Смекни!
smekni.com

Учебно-методическое пособие для аспирантов и соискателей по специальностям медицинские науки 14. 00. 00 (стр. 4 из 12)

Тема 8. Этико-правовые проблемы ВИЧ-инфекции

СПИД: моральные проблемы. Кpаткая истоpия пpоблемы СПИДа. Мифы о СПИДе. Феномен "спидофобии". Отношение общества к больным. СПИД и нарушение прав человека. Ассоциации по вопросам, связанным с ВИЧ-инфекцией Этические проблемы, связанные с ВИЧ-инфекцией. Специфика заболевания и контингентов заболевших. Нарушение традиционных основ медицинской этики. Этическая и юридическая ответственность медицинского работника за ятрогенно возникшее ВИЧ-инфицирование. Меры по профилактике распространения СПИДа. Риск заболевания СПИДом медицинских работников во время профессиональной деятельности и их социальная защита.

План семинарских занятий по общим проблемам философии науки

Семинар 1. Место и роль науки в развитии культуры

1. Особенности научного и вненаучного знания.

2. Понятия научной парадигмы, научной революции и типов научной рациональности.

3. Социальные функции науки.

4. Наука и философия. Наука и религия. Наука и искусство.

Семинар 2. Основные концепции современной философии науки

1. Основные подходы к изучению проблем современной науки: неотомизм, неокантианство

и неопозитивизм.

2. Позитивистская традиция в философии науки. Исторические формы позитивизма.

3. Основные теоретико-методологические проблемы науки в концепциях К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейрабенда, М. Полани.

4. Социальные аспекты функционирования науки в современном обществе (сциентизм-антисциентизм, кумулятивизм-антикумулятивизм, интернализм экстернализм, интеракционизм-антиинтеракционизм).

Семинар 3. Возникновение науки и основные этапы ее развития

1. Преднаука и наука, их отличительные особенности.

2. Древневосточная наука и ее специфика.

3. Античный мир и возникновение первых форм теоретического знания.

4. Средневековая схоластика как особая форма организации научного знания.

5. Философские основания и главные черты классической науки XVII-XIX вв.

6. Становление и специфика технических и социально-гуманитарных наук в XVIII-XIX вв.

Семинар 4. Структура и уровни научного знания

1. Особенности эмпирического, теоретического и метатеоретического уровней научного знания.

2. Методы эмпирического уровня познания.

3. Методы теоретического уровня познания.

4. Метод рефлексии как главный инструмент метатеоретического уровня познания.

5. Идеалы и нормы научности, их социокультурная обусловленность. Научная картина мира, ее функции и основные исторические формы.

6. Философские основания науки и их место в структуре научного знания.

Семинар 5. Наука как социальный институт

1. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

2. Научные сообщества и их исторические типы.

3. Историческое развитие способов трансляции научных знаний.

4. Наука и экономика. наука и власть.

Семинар 6. Особенности современного этапа развития науки и перспективы научно-технического прогресса

1. Философские основания и сущностные черты неклассической и постнеклассической науки.

2. Эпистемологическая ценность науки и пути ее повышения. Основные критерии оценки научности знания.

3. Повышение социальной роли науки в обществе и пути решения этических проблем науки.

4. Глобальные проблемы современности и роль науки в поиске новых типов цивилизационного развития.

5. Философские проблемы современной науки и способы их решения (теория относительности, концепция Большого взрыва, антропный принцип, проблема вакуума, умирания и смерти и т.д.).

Семинар 7. Наука как социальный институт

1. Научные сообщества и их исторические типы.

2. Историческое развитие способов накопления, хранения и трансляции научной информации.

3. Наука и проблема внедрения научных знаний. Проблема подготовки научных кадров и становления научных школ и направлений.

4. Проблема регулирования научной деятельности в условиях рыночных отношений.

5. Наука и преодоление социальных кризисов современной цивилизации.

Семинар 8. Роль научных традиций и научных революций в развитии науки

1. Роль научных школ в сохранении научных традиций. Платон и Аристотель – основоположники двух главных исследовательских программ.

2. Научная парадигма. Научная революция как перестройка оснований «нормальной науки» (Т. Кун).

3. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Роль отдельных ученых и научных школ в осуществлении научных революций.

4. Развитие науки как историческая смена типов научной рациональности.

5. Научная дискуссия как основной способ решения научных проблем. Система построения научных доказательств и опровержений. Основные ошибки ведения научной дискуссии.

Литература

Основная:

1. Берков В.Ф. Философия и методология науки.- М., 2004.

2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление.- М., 1978.

3. Джегутанов Б., Стрельченко В., Балахонский В., Хон Г. история и философия науки (учебное пособие для аспирантов).- СПб: Питер, 2006.

4. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий.- М., 1985.

5. Кун Т. Структура научных революций.- М., 2003.

6. Курашов В.И. Начала философии науки.- Казань, 2004.

7. Лешкевич Т.Г. Философия науки.- М., 2005.

8. Микешина Л.А. Философия науки: учебное пособие.- М., 2005.

9. Поппер К. Логика и рост научного знания.- М., 1983.

10. Степин В.С. Философия науки: общие проблемы.- М., 2004.

11. Философия науки /Под ред. С.А. Лебедева.- М., 2005.

12. Философия современного естествознания /Под ред. С.А. Лебедева.- М., 2004.

13. Шестаков А.А. Философия науки: учебное пособие.- М., 2005.

Дополнительная:

1. Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии.- М., 1999.

2. В помощь аспиранту. Существует ли естественный отбор (материалы круглого стола) //Высшее образование в России. 2006, № 7, 8.

3. Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение. Пер с англ. /Под ред. Т.В. Барчуновой.- Ярославль, 2001.

4. Ильин В.В. Философия и история науки.- М., 2005.

5. Кохановский В.П., Пржиленский В.И., Сергодеева Е.А. Философия науки.- М., 2005.

6. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.- М., 1995.

7. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.- М.. 2000.

8. Назаров В.И. Эволюция не по Дарвину. Смена эволюционной парадигмы.- М., 2005.

9. Попов Ю.И. Ортогенез против дарвинизма: историко-научный анализ концепций направленной эволюции.- Спб, 2005.

10. Современная философия науки: хрестоматия /Сост. А.А. Печенкин.- М., 1996.

11. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки.- М., 1986.

Раздел 2. Философские проблемы медицины

Семинар 1. Медицина как наука. Теоретические проблемы медицины.

1. Медицина как наука и искусство, теория и практика. Объект и предмет медицины. Структура медицинского знания. Классификация медицинских наук.

2. Философские основания медицины. Смена парадигм в истории медицины. Идеалы научности современного медицинского знания. Современная научная медицина и альтернативная медицина: проблема интеграции.

3. Методологический анализ понятий «здоровье» и «болезнь», «норма» и «патология». Здоровье и болезнь с точки зрения адаптации. Связь структуры и функции. Болезнь и патологический процесс. Норма как мера здоровья. Норма и индивидуальность.

4. Психосоматическая проблема в медицине. Проблема души и тела в философии. Современные подходы к решению психофизической проблемы в философии. Психика и сознание. Происхождение и сущность сознания. Взаимосвязь психического и соматического: современные теории. Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических заболеваний. Болезнь и личность больного. Психосоматический подход в современной медицине.

Семинар 2. Теоретические и логико-методологические проблемы

1. Философские проблемы нозологии. Диалектика общего и специфического в медицине. Нозологическая единица как эмпирическое и теоретическое понятие. Антинозологизм. Классификация болезней, ее принципы и развитие.

2. Эмпирическое и теоретическое знание в медицине. Эмпиризм и проблема теоретической нагруженности эмпирического знания. Понятие доказательной медицины. Доказательная медицина как эмпиристская медицинская эпистемология.

4. Диагностика как специфический познавательный процесс. Логическая структура диагноза. Врачебная интуиция и эмпатия. Формализация клинического мышления. Кибернетическое моделирование диагностического процесса. Диагноз и прогноз. Принятие лечебного решения. Проблема истинности клинического мышления и источники врачебных ошибок.

Литература

Учебная литература

Хрусталев Ю.М., Царегородцев Г.И. Философия науки и медицины: учебник для аспирантов и соискателей кандидатской степени в области медицины и фармации, а также их научных руководителей. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

Дополнительная литература.

1. Аронова Е.А. Иммунитет. Теория, философия и эксперимент: Очерки из истории иммунологии ХХ века. – М.: КомКнига, 2006.

2. Анохин П.К. Принципы системной организации функций. - М.: Наук, 1973.

3. Анохин А.М. Теоретическое знание в медицине. – М., 1998.

4. Баевский Р.М. Проблема здоровья и нормы: точка зрения физиолога // Клиническая медицина, 2000, №4, с.59-64.

5. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. Краткий учебник. М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999, с.9-81.

6. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Болезнь и здоровье: две стороны приспособления. – М.: Медицина. 1998.

7. Голдстейн М., Голдстейн И., Как мы познаем. Исследование процесса научного познания. – М.: Знание, 1984.

8. Дильман В.М. Четыре модели медицины. - Ленинград: Медицина, 1987.

9. Жирнов В.Д. Проблема предмета медицины. – М., 1978.

10. Жизнь как ценность. – М., 2000.

11. Зилов В.Г., Судаков К.В., Эпштейн О.И. Элементы информационной биологии и медицины. – М., 2000.