Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад № 57 «Росинка»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРИВЫЧКИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
В РАЗДЕЛАХ ПРОГРАММЫ М.В. ВАСИЛЬЕВОЙ:
· Ребенок и окружающий мир
· Ознакомление с художественной литературой
· Развитие речи
(Первая младшая группа)
Подготовили:
Лаптева И.Н., воспитатель
Ганина И.В., воспитатель
Демина Е.Б., воспитатель
ЗАТО Северск 2006г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Актуальность.
Здоровье — это состояние полного физического, психического, социального благополучия. Такой фундамент должен закладываться с раннего детства.
Как помочь детям вырасти здоровыми? Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее этой. Достаточно ли прочным будет этот фундамент, зависит от того, как создается воспитательная среда, какие полезные привычки дети приобретают в процессе обучения в детском учреждении.
Эта задача является основной в приоритетном направлении работы педагогического коллектива МДОУ ЦРР - д/с №57 «Росинка». Важно с раннего возраста приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать у малышей навыки бережного отношения к своему здоровью.
В образовательной программе М.В. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду» (2005г. Первая младшая группа) выделены общие задачи по формированию у детей навыков гигиенической культуры и самообслуживания, то есть задачи по формированию здорового образа жизни. Детей нужно обучать быть здоровыми.
В основном обучение должно проходить на занятиях.
ОБОЗНАЧИЛИСЬ:
Цель: — осуществлять валеологические подходы к воспитанию и обучению детей здоровому образу жизни через занятия;
— поиск и использование новых путей и средств обучения здоровью.
Задачи: — через тематическое планирование занятий конкретизировать и систематизировать темы и задачи программного содержания по формированию привычки к здоровому образу жизни.
— включить в структуру занятий двигательные минутки.
Структура методических рекомендаций:
• Рекомендации составляются с учетом возрастных особенностей психического и физического развития детей (подвижность, неустойчивость физического, психического состояния и непроизвольного внимания, потребности действия);
• Определяются общие и специальные задачи воспитания и обучения.
Методическое сопровождение рекомендаций по реализации задачи формирования привычки к здоровому образу жизни:
• Тематический план.
• Содержание двигательных минуток. Автор-составитель — воспитатель д/с № 57 Е.Б. Демина.
• Конспекты занятий дидактических игр с куклой. Авторы-составители — воспитатели д/с № 57 И.Н. Лаптева, И.В. Ганина.
• Перечень методической литературы, авторских конспектов (таблица с указанием раздела, месяца, темы и частей занятия, источники). (Приложение).
• Программные произведения для детей, используемые для формирования привычки к здоровому образу жизни. (Приложение).
• Материал для реализации задач программного содержания занятий. (Приложение).
Через тематическое планирование решается задача по формированию у детей привычки к здоровому образу жизни 2 раза в месяц на специальных занятиях и 1-2 раза в месяц, как вторая часть занятия с включением в разные разделы (Ребенок и окружающий мир. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи.)
Определены разные виды занятий:
• дидактическая игра с куклой;
• игра — инсценировка;
• рассматривание картины;
• наблюдение за трудом врача;
• чтение программных произведений (потешки, стихи, рассказы);
• дидактические упражнения.
Определено содержание методического и практического сопровождения для реализации данной задачи. (Приложение - таблица)
Часть методического сопровождения основано на авторских разработках:
— Конспекты «дидактические игры с куклой»;
— Тематический план;
— Содержание двигательных минуток.
Задачи программного содержания занятий направлены на комплексное развитие ребенка.
Помимо общей задачи — формирование навыка бережного отношения к своему здоровью, решаются следующие задачи:
— развитие речи;
— развитие эмпатии и социальной компетентности;
— физическое развитие;
—формирование коммуникативных навыков (доброжелательность, чуткость, заботливость) и навыков самостоятельности;
— овладение детьми элементарными предметными действиями.
Таким образом, происходит тесная взаимосвязь познавательной, предметной и двигательной деятельности детей, и одновременно формируется привычка к здоровому образу жизни.
Представленные конспекты занятий «Дидактические игры с куклой» являются составной частью тематического плана. Игровая ситуация позволяет наиболее успешно решать задачу бережного отношения к своему здоровью, обучить и закрепить знания детей о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Для решения перечисленных задач на занятиях используются:
— прием проблемного вопроса и технология поиска способа решения;
— прием игровой ситуации и игрового моделирования жизненных ситуаций.
Эти приемы позволяют ребенку усвоить предлагаемую тему, самостоятельно ответить на проблемные вопросы. Тщательно подобранный материал к темам стимулирует фантазию ребенка, а также облегчает процесс восприятия решаемой задачи.
На занятиях по ознакомлению детей с художественной литературой (потешки, песенки, стихи, рассказы о здоровье) после чтения произведения обязательно проводится беседа по прочитанному. Цель беседы — помочь детям понять идейную направленность произведения, оценить поступки и выделить условия, которые способствуют хорошему здоровью.
Данные средства и приемы позволяют более успешно формировать у детей привычку бережного отношения к своему здоровью, правильное отношение к миру и окружающим людям, что дает возможность осознания каждым ребенком своего «Я».
На занятиях разделов «Развитие речи» и «Ребенок и окружающий мир» художественное слово используется как прием.
В структуру каждого занятия включены двигательные минутки, которые позволяют избежать переутомления и снять эмоциональное напряжение у детей. Что способствует активизированию различных анализаторных систем, а, значит, более быстрому и лучшему восприятию программного материала. двигательные минутки проводятся в форме упражнений основного вида движений, подвижной, русской народной, речедвигательной игры, игровых упражнений, двигательных заданий, танцевальных движений и сопровождаются текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия. Используются малые формы русского фольклора — потешки с выполнением движений.
Содержание двигательных минуток должно быть знакомо детям.
Осуществляя на занятиях взаимосвязь обучения детей здоровому образу жизни с организацией их двигательной деятельности позволяет наиболее успешно решать проблему здоровья.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
с включением задач по формированию здорового образа жизни.
(I, II полугодие учебного года)
Подготовили:
воспитатели Е.Б. Демина
И.Н.Лаптева
СЕНТЯБРЬ
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 неделя
Тема: Знакомство с групповой комнатой.
2 ч. Д/и «Куда нужно положить?» В.В.Гербова, № 2, стр.37.
Д/м: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске.
2 неделя
Тема: Рассматривание картины «Игра с куклой» Радуга, стр.176;
В.В.Гербова, 10, стр. 43.
2 ч. Чтение потешки «Водичка-водичка».
Д/м: По ходу занятия предложить детям выполнить дидактические поручения, проходя по клеенчатой дорожке.
З неделя
Тема: Д/и «Собери и назови овощи». 2 ч. Д/у «Какой?»
В.В.Гербова - 1993г., № 4, стр.25
В.В.Гербова - 1986г., № 7, стр.41
Д/м: Игровое упражнение «Собери овощи» - учить детей складывать овощи (муляжи) в корзинку.
4 неделя
Тема: З.О.Ж. «Научим куклу Катю умываться» конспект Ганиной И.В.
Д/м: Логоритмическая игра (массаж рук и лица) «Кран, откройся» Э.Мошковская.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
1 неделя
Тема: З.К.Р. д/у «Скажи «а»; д/у «Паровоз»
В.В.Гербова— 1986г., № 5, стр.39
В.В.Гербова— 1986г., № 8, стр.42.
Д/м: П/и «Поезд» - учить детей передвигаться друг за другом, делая круговые вращения руками, повторяя звукосочетания «чу-чу-чу».
2 неделя
Тема: Рассматривание картины «Уборка урожая». 2 ч. д/у «Аленка заблудилась»
В.В.Гербова - № 9, стр.43.
Д/м: Ходьба по двум параллельным клеенчатым дорожкам «Пойдем между грядками».
З неделя
Тема: Д/и «Угадай и назови овощи» ж. «Ребенок в д/саду»-2001, № 6, стр.21.
2 ч. «Угадай, чего не стало» В.В.Гербова—№ 16, стр.49.
Д/м: Речедвигательная игра «Мы капусту рубим, рубим...»
4 неделя
Тема: Рассматривание картинок «Овощи» и сопоставление с муляжами.
2 ч. «Соберем урожай» (грядки, пластилин, муляжи)
В.В.Гербова— 1986г., 17, стр.49-50.
Д/м: Выполнение дидактических заданий «принеси и покажи»; «разложи на грядке овощи».
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
1 неделя
Тема: Чтение потешки «Вот и люди спят...» В.В.Гербова, М 18, стр.50.
2 ч. д/и «Уложим куклу спать» (пение песенки «Баю-баюшки») конспект О.Г.Овчинниковой или А.Н.Фролова «Занятия по р/р с малышами», стр.50
Д/м: Выполнение практических действий с куклой.
2 неделя
Тема: Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» (Мишка. Слон. Лошадка)
В.В.Гербова, 97, стр.110.
2 ч. Обыгрывание с сюжетными игрушками.