7. Представление результатов на обсуждение группы через защиту работы.
Критерии оценки информационного ресурса
1. Технический уровень:
– Корректность работы сайта.
– Возможность демонстрационного просмотра.
– Правильность работы гиперссылок.
– Наличие удобной системы навигации на сайте.
2. Эргономический уровень:
– Наличие уровней меню.
– Наличие подсказки, комментария.
– Представление информации на экране согласно эргономическим требованиям.
3. Психолого-педагогический уровень:
– Отражение в продукте состояния научных и педагогических знаний.
– Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к программе учебного назначения).
– Приобретение опыта экспериментально-исследовательской деятельности.
4. Уровень интерактивности:
– Возможность выбора вариантов содержания.
– Наличие различных уровней сложности.
– Возможность модификации данных.
| Автоматизированный банк данных | – организационно-техническая система, представляющая собой совокупность баз данных пользователей, технических и программных средств формирования и ведения этих баз и коллектива специалистов, обеспечивающих функционирование системы. |
| База данных | – совокупность хранимых в памяти ЭВМ и специальным образом организованных взаимосвязанных данных, отображающих состояние предметной области. |
| Браузер | – специальная программа-клиент для просмотра содержимого Web-страниц. |
| Виртуальная реальность | – это технология, включающая в себя: для разработчика — возможности моделирования физического виртуального (искусственно созданного, но воспринимаемого как реальный) мира по заранее заданным законам с заранее установленными приближениями; для пользователя – взаимодействие с компьютером, при котором человек с помощью программных и аппаратных средств имеет возможность почувствовать себя внутри разработанного трехмерного мира, существующего в реальном масштабе времени, перемещаться в нем с шестью степенями свободы. |
| Дистанционное образование | – образовательная система, в рамках которой осуществляются образовательные услуги с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от учреждений образования. |
| Дистанционное обучение | – взаимодействие учителя и учащихся, учащихся между собой, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, организационные формы, средства обучения) специфичнымит средствами Интернет-технологий. |
| Информатизация | – процесс перестройки жизнедеятельности общества на основе активного и полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественнозначимых видах человеческой деятельности, требующих формирования инфраструктуры средств накопления, хранения, обработки и передачи информации как важнейшего показателя уровня научно-технического развития любой страны. |
| Интернет | – крупнейшая в мире глобальная компьютерная сеть, состоящая из более чем 10500 сетей, к которым подключены около 2 млн. компьютеров и насчитывающая более 15 млн. пользователей в 50 странах. Темпы роста Интернет насчитывают 15% в месяц. |
| Интернет-образование | – образование широких слоев населения, получаемое с помощью информационных образовательных ресурсов сети Интернет. |
| Интернет-ресурсы | – это вся совокупность информационных технологий и баз данных, доступных при помощи этих технологий и существующих в режиме постоянного обновления. |
| Информационная культура | – осмысление современной картины мира, широкое использование информационных потоков и их анализ, реализация прямых и обратных связей с целью их адаптации, приспособление к окружающему миру, грамотное владение языками общения с компьютером, понимание его возможностей, места и роли человека в интеллектуальной среде. |
| Информатизация образования | – процесс, направленный на повышение качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замена традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в национальной системе образования России. |
| Провайдер | – организация или частное лицо, которое ведет (поддерживает) информационные ресурсы. |
| Программа-клиент | – программа, которая может устанавливать связь с сервером определенного типа, для того, чтобы получить определенную информацию, хранящуюся на сервере. |
| Программа-сервер | – специальная программа обслуживания доступа к серверу. |
| Протокол | – набор правил, которых придерживаются компании, чтобы обеспечить совместимость аппаратного и программного обеспечения. |
| Поисковая машина | – специальный Web-узел, предназначенный для поиска информации в Интернет. |
| Сервер | – компьютер (сетевой узел), обеспечивающий пользователям сети доступ к файлам, устройствам печати, коммуникационным и другим службам. Обычно сервер более мощный по основным техническим параметрам чем однопользовательские рабочие станции. Многие серверы подключаются к источникам бесперебойного питания и обладают повышенной отказоустойчивостью. |
| Телеконференции | – это электронная связь между двумя или более людьми на расстоянии. |
| Учебный телекоммуникационный проект | – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности. |
| Функциональный комфорт (ФК) | – оптимальное функциональное состояние активно действующего (работающего) человека, которое свидетельствует о благоприятных для него условиях, средствах деятельности, ее цели, процессах и содержании. |
| URL-адрес (Uniform Resourse Protocol) | – унифицированная форма записи адресов документов в Интернет. |
Содержание
Введение....................................................................................................... 3
Образовательные возможности Интернет-технологий............................ 19
Основы дистанционного образования..................................................... 28
Организация проектной деятельности в Интернет.................................. 33
Использование интернет-ресурсов в цикле гуманитарных предметов (естественнонаучных предметов).............................................................. 50
Интернет-технологии и дополнительное образование............................ 57
Организация досуговой деятельности учащихся в подростковом интернет-клубе 67
Особенности разработки и представления учебного материала для формирования информационного образовательного ресурса......................................... 70
Приемы и методы создания учебно-методических и дидактических материалов средствами Microsoft Word....................................................................... 81
Практическая работа №1............................................................ 92
Практическая работа №2............................................................ 93
Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты работы ребенка с компьютером............................................................................................. 95
Примерные вопросы к «круглому столу» по теме: «Тенденции и проблемы развития образования в условиях внедрения Интернет-технологий в педагогический процесс».................................................................................................................. 108
Требования к выпускным работам......................................................... 109
Алгоритм формирования содержательной основы выпускной работы 111
Глоссарий................................................................................................ 112
ª Данный материал подробно рассматривается в лекции “Организация проектной деятельности с использованием ИТ”. Преподаватель может использовать его для проведения дискуссии по проблеме, рассматривая различные примеры.
ª Проблемы организации проектной деятельности с использованием информационных технологий подробно рассмотрены в одноименной лекции и в рамках практических занятий по теме «Использование интернет-ресурсов в цикле гуманитарных и естественнонаучных предметов».
ª В качестве примеров клубных сайтов можно проанализировать следующие: http://www.figvam.ru, http://www.astalavista.ru, http://www.kic.kz
* астенопия-слабость зрения.
ª Перечисленные ресурсы могут корректироваться и дополняться. Для дополнения каждой группы образовательных ресурсов можно использовать “Каталог ссылок” на сайте “Все образование” (http://www.alledu.ru).