Если у человека возникает и становится актуальной новая потребность, то перестраивается вся его иерархия потребностей. Вновь возникшая и ставшая актуальной потребность занимает теперь верхнюю ступень в иерархии потребностей и определяет личность человека и его поведение. У каждого человека в зависимости от его образования, воспитания, условий существования может выстраиваться свой иерархический ряд потребностей.
Развиваясь как личность, человек может приобретать как положительные, так и отрицательные личностные качества, а также утрачивать некоторые из психологических качеств. В связи с этим можно говорить о направлении развития личности. Нормальным считается такое развитие личности, при котором человек сохраняет и приобретает новые положительные личностные свойства. Развитие человека как личности, в ходе которого он утрачивает прежние положительные личностные свойства, или приобретает новые, отрицательные личностные качества, является аномальным.
Первые личностные свойства человека начинают формироваться в первой половине дошкольного возраста, то есть до 3-х лет. Основное влияние на формирование личности в начальный период её становления оказывают люди, которые окружают ребёнка с детства. В дальнейшем усиливается влияние сверстников, воспитателей, учителей и т.д. Считается, что формирование человека как личности в основном завершается к концу подросткового возраста – годам к 14 – 15. Это означает, что к данному возрасту уже появляются почти все основные свойства человека, которые называют личностными. Изменения, которые произойдут в дальнейшем, будут мало затрагивать основу личности, сформировавшуюся в детские годы. Последующие изменения в основном связаны с особенностями его индивидуального опыта и образа жизни. Чаще всего изменения в личности человека могут происходить в следующих жизненных ситуациях:
- изменение круга общения;
- изменение социального статуса (стал мужем, стал отцом и т.п.);
- занятие более высокого или более низкого положения в обществе;
- серьёзная психологическая травма;
- тяжёлое хроническое заболевание, повлекшее за собой значительные изменения в
образе жизни человека;
- переход из одного возраста в другой, сопровождающийся возрастным психологи-
ческим кризисом.
5.3. Самосознание личности. «Я-концепция»
Для каждого человека, субъективно, личность – это «Я». Процесс осознания себя, своих потребностей, мотивов, своих качеств называется самосознанием. Самосознание развивается в онтогенезе. Отношение человека к самому себе меняется по мере роста и взросления. Оно реализуется в поведении, в отношении с другими людьми, в ожиданиях относительно своего будущего.
Таким образом, формируется основа устойчивого личностного образования – «Я-концепция». «Я-концепция» объединяет все знания человека о самом себе, его самооценку. В «Я-концепции» обычно выделяют три основных компонента:
1) когнитивный – совокупность представлений человека о самом себе, как объединяющем его с другими людьми, так и представление о собственной уникальности и неповторимости;
2) эмоционально-ценностное отношение к себе. На этой основе выстраивается самоуважение и чувство собственного достоинства. Они же, в свою очередь, определяются самооценкой, которая может быть:
- адекватной,
- неадекватной (завышенной или заниженной).
Самооценка тесно связана с уровнем притязаний, то есть уровнем трудностей целей, которые человек ставит перед собой и определяющие, что он воспринимает как успех, а что – как неудачу или поражение. Для нормального развития личности очень важно, чтобы уровень притязаний несколько опережал самооценку, создавая тем самым возможности роста.
Одним из проявлений низкого уровня самоуважения и самооценки является комплекс неполноценности. Люди с комплексами неполноценности очень трудны в общении. И, как ни парадоксально, именно они, а не люди с высоким самоуважением часто выглядят самоуверенными зазнайками;
3) поведенческий компонент – определяет возможность саморегуляции, способность человека принимать самостоятельные решения, управлять своим поведением, контролировать его, отвечать за свои поступки. В нём отражается уверенность или неуверенность человека в себе.
Важным измерением «Я-концепции» является ориентация в поведении на внешний или внутренний контроль. При ориентации на внешний контроль, самооценка человека определяется в основном отношением к нему других людей («Что подумают люди?»; «Посоветуй, что мне следует делать?» и т.п.), а события своей жизни чаще всего объясняет судьбой, роком, влиянием других людей.
Личность, ориентированная на внутренний контроль, основывается главным образом на самооценке и считает, что всё в жизни зависит только от неё самой («Чтобы не случилось, я должен принять собственное решение!»).
Крайние выражения каждого из этих типов являются непродуктивными. Наиболее оптимальный тип личности, по мнению Э.Шострому, – самоактуа-лизирующаяся личность. Жизненную позицию для данного типа личности можно представить в виде следующих утверждений: «Я собираю информацию по проблемам и следствиям из разных источников, но затем доверяю решение своему сознанию и чувствам!»; «Я свободен от давления других людей, но мне небезразлично, что они думают…» и т.п.
«Я-концепция» выражает систему осознаваемых или неосознаваемых установок к самому себе:
а) Я-реальное – каким я являюсь в настоящее время;
б) Я-идеальное – каким я хотел бы или должен стать;
в) Я-зеркальное (социальное) – каким меня видят другие;
г) Я-динамичное – как, по моим представлениям, я развиваюсь и изменяюсь;
д) Я-маска – каким я хотел бы казаться окружающим в данный момент.
Наиболее важна для личности величина расхождения между «Я-идеальным» и «Я-реальным». Оптимально соотношение между ними должно быть таким, чтобы «Я-идеальное» несколько опережало «Я-реальное», указывая личности вектор её развития.
В процессе жизни человек меняется. Он меняет свои взгляды, представления, ценности, изменяется «Я-коцепция». Иногда это происходит как бы естественно и незаметно для самого человека, иногда изменения требуют серьёзной работы над собой.
Однако бывают случаи, когда происходящие вокруг изменения, не принимаются ни сознанием, ни чувствами человека и, более того, носят травмирующий его психику характер. Поэтому человек как бы неосознанно отвергает новый опыт, новую беспокоящую его информацию или перерабатывает её так, что она становится менее или совсем не травмирующей. Это осуществляется за счёт неосознаваемых регуля-торных психологических механизмов. Они были впервые открыты З.Фрейдом и получили название механизмов психологической защиты. На сегодня изучены и описаны разнообразные защитные механизмы. Отметим некоторые из них:
- вытеснение – в этом случае неприемлемые для человека, травмирующие его переживания, обстоятельства, сведения как бы исчезают из сознания, забываются;
- проекция – проявляется двояко: а) неприемлемые по какой-либо причине, но, имеющиеся у человека намерения, чувства, мысли, приписываются другому человеку; или, б) те или иные качества, переживания заменяются на противоположные (например, скупой считает себя щедрым; на трагическое сообщение человек реагирует смехом и т.п.);
- рационализация – невозможность достижения чего-либо желаемого получает логическое и убедительное объяснение, например, отсутствие продвижения по службе объясняется либо собственной молодостью, либо существованием любимчиков у начальника, а вы утешаете себя тем, что не опускаетесь до подхалимажа и т.п.;
- замещение – если ситуация провоцируется каким-либо недоступным объектом, то человек может отреагировать, направив свои действия на другой более доступный предмет или объект. Например, получив выговор от начальника, мы можем сорваться на своих подчинённых или на близких нам людях; человек, не сумевший реализовать себя в деловой сфере, начинает много внимания уделять своему хобби;
- сублимация – это процесс, посредством которого побудительная энергия, со-держащаяся в неприемлемых для человека потребностях и мотивах, переводится в другое русло, направляется на желательные для него и допустимые в социальном плане формы деятельности: литературное творчество, живопись, науку и т.п.;
- сопротивление – оно не является в полном смысле защитным механизмом, но всё же позволяет человеку отвергать неприятные факты, травмирующую информацию. Сопротивление может проявиться в стремлении выйти из ситуации (хлопнул дверью и ушёл), в желании изменить тему разговора, повышении голоса, в особо настойчивом отстаивании своей правоты и т.п. Сопротивление действует на неосознанном уровне, но в отличие от других защитных механизмов, может быть осознано, что даёт возможность человеку управлять ситуацией («Зачем это я кричу?»..,«Почему ухожу от ответа на вопрос?»).
Учёные по-разному объясняют причину «включения» защитных механизмов. З.Фрейд считал, что это вызывается прежде всего сексуальными и агрессивными импульсами. С современной точки зрения – причиной могут быть события и явления, угрожающие представлению человека о себе, своём месте в мире – угроза «Я».
5.4. Понятие о темпераменте
Люди отличаются особенностями своего поведения. Свойство личности, придающее своеобразную окраску поведению и деятельности, называется темпераментом. Иначе говоря, темперамент – это индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его поведения и деятельности.