Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010/2011 учебном году Москва 2010 (стр. 1 из 6)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ
В.В.Пасечник, А.М.Рубцов, Г.Г.Швецов
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010/2011 учебном году
Москва 2010
Авторы:
Пасечник В.В. д.п.н., профессор Московского государственного областного университета;
Рубцов А.М. д.б.н., профессор Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова;
Швецов Г.Г. к.п.н., доцент Московского государственного областного университета.
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010/2011 учебном году. Методическое пособие. –М., 2010.
© Пасечник В.В.,
Рубцов А.М.,
Швецов Г.Г.
Содержание
Подготовка методической базы Олимпиады.. 6
Рекомендуемое количество заданий. 9
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.. 9
Часть II. Примеры Заданий Всероссийской олимпиады школьников по биологии.. 10
Образец матрицы ответов на задания теоретического тура. 28
Документы, определяющие содержание заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады.. 29
Блоки содержания, подлежащие проверке. 31
Список рекомендуемой литературы.. 33
Введение
Настоящие методические рекомендации подготовлены центральной предметно-методической комиссией по биологии для оказания помощи соответствующим предметно-методическим комиссиям при разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в субъектах Российской Федерации. Рекомендации составлены в соответствии действующим Положением о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России 2 декабря 2009 года №695.
Пособие состоит из двух частей и приложения.
В первой части непосредственно даны методические рекомендации по разработке олимпиадных заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии.
Во второй части приводятся примеры заданий для проведения заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии.
Приложения включают: перечень документов, определяющих содержание заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады; блоки содержания, подлежащие проверке; примерный перечень учебников и учебных пособий, рекомендуемых для подготовки заданий всероссийской олимпиаде по биологии, а также список Интернет-ресурсов; материалы о системе оценивания отдельных заданий и работ в целом.
В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным методическим материалам можно получить по электронной почте, обратившись по адресу glebec13@mail.ru в центральную предметно-методическую комиссию по биологии.
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010/2011 учебном году утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по биологии (протокол №3 от 01 июня 2010 г.).
Председатель центральной
предметно-методической комиссии
по биологии проф. В.В. Пасечник
Часть I.
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии
Общие положения
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии составлены в соответствии действующим Положением о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 2 декабря 2009 года №695 (далее Положение).
Согласно Положению, основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно- исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний, привлечение ученых и практиков соответствующих областей к работе с одаренными детьми, отбор наиболее талантливых обучающихся в состав сборных команд Российской Федерации для участия в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.
Олимпиада проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Организаторами Олимпиады на школьном этапе являются образовательные организации, а на муниципальном этапе – органы местного самоуправления муниципальных и городских округов в сфере образования.
Школьный и муниципальный этапы Олимпиады проводится по заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального и регионального этапов Олимпиады соответственно, с учетом настоящих методических рекомендаций, разработанных центральной предметно-методической комиссией по проведению всероссийской олимпиады школьников по биологии. Проверку выполненных олимпиадных заданий осуществляют жюри соответствующих этапов Олимпиады.
При составлении заданий важно помнить, что в школьном этапе Олимпиады по биологии принимают участие обучающиеся 6-11 классов средних общеобразовательных учреждений, желающие участвовать в Олимпиаде, а в муниципальном этапе принимают участие обучающиеся 7-11 классов – победители и призеры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года, а также победители и призеры муниципального этапа предыдущего учебного года, продолжающие обучение в образовательных организациях.
Обращаем внимание, что всероссийская олимпиада школьников по биологии на региональном и заключительном этапе проводится в два тура, один из которых является теоретическим, а другой практическим. При проведении школьных и муниципальных этапов Олимпиады также следует стремиться к организации и проведению обоих туров, однако обязательным является проведение только теоретического тура.
Подготовка методической базы Олимпиады
Отбор содержания конкурсных заданий Олимпиады всегда осуществляется с учетом анализа результатов Олимпиады предыдущего года. Затем определяется объем теоретических и практических знаний, которыми должны владеть участники. Для этого используются программно-методические материалы, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии.
Председатель методической комиссии раздает поручения по разработке заданий специалистам методической комиссии и назначает сроки выполнения этого поручения. После этого осуществляется взаимное (внутреннее - специалистами предметно-методической комиссии) рецензирование разработанных заданий, после которого они дорабатываются авторами. При необходимости председатель предметно-методической комиссии отдает все задания или их часть на внешнюю рецензию, независимым специалистам, не связанным с Олимпиадой, замечания и предложения которых на очередном заседании комиссии рассматриваются.
Для каждой новой Олимпиады разрабатываются оригинальные, новые по содержанию задания. В число конкурсных включают отдельные задания предыдущей Олимпиады, решение которых вызвало у участников наибольшие затруднения.
Требования к заданиям
– задания для проведения школьного и муниципального этапов Олимпиады по биологии необходимо готовить в тестовой форме закрытого типа, что повышает объективность оценивания конкурсантов и позволяет охватить больший объем контролируемых элементов знаний;
– задания следует ориентировать на уровень теоретических знаний, установленный программно-методическими материалами, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области «Биология» и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии;
– форма заданий должна быть такой, чтобы на решение каждого участник тратил минимальное время;
– задания должны быть написаны понятно, доходчиво и лаконично и иметь однозначные решения (ответы);
– в заданиях выбора (деструкторах тестового задания) для маскировки правильного ответа должны быть использованы только реально существующие термины, понятия и формулировки, составляющие предметную область «Биология»;
– задания следует разнообразить по форме и содержанию, однако задания в блоке желательно группировать по типам (см. часть 2 рекомендаций).
– в заданиях следует использовать фактологический материал местного, регионального, национального и глобального уровней;
Структура тестовых заданий представлена во второй части на конкретных примерах.