Смекни!
smekni.com

Учебно-методическое пособие Программа и краткий конспект лекций высшая школа психологии москва 2003 3 удк 616. 8 Ббк56. 1 Г 82 (стр. 17 из 18)

2. Какие поля и зоны принято выделять в затылочной доле.
Вариант 2

1. Опишите основные извилины теменной доли.

2. Какие поля и зоны принято выделять в лобной доле.
Вариант 3

1. Опишите основные извилины затылочной доли.

2. Какие поля и зоны принято выделять в височной доле.
Вариант 4

1. Опишите основные извилины височной доли.

2. Какие поля и зоны принято выделять в теменной доле.
Вариант 5

1. Опишите основные этапы эмбриогенеза конечного мозга.

2. Какие структуры и почему принято объединять в «лимбическую» долю.

2. Тематика домашних заданий

Домашнее задание 1-го раздела курса.

1. Дайте схематическое изображение морфологических типов ней­ронов, подпишите составляющие элементы, и укажите структур­ную принадлежность данных типов.

2. Зарисуйте схему центральной части фронтального среза головы и обозначьте защитные структуры головного мозга.

Домашнее задание 2-го раздела курса

1. Дайте схематическое изображение основных типов нервной сис­темы в эволюции и приведите примеры животных, имеющих со­ответствующую организацию.

2. Зарисуйте схематические изображения ЦНС человека на после­довательных этапах эмбриогенеза, указав сроки и размеры эмб­риона, и обозначьте формирующиеся структуры.

Домашнее задание 3-го раздела курса

1. Зарисуйте схематическое изображение поперечного среза сегмен­та спинного мозга и обозначьте морфологические элементы серо­го и белого вещества. Укажите функциональную значимость обо­значенных структур.

2. Изобразите схематическое взаиморасположение анатомических образований продолговатого мозга и моста (на дорзальной повер­хности) и подпишите их русские названия.

3. Нанесите на полученную схему (см. задание 2) проекцию ядер черепных нервов.

4. Зарисуйте схематическое изображение поперечного среза средне-


74


75



го мозга, обозначьте основные морфологические элементы и ука­жите их функциональную роль. Домашнее задание 4-го раздела курса

1. Дайте схематическое изображение наружной поверхности полу­шария головного мозга человека с обозначением основных борозд (1 -го порядка), его долей и полюсов.

2. Изобразите на центральной сагитальной плоскости, с соблюдени­ем пропорций, медиальную поверхность полушария, мозолистое тело, ствол мозга и мозжечок. Подпишите основные анатомичес­кие структуры.

3. Зарисуйте цитоархитектоническую схему коры полушарий и обо­значьте слои коры.

4. Зарисуйте (схематически) взаиморасположение основных изви­лин лобной, теменной, височной и затылочной долей полушария, подпишите названия, и обозначьте расположение первичных проекционных зон анализаторов.

5. Нанесите на полученную схему (см. задание 4) проекцию корко­вых полей, специфических для человеческой деятельности — цен­тры Брока, Вернике, и т.п.

3. Вопросы семинарских занятий

Общие требования и методические рекомендации.

На семинарских занятиях обсуждаются ключевые вопросы лекционного материала курса, проводится контроль и разбор до­машних заданий. Одним из требований является умение исполь­зовать полученные на лекциях знания в практической работе: при работе с препаратами, атласами, таблицами и пр. наглядными пособиями. Студенты с помощью преподавателя учатся иденти­фицировать и описывать анатомические структуры мозга, овла­девают навыками изучения мозга и формируют естественно на­учный подход к изучению психического. Также в рамках семинар­ских занятий проводятся контрольно-тестовые работы.

Семинары № 1 и №2. Общие вопросы строения нервной системы че­ловека, структурно-функциональной организации нервной ткани и за­щитных механизмов ЦНС (Раздел 1).

1. Морфологическая и функциональная классификации нервной системы человека.

2. Основы стереотаксической методики и морфометрии мозга (ко­ординатные оси и плоскости, термины, обозначающие характер


s взаиморасположения образований и особенности их внутренне­го строения).

3. Структурные особенности нервной ткани и ее функциональные свойства.

4. Морфофункциональная характеристика нервных элементов не­рвной ткани и их структурных отделов.

5. Морфофункциональная характеристика ненервных элементов и нейросекреторного комплекса ЦНС.

6. Морфофункциональная организация защитных структур ЦНС
+ (строение черепа, мозговые оболочки, циркуляция ликвора, ГЭБ,

особенности кровоснабжения).

К семинару студенты должны выполнить домашнее задание (см. приложение).

После изучения данного раздела студенты должны иметь об­щее представление о структурной организации головного и спин­ного мозга, знать строение нервных и глиальных клеток и уметь описывать отдельные их части. Студенты должны понимать ос­новные анатомические термины и уметь применять стереотакси-ческие координаты при описании мозговых структур. Здесь так­же требуется продемонстрировать знания о том, как защищен го­ловной и спинной мозг, какова система кровоснабжения мозга, какими структурно-функциональными комплексами обеспечива­ется константность внутренней среды ЦНС.

Семинар №3. Эволюция нервной системы и онтогенез ЦНС челове­ка (Раздел 2).

1. Главные этапы филогенеза нервной системы; процессы, лежащие
в основе совершенствования нервной системы; детерминанты
эволюционных процессов.

2. Процессы, лежащие в основе эмбриогенеза нервной ткани; гис-
1 тогенез, морфогенез, системогенез.

! 3. Последовательность и сроки формирования структур ЦНС пло­да. 4. Возрастные морфологические и функциональные особенности

головного мозга человека. Написание контрольной работы № 1 (варианты см. в «прило­жении»).

К семинару студенты должны выполнить домашнее задание (см. приложение) и знать контрольные вопросы.

После изучения данного раздела студенты обязаны знать: • когда и в каком виде возникла нервная система; как , и в связи чем она изменялась в эволюции;


2i

• как образуется нервная пластинка, созревают нейроны,
трансформируется нервная трубка;

: • стадии развития конечного мозга;

• последовательность созревания структур неокортекса во
второй половине пренатального развития;

Студенты также должны иметь понятие о принципах системо-генеза и представлять последовательность формирования отдель­ных систем организма.

В заключение студенты должны сдать письменную конт­рольную работу.

Семинары №4, №5, №6. Морфо-функциональная организации спин­ного мозга и мозгового ствола (Раздел 3).

1. Общее анатомическое описание и структурная характеристика спинного мозга.

2. Морфофункциональная характеристика сегменто-ядерного апп-парата спинного мозга.

3. Структурная организация проводящей системы (белого вещества) спинного мозга.

4. Морфофункциональная характеристика ядерных образований
' продолговатого мозга.

5. Сравнительная характеристика морфологии белого вещества про­долговатого мозга и варолиева моста.

6. Морфология серого вещества варолиева моста.

7. Проекция ядер черепных нервов на дно четвертого желудочка и характеристика их иннервационных зон.

8. Структурно-функциональная характеристика среднего мозга.

9. Анатомия и внутренняя организация ядер таламической области.

10. Морфофункциональная характеристика отдельных групп ядер­ных образований гипоталамуса.

11. Особенности цито- и миелоархитектоники отделов ретикулярной формации ствола мозга в плане обеспечения активирующих вли­яний на окружающие структуры.

12. Морфология и функциональное значение экстрапирамидной системы.

13. Особенности морфологии медиальных и латеральных (цитоархи-тектоника коры полушарий) структур мозжечка.

14. Структурная организация ножек мозжечка и функциональное значение мозжечка в целом.

Демонстрационно-практическая работа с натуральными ана­томическими препаратами.

Написание контрольной работы №2 (вопросы см. в «приложе­нии»).

К семинарам студенты должны выполнить соответствующие


77

«домашние задания» и подготовиться к контрольным вопросам по темам раздела (см. «приложение»).

В рамках одного из семинаров проводится демонстрационное практическое занятие с натуральными препаратами мозга чело­века, целью которого является знакомство студентов реальным видом и взаиморасположением мозговых структур, и возмож­ность сопоставить их вид с учебными схемами и таблицами.

После изучения данного раздела студенты должны иметь кон­кретные сведения о:

• структурной организации и функциональном значении спинного мозга;

• организации серого и белого вещества продолговатого, зад­него, среднего и промежуточного мозга , а также знать то­пографию ромбовидной ямки и иннервационные области черепных нервов, и понимать структурно-функциональные взаимосвязи основных центров ствола мозга и мозжечка.

Студенты должны ориентироваться в рисунках и схемах мозга атласа и учебной литературы, найти и правильно назвать ту или иную структуру и отдел, уметь описать их во фронтальном или са­гиттальном сечениях, иметь представление о закономерностях взаимодействия отдельных структурных образованьях.

Семинары №7 и №8. Морфо-функциональная организация конечно­го мозга и проводящие пути ЦНС (Раздел 4).

1. Особенности эмбриогенеза (гистогенез и морфогенез) и возрас­тные изменения конечного мозга человека.

2. Сравнительная характеристика цитоархитектоники неокортекса передних, задних отделов, и'палеокортекса.

ы 3. Топография поверхностей полушарий (основные борозды и изви­лины; доли и области).

4. Особенности соматотопической организации отдельных областей коры и проблема локализации функций.