(I, II полугодие учебного года.)
Подготовила:
воспитатель И.В. Ганина.
Конспект дидактической игры «Кукла Катя делает зарядку».
Программное содержание:
1. Продолжить знакомить детей взаимосвязанным последовательным сюжетом по воспитанию положительного отношения к физкультурным упражнениям.
2. Закреплять знания режимных процессов.
З. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Словарь: зарядка, здоровье, мыльница, мыло.
Материал: кукла в кроватке, принадлежность для умывания.
Звучит мелодия «Утро» Э. Грига, кукла лежит в кроватке, воспитатель обращает внимание на ситуацию.
Воспитатель:
Солнышко проснулось, а Катя спит. Дети, как вы думаете, кукле Кате пора вставать или нет? (ответы детей)
Воспитатель:
Верно! Наступило утро. Куколка, пора вставать. Солнце встало, хватит спать! Спит наша куколка. Как ласково, будит вас мама (воспитатель предлагает ребенку разбудить куклу, используя в речи уменьшительно-ласкательное имя — Катенька, Катюша, воспитатель берет куклу в руку).
Воспитатель:
Проснулась наша кукла! Скажите ей: «доброе утро!» что нужно делать, когда проснешься? (ответы детей)
Воспитатель:
Правильно, нужно зарядку делать, а чтобы свежий воздух был — мы откроем форточку.
Дили-дили-дили-дили,
Колокольчики будили,
Колокольчики звонили,
Кто не встал — на зарядку опоздал!
давайте покажем нашей кукле, как делать зарядку.
Речедвигательная игра «Лесная зарядка»
А лисята, как проснуться Дети стоят в кругу и «потягиваются» и «зевают»
Очень любят потянуться
Обязательно зевнуть.
Ловко хвостиком махнут Ставят руки на пояс, повороты вправо и влево
Ну, а Мишка косолапый, Повороты вправо и влево,
Широко разводит лапы. поочередно, отводя руки в сторону
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте Притопы на месте
Птички скачут, Прыжки на месте, руки в стороны
Птички пляшут.
Птички крылышками машут?
Воспитатель:
- Катя, ты теперь знаешь, что утром нужно делать зарядку. Будешь делать зарядку — станешь крепким, здоровым. дети, что нужно делать после зарядки. (ответы детей; помогают выполнить поручения воспитателя: заправляют кровать, одевают, рассчесывают).
Конспект дидактической игры «По чему кукла Маша заболела».
Программное содержание:
1. Дать представление о том, что зимой холодно, нужно надевать теплые вещи и представление о том, что к больному надо вызвать врача.
2. Закреплять знания о временах года — правилах поведения на прогулке зимой.
З. Способствовать развитию смыслового содержания речи.
4. Воспитывать сочувствие, внимание к больному, желание заботиться о своем здоровье.
Словарь: зимой холодно, снег холодный, грязный, заболело горло, врач, лечить, теплые вещи (шуба, штаны, носки, варежки, шапка, шарф, валенки, теплые ботинки).
Материал: кровать, кукла, зимняя одежда и обувь для куклы, кукла «доктор», градусник, фонендоскоп.
Зимняя панорама: дерево, елочка, горка, санки, кусочки синтепона (снег)
Музыкальное оформление:
Пьеса «Кукла заболела» П.И. Чайковского; пьесы «Декабрь», «Январь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года».
Звучит мелодия «Декабрь», «Январь» П.И. Чайковского из цикла «Времена года»
Воспитатель:
Какое время года сейчас? Как вы узнали? (Дети называют время года, приметы)
Воспитатель:
Снежок порхает, кружится.
На улице бело,
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Песня «Зима»
Воспитатель:
Дети, вам нравиться гулять зимой на улице? Давайте возьмем куклу Машу с собой. На улице холодно, что должна Маша надеть (ответы детей).
Воспитатель:
С нами на улицу пойдешь гулять,
Маша — невеличка!
Только нужно надевать
Шарф и рукавички!
(Воспитатель приглашает несколько детей выбрать одежду для куклы. Дети выбирают зимние вещи, называют их)
Воспитатель:
Посмотрите, мы надели Маше теплые штанишки, мы надели Маше теплые ботинки, шубку, шапку, завязали Маше теплый шарфик мы. Машу мы возьмем гулять, будем в саночкам катать. Почему нужно зимой тепло одеваться! (Ответы детей)
Воспитатель:
Зимой холодно, чтобы быть здоровым надо надевать теплые вещи.
Речедвигательная игра
На дворе мороз и ветер, Ходьба друг за другом
На дворе гуляют дети.
Ручки, ручки потирают, Энергично «согревающие движения рук»
Ручки, ручки согревают
Не замерзнут ручки — крошки Хлопают в ладоши
Мы похлопаем в ладошки
Чтоб не зябли ножки Топают ногами
Мы потопаем немножко
(Проблемная ситуация «Кукла Маша берет снег в рот»)
Воспитатель:
Маша, почему ты ешь снег? Дети, можно или нет есть снег? (Ответы, воспитатель подводит итоги ответов детей)
Воспитатель:
Правильно, снег грязный, холодный, может заболеть горло и живот.
Послушай, что случилось с куклой Катей?
Катя много снега съела,
И ангиной заболела!
Хочет плакать — да никак!
Снег не будешь есть. Вот так!
Дети, и у Маши горло заболело. Как помочь кукле Маше? (Ответы)
Воспитатель:
Надо идти в группу и вызвать врача.
(Воспитатель поручает одному из детей позвонить по телефону и вызвать врача, появляется врач)
Врач:
Вы врача вызывали? Кто заболел у вас (дети показывают куклу, врач осматривает куклу, просит открыть рот, слушает фонендоскопом, выписывает лекарство; дети помогают напоить куклу чаем с малиной и медом, дают лекарство).
Воспитатель:
Выздоравливай, куколка наша! Чтобы кукла Маша выздоровела, споем ей «Колыбельную» Е. Тиличеевой:
«Баю-баю, баю-бай!
Наша Катя, засыпай.
Ты скорей закрой глазок,
Ты поспи, поспи часок.
Баю-баю, баю-бай!
Наша кукла засыпай.