Правовой основой развития ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении являются Закон Российской Федерации «Об образовании» и «Типовое положение об общеобразовательном учреждении». Ключевые положения деятельности детских общественных объединений отражены в Законе РФ «Об общественных объединениях» от 25.05.95г. и в Законе РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 26.05.95 г., на которые необходимо опираться при планировании и организации работы в ОУ с детскими общественными объединениями.
В Республике Мордовия, к сожалению, остается актуальной проблема детского дорожно-транспортного травматизма (далее – ДТП). Наиболее распространенный вид детского дорожно-транспортного травматизма – ДТП с пострадавшими детьми-пешеходами, которые составляют самую многочисленную группу травмированных детей - участников дорожного движения (61 % от общего количества ДТП с детьми).
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 22 сентября 2006 г. № 1042 «О первоочередных мерах по обеспечению безопасности дорожного движения» и Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 – 2012 годах» (пункт 60), утвержденной постановлением правительства Российской Федерации от 20 февраля 2006 года, в новом учебном году необходимо продолжить работу по воспитанию грамотного пешехода.
Анализ зарегистрированных происшествий с участием несовершеннолетних свидетельствует о том, что основными причинами дорожно-транспортных происшествий являются:
- переход проезжей части в неустановленном месте;
- неожиданный выход на проезжую часть перед близко идущим транспортом;
- игры на проезжей части;
- нарушение ПДД несовершеннолетними водителями.
ДТП происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений. Донести эти знания до детей младшего школьного возраста, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения - в этом и состоит главная задача родителей, педагогов и инспекторов ГИБДД. 27 марта 2008 года проводился совместный республиканский семинар-совещание Министерства образования РМ и ГИБДД МВД РМ по проблеме предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность детей на дороге – забота общая», на котором были подведены итоги работы по данной проблеме, намечены основные направления дальнейшей работы. В принятых рекомендациях была подчеркнута роль родителей в решении этой проблемы. С этой целью нами рекомендуются следующие формы работы с учащимися и родителями:
- совместные родительские собрания по изучению и соблюдению ПДД;
- деловые игры, викторины, конкурсы по ПДД;
- встречи с сотрудниками ГИБДД;
- встречи с врачами-травматологами;
- совместные праздники взрослых и детей с элементами изучения и использования ПДД;
- сменная информация на тематических стендах в ОУ;
- соревнования «Колесо безопасности» (для учащихся 3 - 5 кл.).
Следует помнить, что ответственность за безопасность детей лежит в первую очередь на взрослых, чья беспечность чаще всего становится причиной страшных последствий.
Следующая проблема, на которую необходимо обратить самое пристальное внимание в образовательных учреждениях – это формирование основ здорового образа жизни (ЗОЖ). Врачи бьют тревогу: показатели здоровья современных российских школьников катастрофически ухудшаются. В 1990-х годах на 35% возросло количество детей с функциональными расстройствами, на 38% - с хронической патологией, на 20% увеличилось число нарушений психического здоровья. Достаточно распространенным в настоящее время становится трофологический синдром, характеризующийся дисгармоничным физическим развитием, снижением функциональных резервов организма детей, задержкой полового развития.
В сложившихся условиях необходимы срочные меры по созданию системы охраны здоровья и формирования привычек здорового образа жизни молодежи. Настало время изменить свое отношение к здоровью: каждый человек должен сам созидать свое здоровье, у каждого должна быть выработана непреодолимая потребность в укреплении и сохранении собственного здоровья в качестве несущей конструкции здорового общества.
Нормативно-правовая база формирования основ ЗОЖ основывается на следующих документах:
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Конституция Российской Федерации;
- Закон Российской Федерации "Об образовании";
- Национальная доктрина образования Российской Федерации;
- Закон Республики Мордовия "Об образовании".
Система формирования ценностей ЗОЖ у школьников на различных возрастных этапах должна строиться с учетом следующих направлений:
1 - 4 классы - формирование элементарных представлений о ценности здоровья и здоровом образе жизни;
5 - 9 классы - становление и обогащение представлений о ценности здоровья и здоровом образе жизни;
10 - 11 классы - формирование жизненной позиции школьников в отношении ценностей здоровья и здорового образа жизни.
Данные направления должны лечь в основу планирования работы ОУ по формированию основ ЗОЖ, конкретизируясь в разнообразных формах. Здоровье человека - одна из наиболее сложных комплексных проблем современной жизни, которую по праву следует отнести к одной из самых главных среди существующих проблем, т.к. здоровье нового поколения определяет состояние общества и государства в целом.
В заключение следует подчеркнуть приоритет воспитательной работы в современных условиях, ибо будущее России - в наших детях. Что будет заложено в наших детях, такой будет завтрашняя Россия.
Литература
1. 2008 год – год семьи// Воспитание школьников.- 2008.- №1. - с. 16.
2. Белова Н. Семейный совет «Под счастливой крышей» (для учащихся 3 - 6 классов) // Воспитание школьников. - 2008. - № 3. - с. 74.
3. Бердяев Н.А. Самопознание. - М.: Международные отношения, 1990.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
5. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности. – Ростов н/Д, 1991.
6. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. - М.: Физкультура и спорт, 1990.
7. Бортко Н.Б. Сценарий семейного вечера «Семейному кораблю – счастливого плавания» //Классный руководитель. - 2007. - № 8. - с. 103.
8. Бортко Н.Б. Спортивная эстафета «Педагоги, родители и я – вместе дружная семья»//Классный руководитель. - 2007. - № 8. - с. 103.
9. Воронов В.В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей. – М.: Школьная пресса, 2000.
10. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / Под. ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Новая школа, 1998.
11. Воспитательный процесс: изучение эффективности: Методические рекомендации/ Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
12. Ишметова А. Метко в цель! Сценарий праздника «Папа, мама, я – спортивная семья» // Учительская газета. - 2008. - № 13. - с. 17.