Тематика проблем для их структурирования (задание 2) и исходные данные по расчетному заданию (задание 3) дифференцированы по вариантам. Номер варианта определяется по последней цифре зачетной книжки.
ЗАДАНИЕ 1.
Для изучения наиболее приемлемых для работника условий трудовой деятельности используется метод параллельных профилей. Этот метод заключается в сравнении идеального представления о работе и реальных условий. Для реализации метода параллельных профилей необходимо иметь перечень качеств, характеризующих трудовую деятельность. Эти качества подлежат двоякой оценке с использованием 100-балльной шкалы.
По заданию предполагается два уровня его выполнения (А и Б).
Уровень А (обязательный) заключается в разработке системы качеств, характеризующих работу применительно к работающим конкретного подразделения (рабочим производственного подразделения, специалистам функционального подразделения и т.д.). Система должна включать не менее 10 качеств.
Желательно, чтобы система качеств была разработана для того подразделения и предприятия, где работает студент. Если это затруднительно, допускается разработка подобной системы для любого, произвольно выбранного подразделения (организации). Категории работающих (специалисты, другие служащие, рабочие) также в этом случае устанавливаются по выбору студента.
Уровень Б (дополнительный) предлагается выполнить тем студентам, которые при разработке системы качеств базировались на подразделении, являющимся местом фактической работы. Соответственно система качеств должна быть применима к той категории работников к которой относится студент. В этом случае, используя разработанную систему качеств, следует дважды провести оценку по 100-балльной шкале:
1. С точки зрения фактических условий трудовой деятельности;
2. С точки зрения идеального представления о работе.
Далее результаты оценок следует представить в виде графика с двумя «профилями» - реальной деятельности и идеальной деятельности.
ЗАДАНИЕ 2.
Задание заключается в изучении проблемы и определении основных задач в рамках ее реализации, либо выделении этапов при решении данной проблемы.
Ниже приводятся формулировки проблем (табл. 1)
Таблица 1.
| № п/п | Проблема (вопрос) |
| 1 | 2 |
| 1 | Совершенствование функционального разделения труда в системе управления персоналом. |
| 2 | Разработка системы взаимосвязей службы управления персоналом в структуре предприятия. |
| 3 | Совершенствование кадрового обеспечения системы управления персоналом. |
| 4 | Совершенствование делопроизводственного обеспечения системы управления персоналом. |
| 5 | Совершенствование информационного обеспечения системы управления персоналом. |
| 6 | Совершенствование технического обеспечения системы управления персоналом. |
| 7 | Совершенствование нормативно-методического обеспечения системы управления персоналом. |
| 8 | Совершенствование регламентации труда персонала. |
| 9 | Формирование кадровой политики организации. |
| 10 | Разработка стратегии управления персоналом. |
| 11 | Совершенствование кадрового планирования в организации. |
| 12 | Разработка плана маркетинговой деятельности в области персонала. |
| продолжение табл. 1. | |
| 1 | 2 |
| 13 | Совершенствование отбора персонала при приеме на работу. |
| 14 | Совершенствование путей покрытия потребности в персонале организации. |
| 15 | Совершенствование организационного механизма проведения отбора персонала при найме. |
| 16 | Совершенствование деловой оценки персонала. |
| 17 | Организация системы оценки персонала для периодической аттестации. |
| 18 | Организация системы профориентации кадров. |
| 19 | Разработка программы проверочных испытаний кандидатов на вакантные должности. |
| 20 | Проектирование системы планирования трудовой карьеры работника. |
| 21 | Совершенствование организационной культуры. |
| 22 | Совершенствование методов оценки результатов труда персонала организации. |
Выбор проблем (вопросов) в соответствии с вариантом осуществляется по табл. 2.
Таблица 2.
Вариант | Проблемы / вопросы (порядковый номер перечня) | Вариант | Проблемы / вопросы (порядковый номер перечня) |
| 1 | 2, 13 | 7 | 9, 16 |
| 2 | 3, 20 | 8 | 2, 15 |
| 3 | 4, 19 | 9 | 11, 14 |
| 4 | 5, 18 | 10 | 6, 12 |
| 5 | 7, 22 | 11* | 1, 21 |
| 6 | 8, 17 |
* для примера (см. п. 5)
ЗАДАНИЕ 3.
Исходные данные. Между предприятием и учебным заведением имеется соглашение, в соответствии с которым в течение установленного периода Т определенное число работников М предприятия будут проходить курс годичного обучения.
Оплата обучения для предприятия возможна по следующим схемам:
1. Единовременная оплата обучения всех работников М за период соглашения Т;
2. Поэтапная оплата, т.е. за каждый год обучения. При этом известно, что учебное заведение будет увеличивать плату за обучение в определенном размере, начиная со второго года действия соглашения.
Следует определить какой вариант оплаты и при каких условиях является для предприятия более предпочтительным.
Дифференцированные по вариантам данные для выполнения задания приведены в табл. 3.
Таблица 3.
Исходные данные для выполнения задания 3.
| Показатель | Вариант | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11* | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 1. Период действия соглашения (Т) лет | 5 | 6 | 4 | 5 | 6 | 4 | 6 | 5 | 6 | 6 | 4 |
| 2. Общая численность работников, которые пройдут обучение в течение периода Т, (М), чел. | 30 | 30 | 24 | 25 | 24 | 28 | 30 | 30 | 48 | 42 | 20 |
| 3. Стоимость годичного обучения одного работника на начало действия соглашения (для первого года обучения), ден. ед. | 1500 | 2500 | 3000 | 2750 | 2000 | 1750 | 2000 | 2500 | 2000 | 2500 | 2000 |
| 4. Размер увеличения оплаты обучения за каждый год периода Т (начиная со второго года), %** | 10,0 | 7,5 | 5,0 | 10,0 | 12,5 | 10,0 | 15,0 | 12,5 | 10,0 | 7,5 | 10,0 |
| 5. Значения норм дисконта, для которых должны быть проведены расчеты, % | 8, 15 | 5, 15 | 8, 20 | 5, 10 | 5, 15 | 8, 250 | 5, 10 | 7, 15 | 8, 15 | 5, 15 | 5, 10 |
* для примера
** для второй схемы оплаты
ЗАДАНИЕ 4.
Приведены ситуации, типичные для большого числа предприятий (организаций) и представляющие собой реальные события, конфликты и т.д. Следует сформулировать свое мнение или дать свой вариант ответа не менее, чем по пяти ситуациям. Ситуации для рассмотрения выбираются по усмотрению студента.