Балашовский филиал
Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского
Е. В. Попова
Зоология: лабораторные занятия
Учебно-методическое пособие
для студентов педагогических факультетов
по специальности 031200
«Педагогика и методика начального образования»
Балашов
2008
УДК 59
ББК 28.6я73
П58
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, директор МОУ «Гимназия № 1»
С. А. Изгорев;
Кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Балашовского филиала
Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского
М. А. Занина.
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Балашовского филиала Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского.
Попова, Е. В.
П58 Зоология: лабораторные занятия : учеб.-метод. пособие / Е. В. Попова. — Балашов : Николаев, 2008. — 48 с.
ISBN 978-5-94035-332-4
Учебно-методическое пособие содержит материал для проведения лабораторных занятий по курсу «Естествознание (зоология)». Может быть полезным при организации индивидуальной самостоятельной работы студентов очного
и заочного отделений. Лабораторные занятия знакомят студентов с особенностями строения представителей животного мира и их взаимоотношениями с окружающей средой.
Издание предназначено для студентов педагогических факультетов спе-циальности 031200 «Педагогика и методика начального образования».
УДК 59
ББК 28.6я73
ISBN 978-5-94035-332-4 © Попова Е. В., 2008
О г л а в л е н и е
Введение........................................................................................................................... 4
Методические указания для студентов.......................................................................... 6
Тема «Разнообразие животных.
Характеристика основных типов животных»
Занятие 1. Подцарство Одноклеточные, или Простейшие........................................... 7
Занятие 2. Подцарство Многоклеточные: паразитические черви............................... 9
Занятие 3. Подцарство Многоклеточные: наземные членистоногие — паукообразные и насекомые 13
Занятие 4. Подцарство Многоклеточные: позвоночные — пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие (амниоты) 17
Тема «Экологические группы животных»
Занятие 5. Экологические группы млекопитающих................................................... 23
Занятие 6. Животный мир края.................................................................................... 28
Вопросы к экзамену...................................................................................................... 30
Список литературы........................................................................................................ 32
Приложения................................................................................................................... 34
Программный материал курса «Естествознание (зоология)» призван решать на факультете педагогики и методики начального образования целый ряд образовательных задач, главная из которых — подготовить студентов факультета к будущей практической работе — преподаванию предметов естественно-научного цикла образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе. Содержание курса имеет также важное значение для общего развития студентов, формирования у них научного мировоззрения, выработки научного стиля мышления. Изучая зоологию с основами экологии животных, будущие педагоги овладевают знаниями и умениями, необходимыми для обучения младших школьников.
В результате изучения материала курса студенты должны:
— усвоить основные систематические группы животных;
— изучить особенности строения и жизнедеятельности представителей основных систематических групп животных и их экологию;
— иметь четкое представление о разнообразии животных и окружающей их среде, о значении животных в природе и жизни человека;
— осознать необходимость ведения природоохранной работы.
Студенты должны приобрести умения:
— практически работать с наглядными пособиями;
— определять видовую принадлежность отдельных животных;
— составлять списки животных, обитающих в данной местности;
— проводить простейшие опыты с животными объектами для выяснения функции их структур, органов;
— зарисовывать изучаемых животных и их отдельные структуры;
— исследовать, изучать и описывать живые объекты;
— проводить сравнительную характеристику живых объектов;
— определять приспособленность животных к среде обитания;
— изучать животный мир края;
— работать с различными источниками информации.
Особое внимание при изучении курса обращено на вопросы экологии животных и их охраны — это поможет будущему учителю умение рационально подходить к использованию животных и поможет ему в формировании у младших школьников бережного отношения к животным. Программа составлена в соответствии с учебным планом и отвечает требованиям государственного стандарта по дисциплине. Часть ее вопросов
вынесена на самостоятельное изучение.
В соответствии с требованиями Госстандарта по дисциплине «Естествознание (зоология)» и программы в данном учебно-методическом пособии задания расположены по основным темам курса: «Зоология как раздел биологии», «Простейшие», «Кишечнополостные», «Черви», «Моллюски», «Членистоногие», «Хордовые», «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся», «Птицы», «Млекопитающие», «Экология животных», «Основные принципы экологической систематики», «Характеристика основных типов животных», «Эволюционное развитие животных», «Охрана и рациональное использование животных».
Руководство к лабораторным занятиям по зоологии соответствует учебной программе курса «Естествознание» по разделу «Зоология». Оно разработано с учетом специфики подготовки учителей начальных классов. Задачи данного пособия — ознакомить студентов с особенностями строения и жизнедеятельности представителей основных систематических групп животных, с их экологией. Это обеспечит более глубокое усвоение теоретического курса зоологии.
Зарисовка изучаемых животных и их отдельных структур — один из важнейших приемов обучения. Выполняя рисунок объекта, студент имеет возможность более глубоко и основательно его изучить. В процессе рисования фиксируется внимание на деталях, которые могут быть не замечены при работе с препаратом. Рисунки лучше выполнять цветными карандашами.
В пособии приведен список литературы — основной (А), дополнительной (В), использованы рисунки из издания Е. Н. Степанян «Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных».
Методические указания для студентов
1. Ha лекционных занятиях следует четко и правильно записывать название темы, план лекции, рекомендуемую преподавателем литературу.
2. Конспектируется все содержание лекции, определения и правила записываются полностью, дословно. Если содержание лекции сопровождается рисунками и зарисовками на доске, то необходимо воспроизводить их в своем конспекте.
3. В конспекте лекций возможно применять общепринятые сокращения часто используемых слов или словосочетаний (можно также выработать свою собственную систему сокращений, не искажая при этом содержание учебного материала).
4. В конце каждой лекции можно задать преподавателю вопросы.
5. Для успешного усвоения теоретического материала нужно прочитать свои записи в тот же день дома, при необходимости — обратиться
к рекомендуемой по этой теме литературе, при затруднениях — непосредственно к преподавателю во время часов его индивидуальной работы со студентами.
6. В тех случаях, если лекционное занятие было пропущено, лучшим вариантом является не простое переписывание содержания лекции по конспектам других студентов, а полноценная самостоятельная работа студента по заданной тематике и указанной литературе из учебно-методического комплекса по данному учебному предмету. По каждому пропущенному занятию обязательно нужно отчитаться на индивидуальном занятии, показав преподавателю составленный вами конспект и выяснив все возникшие при его составлении вопросы.
7. При подготовке к предстоящему лабораторному занятию необходимо прочитать весь объем рекомендуемой к занятию основной литературы, подготовить ответы на вопросы, вынесенные на обсуждение, принести на занятие все необходимое индивидуальное оборудование (линейку, карандаши, циркуль и т. д.).
8. На занятиях принимать активное участие в обсуждении поставленных вопросов.
9. Перед выполнением самостоятельной работы внимательно прочитать все задание, уяснить его сущность и лишь затем приступить к его выполнению. В случае непонимания задания следует обратиться с вопросом к преподавателю.
Тема «Разнообразие животных. Характеристика
основных типов животных»
Занятие 1. Подцарство Одноклеточные, или Простейшие
Цели
1. Формировать у студентов знания о Простейших.
2. Показать признаки и различия Простейших.
3. Определять значение простейших в природе и жизни человека.
Оборудование
1. Степанян, Е. Н. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии животных / Е. Н. Степанян. — М. : Академия, 2001.
2. Рабочая тетрадь в клетку.
3. Таблицы.
План
1. Организация.
2. Обсуждение поставленных вопросов:
1) Где обитают Простейшие?
2) Какие условия необходимы для их жизни?
3) Какие признаки характерны для Простейших?
4) Какие различия есть между представителями класса Растительные жгутиконосцы, класса Корненожки, класса Ресничные инфузории?
5) Как размножаются одноклеточные животные?
6) Какие способы питания характерны для Простейших?
7) Какое значение имеют Простейшие в природе и жизни человека?
Теоретический материал. Одноклеточные Простейшие — эукаритические организмы, которые имеют настоящее клеточное ядро, отделенное от цитоплазмы ядерной оболочкой, метохондрии, хлоропласты, аппарат Гольджи (диктиосомы), базальные тельца и реснички. Цитоплазма простейших состоит из двух слоев: наружного, более прозрачного и плотного (эктоплазма), и внутреннего, зернистого и мягкого (эндоплазма). Клетка Простейших — плотный организм, выполняющий разнообразные функции, в связи с чем у Простейших появляется большое количество специальных дифференцировок цитоплазмы — органелл. Они осуществляют ряд функций: движения, питания, выделения и осморегуляции. Органеллами движения могут быть особые выступы клетки — псевдоподии (амеба), в которые перетекает цитоплазма, таким образом происходит движение. Более сложное движение свойственно Простейшим, имеющим такие органеллы, как жгутики и реснички. Жгутик (эвглена зеленая) винтообразно вкручивается в воду, а реснички (инфузория-туфелька) обусловливает поступательное движение животного. У инфузорий, самых высокоразвитых простейших с большим количеством цитоплазматических дифференцировок, для захвата пищи служит цитостом — специальное отверстие в упругом наружном слое эктоплазмы. Непереваренные остатки
выводятся через клеточный анус, а избыточная вода — с помощью сократительных вакуолей, осморегуляторных органелл. Органеллами прикрепления и защиты у многих инфузорий служат палочковидные трихоцисты.