| Наименование уровня, профиля | Предмет | Средняя (полная) школа (часы в неделю) | ||
| 10 кл. | 11 кл. | |||
| Базовый уровень | биология | 1 | 1 | |
| Профильный уровень | химико-биологический, медико-биологический | биология | 3 | 3 |
| биолого-географический | биология | 3 | 3 | |
| естественно-математический | биология | 3 | 3 | |
| естественно-научный | биология | 3 | 3 | |
| агротехнический | биология | 3 | 3 | |
3. Особенности преподавания биологии в 2010 – 2011 учебном году
В 2010 – 2011 учебном году в преподавании биологии обращаем внимание на следующие особенности:
- необходимо с целью повышения уровня биологической подготовки учащихся предусмотреть при организации учебного процесса повторение и обобщение материала наиболее значимого для конкретизации теоретических положений, изучаемых на заключительном этапе биологического образования (клеточной, эволюционной, хромосомной теории, вопросов антропогенеза, материала по экологии и т. д.);
- необходимо учитывать в преподавании предмета приоритеты современного образования, гарантирующего высокое качество: обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности и формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует «умение учиться»;
- оптимально использовать учебно-методический комплекс – кабинет биологии, учебно-опытный участок и элементы «живого уголка»;
- учитывая результаты итоговой аттестации 9-х и 11-х классов, следует обратить внимание на тщательное изучение и закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения у выпускников.
В рамках реализации практической части необходимо выполнять все необходимые лабораторные работы в соответствии с обязательным минимумом лабораторного практикума, указанного в размещённом на сайте www.idppo.kubannet.ru материале «Методические рекомендации по организации и проведению лабораторного практикума» в 6-9 классах и 10-11 классах соответственно рекомендуемым УМК; лабораторные работы должны быть оформлены тетрадях учащимися и оценены.
4. Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания биологии в 2010 – 2011 учебном году
В работе с одарёнными детьми рекомендуем обеспечить системность, включающую в себя:
1. Диагностику школьников для определения глубины знаний, широты и направленности интересов, ориентировки на проблемные вопросы и работу с литературой.
2. Организацию работы учащихся в рамках школьного научного общества (выполнение учащимися, в том числе в рамках конкурса «Эврика») научно-исследовательских и проектных работ различных видов и направлений под руководством учителя-предметника.
3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
4. Проведение предметных курсов в рамках образовательного учреждения.
5. Взаимодействие с Краевым центром дополнительного образования для детей (г. Краснодар, ул. Красная, 76), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (г.Краснодар, ул. Чапаева, 85/1, тел. 259-45-03, 255-53-36).
В данных учреждениях не только проводятся занятия с одарёнными детьми, но и осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика».
Рекомендуем использовать современные издания по биологии, включая определители по различным группам живых организмов, в том числе представленные на сайте издательства КМК (http://www.avtor-kmk.ru ).
5. Предпрофильное обучение
Базисным учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки и профильных классах средней школы введены элективные курсы (курсы по выбору). Следует обратить внимание на преподавание и значение элективных курсов в 9 – 11 классах и чётко уяснить их значение и роль в современном образовании. Они выполняют три основные функции:
1. Развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне и получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ и ГИА (9 класс).
2. Дополнение профильного учебного предмета, когда такой учебный предмет ставится в полной мере углублённым.
3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
В преподавании элективных курсов рекомендуем следующие пособия:
Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология животных. Дрофа, 2010г.
Воронина Г.А., Фёдорова М.З. Основы рационального питания. Вентана-Граф, 2009 г.
Кириленкова В.Н., Обухов Д.К. Клетки и ткани. Дрофа, 2008г.
Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах. Вентана-Граф, 2007 г.
Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах. Программа и методическое пособие. 9 – 11 кл. – М.: изд. Вентана-Граф, 2007г.
Никишова Е.А. Основы биотехнологии. Вентана-Граф, 2009г.
Петунин О.В. Анатомия и физиология нервной системы. Вентана-Граф, 2008г.
«Профильная школа» (журнал) (издаётся с 2003г.).
Региональные сборники элективных курсов: Сборник программ элективных курсов. Выпуск № 7. 10 – 11 классы. – Краснодар, 2005г. и выпуск № 5 для 9-х классов. Сборник элективных курсов. – Краснодар, 2005г.
Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Программы элективных курсов. 10 – 11 кл. Биология. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2005г., 2006г. (3 сборника).
Шапиро Я.С. Микробиология. Вентана-Граф, 2008 г.
Для получения информации о курсах по выбору рекомендуем использовать следующие сайты: http://www.profile-edu.ru , сайты издательств «Дрофа», «Вентана-Граф» и др.
6. Использование оборудования для оснащения кабинета биологии в 2010 – 2011 учебном году
Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ № 03-417 от 1 апреля 2005г. «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».
В целях рационального использования оборудования в кабинете биологии, повышения качества преподавания необходимо:
1. Комплексное использование средств обучения.
3. Использование цифровых образовательных ресурсов, в том числе использование интерактивности и возможности деятельностного подхода.
4. В календарно-тематическом планировании указывать использование учебного оборудования кабинета биологии.
О перечне оборудования – см. также: Галеева Н.Л. «Современный кабинет биологии». М., 2005 г., с. 115-130, Пугал Н.А. «О новом комплекте учебного оборудования» //«Биология в школе» № 8, 2005 г., с. 39.
Старший преподаватель кафедры
естественнонаучного и экологического
образования К.П. Казарян