Музыка, изобразительное искусство, мировая художественная культура
В настоящее время в общеобразовательных учреждениях системный подход к эстетическому образованию осуществляется в процессе преподавания следующих дисциплин: «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», которые целесообразно дополнить различными факультативами по искусству и кружками художественной направленности.
Целостное художественное образование строится не только исходя из значимости каждого их видов искусства для формирования духовного мира ребенка, но и с учетом взаимосвязи между предметами искусства на основе объективно существующих параметров и норм школьной нагрузки, структуры данных предметов, содержательного единства основного и дополнительного образования.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 272 часа для обязательного изучения «Искусства» на этапе основного общего образования, которое представлено двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство» и «Музыка» в V, VI и VII классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю (на каждый предмет), в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели.
Содержание учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» осваивается через опыт художественно-практической деятельности, и в системе начальной и основной школы не может подменяться теоретическими курсами изучения истории искусства или мировой художественной культуры. История искусства и интегративные связи искусства присутствуют в содержании этих дисциплин в единстве с художественно-практической деятельностью.
Предмет «Мировая художественная культура» в старшей школе опирается на уже сформированный опыт общения с произведениями мирового и отечественного искусства, на опыт собственной творческой деятельности на занятиях по изобразительному искусству и музыке, а также на развитие соответственно возрасту исторического сознания. Интегративный курс «Мировая художественная культура» является обобщением накопленного художественного опыта учащихся.
Музыка
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации включает образовательную область «Искусство» на этапе основного общего образования, которое представлено двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство» и «Музыкальное искусство».
Основными чертами современной методики преподавания музыки является развивающий характер музыкальной деятельности, обеспечивающей такое общение, при котором ведущую роль играет само искусство, а учитель стимулирует совместный поиск нестандартных решений, вскрывающий смысл существования музыки в жизни каждого человека и общества в целом. Необходимо погружение школьников в музыкальное искусство, предоставление ему возможность прикоснуться к тайнам творчества в качестве композитора–исполнителя–слушателя. Никакие современные технические средства не могут заменить живое слово учителя, живое звучание музыки, звучание детского голоса.
В содержании образования усилено внимание к информационным технологиям, которые активно входят в повседневную жизнь человека: зрелищные и экранные искусства, электронная музыка, игра на синтезаторе. Учащимся предоставляется свобода самоопределения в видах и формах музыкально-художественного творчества, реализованного в разнообразных индивидуальных и коллективных формах работы.
Каждый учитель имеет право выбора одной из программ музыкального образования, утвержденных Федеральным экспертным советом Минобразования Российской Федерации. Возможна замена музыкального материала. Главное, чтобы каждое произведение, звучащее в классе, отвечало следующим требованиям: художественность и увлекательность для детей, педагогическая целесообразность и воспитательная значимость, соответствие возрасту ребенка.
При организации изучения музыки, выборе учебников и УМК, а также составлении поурочного планирования рекомендуется руководствоваться следующими документами:
– стандарт общего образования по музыке;
– примерные программы по музыке;
– требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по музыке.
Программы:
Учитель может использовать в образовательном процессе учебники по музыке, вошедшие в федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации (приказ от 23. 12. 2009 г. № 822) в общеобразовательных учреждениях (2010/2011 учебный год).
| № п/п | Авторы и название учебника | Класс | Издательство |
| 1 | Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 1 | Дрофа |
| 2 | Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 2 | Дрофа |
| 3 | Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 3 | Дрофа |
| 4 | Алеев В.В. Музыка | 4 | Дрофа |
| 5 | Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка | 1 | Просвещение |
| 6 | Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка | 2 | Просвещение |
| 7 | Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина Т.С. Музыка | 3 | Просвещение |
| 8 | Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина Т.С. Музыка | 4 | Просвещение |
| 9 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 1 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 10 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 2 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 11 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 3 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 12 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 4 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 13 | Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 5 | Просвещение |
| 14 | Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 6 | Просвещение |
| 15 | Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 7 | Просвещение |
| 16 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 5 | Вентана-Граф |
| 17 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 6 | Вентана-Граф |
| 18 | Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 7 | Вентана-Граф |
| 19 | Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 5 | Дрофа |
| 20 | Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 6 | Дрофа |
| 21 | Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 7 | Дрофа |
| 22 | Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 8 | Дрофа |
| 23 | Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 9 | Дрофа |
В Федеральный перечень вошли кроме того учебники следующих авторов. Учителя музыки могут использовать их в своей практической деятельности.