Методические рекомендации о совершенствовании преподавания иностранных языков в общеобразовательных учреждениях города москвы (стр. 34 из 35)
** Student evaluation card (“Деловой английский для школы” / Business English for schools”, c. 53).
Литература
1. Дворецкая О. Б., Казырбаева О. Б., Новикова Н. В. Деловой английский для школы /
Business English for schools: учебное пособие. Элективный курс для 10–11 кл. профильной школы.– обнинск: Титул, 2006.– 124 с.
2. Дворецкая О. Б., Казырбаева О. Б., Новикова Н. В. книга для учителя к учебному пособию “Деловой английский для школы” / “Business English for schools” для 10–11 кл. профильной школы.– обнинск: Титул, 2006.– 80 с.
3. Дворецкая О. Б., Казырбаева О. Б., Новикова Н. В. Аудиокассета к учебному пособию “Деловой английский для школы” / “Business English for schools” для 10–11 кл. профильной школы.– обнинск: Титул, 2006.
Приложение 4
Задания городского тура олимпиады для 5 класса по немецкому языку
LESEVERSTEHEN
Lies den Text über eine Fliegenfamilie[2] und mache die Aufgaben (1-2) danach.
__________________________________________
„Nein, Herbert, nicht schon wieder in den Park. Ich weiß ja, die Laternen dort gefallen dir so gut. Aber mir gefällt der Ort nicht so sehr“ Frieda und ihr Mann Herbert saßen am Fenster und schauten hinaus. Die Bäume bekamen die ersten Blätter und es wurde Zeit für die Urlaubsplanung. „Wir können doch dieses Jahr mal woandershin fliegen.“
„Zu den Pferden zum Beispiel!“, rief ihre Tochter Sumsi, die hinzukam. Aber Frieda fand das nicht so gut. „Da waren wir doch voriges Jahr schon. Im Stroh[3] schlafen! Ich möchte es dieses Jahr im Urlaub so richtig gemütlich haben.“
„Genau“, rief Brumsi, der Sohn. „Im Kuhstall[4] ist es doch so schön!“
„Du immer mit deinem Kuhstall. Weißt du noch, wie dich eine Kuh fast erschlagen[5] hatte? Nein, ich habe eine bessere Idee. Fliegen wir doch zu Oma Karin in die Küche. Am Morgen Massage auf dem Sofa, mittags Fleisch und Klöße, abends Apfelkuchen...“
„Mmmm...“, brummte Herbert. „Wenn du meinst, Frieda, fliegen wir eben dorthin. Und die Kinder...“
„Genau!“, sagte Sumsi. „Die Kinder sind jetzt alt genug und fliegen mit ihren Freunden in den Urlaub!“
„Und die wollen in den Kuhstall!“, fügte Brumsi hinzu.
„Nein, in den Pferdestall!“, widersprach Sumsi.
„In den Kuhstall! Dort ist das Essen besser“, sagte Brumsi.
„Du denkst immer nur ans Essen. Pferde sind doch viel besser als Kühe! Tagsüber kann man reiten“, versuchte Sumsi ihn zu überzeugen.
„Streitet euch nicht, Kinder.“, sagte Frieda. „Wir fliegen zu Oma Karin und Opa Dieter nach Neumark. Der Pferdestall ist gleich neben ihrem Haus, der Kuhstall ist auch nicht so weit. Wir richten uns in Oma Karins Küche gemütlich ein. Ihr könnt tagsüber mit euren Freunden zusammen sein und abends treffen wir uns.“
Das gefiel allen. Frieda, Herbert, Sumsi und Brumsi saßen noch eine Weile am Fenster. Sie freuten sich schon auf den Urlaub. Dann flogen sie auf ihren Schlafplatz hinter dem Kleiderschrank. Die Fliegenfamilie hatte ihren Urlaub geplant.
1. Wähle die passende Unterschrift zum Text:
a) Sumsi und Brumsi haben Urlaub
b) Die Fliegenfamilie plant ihren Urlaub
c) Abenteuer einer Fliegenfamilie
d) Eine Fliegenfamilie hat endlich Ferien
2. Falsch oder richtig?
| № | Richtig | Falsch |
| 1. | Die Fliegenfamilie hat ihren Urlaub schon im Winter geplant. | |
| 2. | Voriges Jahr waren sie bei den Pferden. | |
| 3. | Der Vater Herbert hat vorgeschlagen zu Oma Karin zu fliegen. | |
| 4. | Brumsi will lieber seinen Urlaub im Pferdestall verbringen. | |
| 5. | Sumsi will ihren Urlaub mit den Freunden verbringen. | |
| 6. | Sumsi findet Pferde besser als Kühe. | |
| 7. | Bei Oma Karin gibt es nicht weit einen Pferdestall, aber keinen Kuhstall | |
| 8. | Alle möchten gern zu Oma Karin in den Urlaub fliegen. |
LEXIKALISCH-GRAMMATISCHER TEST
Lies den Text. Setz in die Lücken (1-13) die passenden Wörter ein. Drei Wörter passen nicht.
| treffen beste muss brauchst Stadtzentrum will rennt Taschengeld Nachmittag begeistert auf Tasse Geldtasche gibt besser traurig |
Es ist Sonnabend. Clara ruft ihre Freundin an: „Hallo, Annika, wollen wir ins ___________(1) fahren? Greta kommt auch mit. Sie weiß, wo es das beste Eis gibt, sagt sie.“
Annika ist ___________(2): „Toll! Ich habe gerade überlegt, was ich heute ___________(3) machen kann. Ich muss hier raus, mein Bruder geht mir ___________(4) die Nerven. Dauernd soll ich mit ihm spielen.Wann ___________(5) wir uns?“
„Um zwei an der Bushaltestelle?“, fragt Clara.
„Okay. Ich sage Greta Bescheid.“ Annika legt den Hörer auf und ___________(6) in die Küche. Dort sitzt ihr Vati. „Papi, Papi, ich brauche jetzt und sofort das ___________(7) für die nächste Woche. Du bist doch der ___________(8) Papi der Welt!“, schmeichelt Annika.
Der beste Vati der Welt sitzt vor einer ___________(9) Kaffee. „Langsam, langsam, Annika“, sagt er. „Wozu ___________(10) du es denn schon heute?“
„Ich ___________(11) mit Clara und Greta ins Stadtzentrum fahren, Eis esssen.“
„Das ist wirklich sehr wichtig.“, lacht Vati. Er sucht seine___________(12). „Hier hast du dein Taschengeld und fünf Euro von mir.“ „Danke, Papi, du bist so lieb!“, Annika ___________(13) Vati einen Kuss.
SCHREIBEN
Schreibe einen Brief an deine Freundin / deinen Freund und erzähle ihr / ihm, wie du deine Freizeit gewöhnlich verbringst, welche Hobbys du hast, was du im Winter am liebsten machst. Vergiss folgende Punkte nicht:
a) Ort und Datum;
b) Anrede, Grußworte und Unterschrift.
LANDESKUNDE
Waagerecht (по горизонтали):
2. Dort endet die „Deutsche Märchenstraße“.
4. So heißt die Hauptstadt Deutschlands.
7. Was steckt der Nikolaus in die Schuhe der Kinder hinein?
8. Er hat den Walzer „An der schönen blauen Donau“ komponiert.
13. Was feiert man am 25. Dezember?
14. An welchem Fluss liegt die Stadt Wien?
Senkrecht (по вертикали):
1. Dieses Tier sieht man im Wappen von Berlin
3. Wer sind die Brüder Grimm?
5. So heißt die Hauptstadt von Österreich.
6. Was ist der Fiaker?
9. Was ist das Wahrzeichen von Wien?
10. Wessen „Nationalhund“ ist der Bernhardiner?
11. Wie viele Kerzen hat der Adventskranz?
12. Wer kommt zu den deutschen Kindern am 6. Dezember?
ß=ss!
Lösungsschlüssel
Leseverstehen:
1. b
2.
| Richtig | Falsch |
| 1. | + |
| 2. | + |
| 3. | + |
| 4. | + |
| 5. | + |
| 6. | + |
| 7. | + |
| 8. | + |
Lexikalisch-grammatischer Test:
- Stadtzentrum
- begeistert
- Nachmittag
- auf
- treffen
- rennt
- Taschengeld
- beste
- Tasse
- brauchst
- will
- Geldtasche
- gibt
Kreuzworträtsel. Landeskunde:
Waagerecht:
2. Bremen; 4. Berlin; 7. Süssigkeiten; 8. Strauss; 13. Weihnachten; 14. Donau
Senkrecht:
1. Bär; 3. Märchenautoren; 5. Wien; 6. Pferdedroschke; 9. Stephansdom; 10 Schweiz; 11. vier; 12. Nikolaus
Рекомендации по выполнению олимпиадных заданий городского тура Олимпиады для 5 класса 2009-2010 учебный год
Олимпиада включает в себя ряд заданий: 2 задания по чтению на базе связного текста, а именно: чтение с общим охватом содержания прочитанного, чтение с полным пониманием. Одно творческое задание по письму: написание личного письма.
Одно задание по аудированию, одно задание на контроль лексико-грамматических навыков на базе связного текста, одно задание по страноведению в формате кроссворда.
Порядок выполнения заданий и критерии оценивания:
1. Чтение: Каждое правильно выполненное задание (№№ 1, 2) оценивается в один балл. Общее количество баллов: 9. На выполнение задания дается 20 минут.
2. Аудирование: Текст предъявляется два раза с паузой в 2 минуты. Учащиеся должны познакомиться с заданием до начала звучания текста. Каждое правильно выполненное задание оценивается в один балл. Общее количество баллов: 11. На выполнение задания дается 10 минут. (В предложенном варианте отсутствует)
3. Лексика и грамматика: Каждый правильный ответ дает один балл.
Общее количество баллов: 13. На выполнение задания дается 15-20 минут.
4 . Страноведение: Каждый правильный ответ дает один балл. Общее количество баллов: 14. На выполнение задания дается 20 минут.
5. Письмо: На выполнение задания дается 30 минут.
При оценивании задания учитываются следующие критерии:
| 5 баллов | Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, практически отсутствуют ошибки (2-3 ошибки допустимы). |
| 4 балла | Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, незначительное количество ( до 5) орфографических и лексико-грамматических погрешностей. |
| 3 балла | Коммуникативная задача решена, значительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей (более 10), немного затрудняют понимание текста, есть нарушения в оформлении текста письма. Не выдержан заданный объем слов. |
| 2 балла | Коммуникативная задача решена частично, большое количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей существенно влияют на понимание текста, не соблюдены основные правила оформления текста. Не выдержан заданный объем слов. |
| 1 балл | Коммуникативная задача частично решена, понимание текста затруднено наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических погрешностей (в каждом слове). Не соблюдены правила оформления письма. Не выдержан заданный объем слов. |
| 0 | Коммуникативная задача не решена. |
Общее количество баллов за письмо: 5х2=10.