1. Можно ли утверждать, что справедливость относится к разряду общечеловеческих ценностей?
2. Является ли демократия единственным гарантом обеспечения справедливости?
3. В чём специфика восточного понимания справедливости?
4. В чём специфика западного понимания справедливости?
5. Справедливость. Что это такое для Вас?
Семинар II. Место и роль справедливости в российском национальном сознании.
Вопрос 1. Русская религиозная философия о национальном характере и национальной идее.
Изучая работы Н.А. Бердяева «Судьба России», «Русская идея», Б.П. Вышеславцева «Русский национальный характер», Ф.А. Степуна «Дух, лицо и стиль русской культуры», П.А. Сорокина «Основные черты русской нации в двадцатом столетии» мы выделили классические черты русских: внешняя простота, неодобрение сосредоточенности на земных благах, духовность, пристрастие к упрощению быта, склонность к философскому осмыслению бытия. Душа выше и дороже всего, а всё прочее само приложится – таков девиз «Святой Руси». Причем идеал этот не есть чисто созерцательный, а деятельный, практический, который нашел наибольшее выражение и полноту в народных подвижниках и святых. Ширь земли русской, считал Н. Федоров, рождала характеры предприимчивые, предназначенные для подвигов. Русским присуща «всемирная отзывчивость», т. е способность откликаться на чужую беду. Но вместе с тем для них же, характерно бросаться из крайности в крайность: от бунта к покорности, от созидания к разрушению и т. д. В русском народе два полярных начала: огромность свободы и то, что противоположно личной свободе, то, что Л. Толстой называл «роевым началом» – потребность прильнуть к таким же, как ты, подобно пчеле, прилипающей к рою.
Главные носители русской идеи – Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьев, А.С. Хомяков, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, С.Л. Франк, Н.О. Лосский, И.А. Ильин, А.Ф. Лосев и др. Русская идея – это предчувствие общей беды и мысль о всеобщем спасении. Её источники: русский исторический опыт, православная религия. Цель русской идеи – объединить человечество в общность, где индивид не задавлен обществом, и где общество не страдает от «острых углов» индивида.
Вопрос 2. Нужна ли России национальная идея сегодня?
Идея является национальной, потому что выражает такое важное условие национальной жизни, как принадлежность народа к определенной цивилизации, без чего нет, и не может быть, никакой нации. Отказ от неё равносилен отказу от самих себя. Если у России нет идеи, то она – понятие не столько историческое, сколько географическое, бессодержательное, пустое пространство, открытое любому экспериментированию над собой. Страна есть, обозначена на карте, а смысла в ней нет. Таков главный вывод, который следует из отрицания национальной идеи.
Вопросы к докладчикам второй группы:
1. Как бы Вы охарактеризовали так называемую русскую душу? В чем состоит её философское содержание?
2. Справедливость, свобода, ответственность – что Вам ближе и почему?
3. Что является для Вас высшей инстанцией ответственности: Бог, друзья, совесть, другие люди?
4. Считаете ли Вы справедливым «убийство из милосердия»?
5. Как Вы считаете, какая позиция в понимании справедливости ближе к русской: западная или восточная?
Результаты семинаров оформляются в компьютерную газету или доклады.
III. «Папка студента»
«Папка студента» – инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда студента, рефлексии его собственной деятельности. Это – комплекс документов, самостоятельных работ студента по основным темам курса философии. Преподаватель предварительно проводит собеседование со студентом, изъявившим желание учиться по индивидуальному графику, выясняет его мировоззренческие позиции, уровень знаний по философии. Затем совместно составляется график контрольных собеседований, число которых составляет 4-5 за семестр. Студент может получить экзаменационную оценку по результатам его «Папки».
Содержание «Папки студента» должно включать в себя следующий материал (но не обязательно им ограничиваться):
· титульная страница (название самой «Папки», инициалы студента, номер группы и курс, период создания «Папки» – даты начала и окончания, инициалы преподавателя);
· краткая история успехов по философии (анализ собственных результатов: что легче дается, что труднее, в чем эти трудности, чьи философские взгляды ближе к мировоззренческой позиции студента и т. д.);
· контрольные работы, тесты, выполненные самостоятельно на занятиях;
· конспект лекций;
· проекты, рефераты, доклады и т. п.;
· любимую работу студента (этот раздел должен быть предварен отдельным листом с названием «Моя любимая работа», а также объяснением, почему был выбран именно этот вид работы в качестве предпочтительного);
· письменная оценка независимого рецензента;
· а также нужно подобрать к каждой указанной ниже тем по философии:
1. Философия. Её предмет и роль в жизни человека и общества.
2. Античная философия.
3. Средневековая философия.
4. Философия эпохи Возрождения.
5. Европейская философия XVII-XVIII вв. (Нового времени и эпохи Просвещения).
6. Немецкая классическая философия.
7. Марксистская философия.
8. Современная западная философия.
9. Русская философия.
10. Философия бытия (онтология) и философия познания (гносеология).
11. Основы социальной философии и философии истории.
12. Человек как предмет философии. Человечество перед лицом глобальных проблем.
один из предлагаемых видов самостоятельной работы:
1. Составить словарь философских терминов по одной из указанных тем.
2. Составить общефилософский кроссворд.
3. Составить тематический кроссворд.
4. Составить тест на согласование понятий, идей или суждений.
Например, поставьте стрелки соответствия между основными моральными принципами и понятиями, характеризующими системы взглядов и образ жизни, определимые этими принципами:
| Принципы | Понятия | |
| Наслаждения | Альтруизм | |
| Личного совершенства | Перфекционизм | |
| Милосердной любви | Улитаризм | |
| Пользы | Гедонизм | |
5. Составить тест с одноместными правильными ответами, когда верно одно из всех предложенных суждений.
Например, выделите суждение соответствующее нравственной позиции И. Канта.
Быть нравственным – это значит:
· стремиться к счастью;
· быть добродетельным;
· стремиться к благу;
· следовать долгу.
6. Составить тест с многоместными правильными ответами, когда верны некоторые или все приведённые суждения.
Например, отметьте верные суждения. Платон считал, что бытие:
· едино, неделимо;
· множественно;
· это – изменчивая сфера чувственных вещей;
· это – некие умопостигаемые и бестелесные идеи.
7. Составить несколько тестов по типу: «Закончите фразу…» или «Вставьте пропущенное слово…» и т. п.
Например,
· «…– есть мера всех вещей: существующих, что они существуют, и несуществующих, что они не существуют» (Протагор);
· «Знание – есть …» (Фр. Бэкон);
· «История есть ряд эпизодов … борьбы» (В.И. Ленин).
8. Составить тестовую программу.
Тестовая программа включает в себя 8-12 вопросов по единой тематике. Она может быть посвящена философским воззрениям того или иного мыслителя, составлена на основе анализа оригинального философского текста и т. д.
Например, тестовая программа на тему «Философские воззрения Л. Фейербаха (1804-1872).
Философские воззрения Л. Фейербаха формировались под воздействием философии Гегеля. В течение двух лет Л. Фейербах слушал лекции Гегеля в Берлинском университете и впоследствии писал: «Благодаря Гегелю, я осознал самого себя, осознал мир …»
Вопрос 1. Выберите верное суждение:
· Фейербах остался последователем Гегеля в дальнейшем;
· Фейербах стал критически относится к философии Гегеля.
Вопрос 2. Философская система Л.Фейербаха – это:
· материализм;
· идеализм.
Вопрос 3. Представители немецкой классической философии по-разному отвечали на вопрос о предмете философии. Так, Кант первоначально считал, что философия должна исследовать познавательные возможности человеческого разума. Фихте назвал свою философию «учением о науке» (наукоучением). Гегель определил философию как «познание необходимости содержания абсолютного представления». Что является предметом философии с точки зрения Л. Фейербаха:
· философия – это учение о природе;
· философия – это учение о космосе;
· философия – это учение о познании;
· философия – это учение о человеке.
Вопрос 4. Сформулируйте основной принцип философии Фейербаха: _____________________.
Вопрос 5. Фейербах считал, что человек – это:
· социальное существо;
· природное существо;
· социально-природное существо.
Вопрос 6. Фейербах разграничивал философию и религию и считал, что в основе философии лежит ____________, а в основе религии ___________. Заполните недостающее.
Вопрос 7. Выберите верное суждение:
· Фейербах был последовательным сторонником религии.
· Фейербах критически относился к религии.
Вопрос 8. Можно ли сказать, что у Фейербаха религиозные отношения определяют моральные отношения (да, нет).
Вопрос 9. Из приведенных ниже высказываний найдите то, которое принадлежит Фейербаху:
· «Первая твоя обязанность заключается в том, чтобы сделать счастливым самого себя. Если ты счастлив, то ты сделаешь счастливым и других».
· «Счастье – это неизменное состояние, не созданное для человека в этом мире».
· «Счастье не в одних только наслаждениях, а в высшей гармонии духа».
Какое из приведенных высказываний понравилось Вам больше всего? Почему?
9. Подобрать 10-12 высказываний философов по единой тематике. Например, «о философии», «о гносеологии», «о справедливости», «о государстве», «о вере», «о социальной философии», «об истине» и т. д.