Распределение участников 9, 10, 11 классов по округам
Таблица 1.
| ОКРУГ | Заявлено | Не явились | Участвовали |
| ВАО | 356 | 53 | 303 |
| ЗАО | 342 | 43 | 299 |
| САО | 319 | 105 | 214 |
| СВАО | 428 | 115 | 313 |
| СЗАО | 196 | 36 | 160 |
| ЦАО | 640 | 124 | 516 |
| ЮАО | 177 | 47 | 130 |
| ЮВАО | 192 | 24 | 168 |
| ЮЗАО | 169 | 23 | 146 |
| Зеленоград | 35 | 3 | 32 |
| ИТОГО | 2854 | 573 | 2281 |
Таким образом, самое большое количество участников – у ЦАО, самое большое количество не явившихся – у ЦАО.
1.4. Характеристика контрольных измерительных материалов (КИМ):
На региональном этапе использовались КИМ, составленные Федеральной предметной комиссией Всероссийской олимпиады по английскому языку. Письменные и устные типы заданий олимпиады моделировали формат международных экзаменов по английскому языку. В структуру письменной части олимпиадной работы входили разделы: Аудирование (макс. балл -20), Чтение (макс.балл – 20), Лексика и грамматика (макс.балл – 40), Письмо (макс.балл – 20). В структуру устного тура – раздел «Говорение» (макс. балл – 20). Олимпиада включала задания базового, повышенного и высокого уровней.
Письменная часть работы рассчитана на 2 часа 45 мин., устная часть – 15 мин. (на человека).
Письменная часть:
Раздел «Аудирование» (30 мин.) включал два задания: в первом задании предлагалось прослушать диалог и определить, кому из собеседников или им обоим принадлежат предложенные высказывания. Данное задание относится к заданиям на множественный выбор ответа и содержит 10 тестовых вопросов. Задание проверяет умения понимать и извлекать запрашиваемую информацию из текста. Во втором задании предлагалось прослушать часть лекции и определить, какая предложенная информация является верной или неверной. Данное задание относится к заданиям на альтернативный выбор ответа и содержит 10 тестовых вопросов. Задание проверяет умения понимать и извлекать основную информацию из текста. Все задания данного раздела оцениваются по дихотомической шкале: верно - неверно. Максимальный балл за выполнение данного раздела – 20.
Раздел «Чтение» (30 мин.) включал три задания: в первом задании предлагалось соотнести абзацы статьи (1-7) и предложения, которые передают основную мысль этих абзацев, при этом предлагалось на одно предложение больше, чем абзацев. Данное задание относится к заданиям на сопоставление и содержит 7 тестовых вопросов. Задание проверяет умения ознакомительного чтения, а именно, извлекать основную информацию из текста. Во втором задании предлагалось выбрать из 7 абзацев публицистической статьи один, который подходит к каждому пропуску в тексте, при этом один абзац является лишним. Данное задание относится к заданиям на сопоставление и содержит 6 тестовых вопросов. Задание проверяет умения поискового чтения, а именно, извлекать запрашиваемую информацию из текста. В третьем задании учащиеся должны были прочитать отрывок из автобиографии (художественный текст) и выбрать правильный ответ на вопросы. Данное задание относится к заданиям на множественный выбор ответа и содержит 7 тестовых вопросов. Задание проверяет умения изучающего чтения, а именно, извлекать полную информацию из текста. Все задания данного раздела оцениваются по дихотомической шкале: верно - неверно. Максимальный балл за выполнение данного раздела – 20.
Раздел «Лексика и грамматика» (45 мин.) включал три задания: в первом задании предлагалось. Прочитать текст и определить, какое из предложенных слов необходимо вставить в пропущенные места. Данное задание относится к заданиям на множественный выбор ответа и содержит 10 тестовых вопросов. Во втором задании предлагалось сопоставить две части идиом, при этом одна часть была лишней. Данное задание относится к заданиям на сопоставление и содержит 10 тестовых вопросов. В третьем задании учащиеся должны были разгадать подсказки и заполнить словами кроссворд по теме туризм. В четвертом задании нужно было просмотреть объявления и дать их толкование с помощью одного слова. Данное задание относится к заданиям с кратким ответом и содержит 5 тестовых вопросов. В пятом задании предлагалось подобрать эквиваленты к словам, которые были политически некорректны в объявлениях. Данное задание относится к заданиям с кратким ответом и содержит 5 тестовых вопросов. Все задания проверяли умения использовать лексико-грамматические средства в контексте. Все задания данного раздела оцениваются по дихотомической шкале: верно - неверно.
Раздел «Письмо» (60 мин.) включал 1 творческое задание – написание рассказа. Учащимся предлагались начало и конец рассказа, в их задачу входило придумать и написать основную часть рассказа так, чтобы она логично вписалась в начало и конец рассказа. Данное задание относится к заданиям с развернутым ответом. Жанр письменной работы проверял умения речевой, учебно-познавательной и компенсаторной компетенций, а именно: умения продуктивного письма, умение формулировать творческие идеи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, соблюдая основные принципы написания рассказа. Задание данного раздела оценивается по аналитической шкале с 5 критериями: содержание, композиция текста, лексика, грамматика, орфография и пунктуация.
Раздел «Говорение» (15 мин.) включал 1 творческое задание, состоящее из двух частей: Часть 1. Мини-презентация отчета по предлагаемой теме с использованием предложенной таблицы. Часть 2. Диалог участников в форме вопросов и ответов по предложенной ими презентации. Задания устной части проверяли умения спонтанной речи, а также интеллектуальные умения учащихся, их общекультурный кругозор и социокультурную компетенцию. Задание данного раздела оценивается по аналитической шкале с 5 критериями: содержание, взаимодействие с собеседником, лексика, грамматика, фонетика.
1.5. Сведения о победителях и призерах регионального этапа:
Победителями регионального этапа Всероссийской олимпиады в городе Москве стали учащаяся 11 класса гимназии № 45 ЮЗАО Кадырова Малика Анваровна и учащийся 11 класса гимназии 1565 СВАО Шаталов Алексей Евгеньевич. Призерами стали 516 участников (23% от участвовавших).
Победители и первые 19 призеров, набравшие наибольшее количество баллов
Таблица 2
| Фамилия | Имя | Отчество | Класс | Школа | Округ | Баллы | Кто помог подготовиться |
| ПОБЕДИТЕЛИ | |||||||
| Кадырова | Малика | Анваровна | 11 | Sch9045 | ЮЗАО | 114 | Микунис Н.С. |
| Шаталов | Алексей | Евгеньевич | 11 | sch1565 | СВАО | 114 | Кашина И.В. |
| ПРИЗЕРЫ | |||||||
| Музыкантский | Илья | Борисович | 10 | sch0057 | ЦАО | 111 | Волкова В.А., Болтнева О.Ю. |
| Кириченко | Георгий | Олегович | 11 | sch1952 | ВАО | 110 | Кручинкина И.Ю. |
| Павлова | Милада | Андреевна | 10 | sch1535 | ЦАО | 109 | Тишлер В.Б. |
| Хорунжий | Валентин | Михайлович | 11 | sch1304 | ЗАО | 109 | Васильева Г.Л. |
| Ракова | Елизавета | Алексеевна | 11 | sch0037 | ЗАО | 108 | Гнедкова Н.П. |
| Седов | Дмитрий | Валерьевич | 10 | sch0057 | ЦАО | 107 | Волкова В.А., Болтнева О.Ю. |
| Медведев | Роман | Михайлович | 11 | sch9001 | СВАО | 106 | Шишкина О.В |
| Козлова | Екатерина | Сергеевна | 10 | sch1290 | ВАО | 106 | Румянцева Ю.С. |
| Кабанова | Наталия | Вячеславовна | 11 | sch1253 | ЦАО | 105 | Серова М.Л. |
| Ковтун | Григорий | Андреевич | 11 | sch1535 | ЦАО | 105 | Фоменкова Н.Е. |
| Волкова | Елена | Фёдоровна | 11 | sch0057 | ЦАО | 105 | Волкова В.А., Болтнева О.Ю. |
| Коротченко | Светлана | Олеговна | 11 | sch9291 | ЦАО | 105 | Айгинина Е.Б., Шестакова М.М. |
| Унжина | Анастасия | Алексеевна | 11 | sch9001 | СВАО | 105 | Лобикова Е.В., Попова М.Ю |
| Птицына | Екатерина | Владимировна | 10 | sch1253 | ЦАО | 104 | Высотина С.В. |
| Гладощук | Анастасия | Валерьевна | 11 | sch0057 | ЦАО | 104 | Климович Е.Д., Болтнева О.Ю. |
| Дормидонтова | Наталия | Михайловна | 10 | sch1208 | ЮВАО | 104 | Микунис Н.С. |
| Богомолова | Полина | Сергеевна | 11 | sch1319 | ЮВАО | 104 | Бородина А.И. |
| Атаджыкова | Юлия | Акмурадовна | 11 | sch1522 | СЗАО | 104 | Анищук Е.Г. |
Общая таблица распределения результатов участников по округам